“包装设计”课程项目化教学模式构建研究

课程实施项目化教学是高职课程改革的必然趋势,"包装设计"课程是高职装潢设计专业的专业必修课,通过本课程的学习培养学生具有包装设计的岗位能力和职业素质。结合高职项目化教学的特点从"项目引领、任务驱动、理实一体化"教学模式,校企合作、工学结合教学模式,实施"两个结合"的教学模式等几方面,创建了"包装设计"课程项目化教学新模式,实现在学习过程把实践活动与研究活动紧密相融合,以培养学生的全面素质和综合能力。     

艺术设计专业项目化教学的改革与创新研究

针对现阶段艺术设计专业项目化教学中存在的问题,分别从合理选择项目类型、项目化教学中理论与实践的问题、项目设计、项目考核评价体系四个方面进行了探讨和阐述,以保证项目化教学的有效实施,加强对学生综合能力的培养。     

高职多媒体技术专业项目化教学环境的构建

文章从高职多媒体技术专业着手,主要论述了多媒体技术专业项目化教学环境构建的主要内容和社会实践过程,对多媒体技术专业项目化教学环境的构建提出了详细的实行方案,并总结了多媒体技术专业项目化教学环境构建的重要性。     

“交通运筹学”课程教学改革与实践研究

结合"交通运筹学"课程的特点及专业培养方案,整合了课程教学内容,并将教学内容分为线性规划、网络模型和排队理论三个模块。采用项目化教学和分组学习的教学方法,设计"工程项目",以项目为导向开展理论教学,分组进行课后作业和实践,最后对实践教学环节进行了探索。教学改革实践表明,采用新的教学方法提高了教学效果,增强了学生的沟通能力和团队意识。     

高职“工业信号检测与控制”课程项目化教学改革

随着高职教育的进一步发展,各院校各专业都积极结合本专业要求的岗位能力进行着课程改革,尤其注重在课程中体现真实工作岗位中可能遇到的案例和项目。淮安信息职业技术学院也在电气自动化技术专业的"工业信号检测与控制"课程上进行了项目化教学的改革尝试,取得了不错的成绩。从教学内容的项目化、教学组织实施、教学方式方法改革等方面做了阐述。     

基于Packet tracer仿真环境的项目化教学改革与实践

针对目前高职项目化教学中存在的问题,提出根据项目化实施环境特点开展理论知识与实践技能相互融合的"1265"教学情境设计,并充分利用Packet tracer仿真环境的动画演示、自动评价等功能,激发学生系统化地学习理论知识的动力。以"网络设备管理与维护"课程为例,进一步探讨项目化教学结合实施环境特点开展教学实施、评价、管理的具体做法。     

依托项目有效推进专业基础课程教学改革

随着高职示范性院校和精品课程、专业教学资源库的建设,许多学校都时专业课程进行了"以行动为导向"、"项目化教学"等改革.并且取得了一定成效,然而,专业基础课程的教学改革才刚刚起步.通过"机械设计基础"课程项目化教学的实践,探讨专业基础课程教学改革的途径,为高职教育教学改革提供参考.     

任务型教学在"服务管理"课程中的应用研究

任务型教学是教学实践中发展起来的新型教学模式,强调学生的参与、合作、实践。对任务型教学模式在旅游管理专业"服务管理"课程的教学过程中的实践,从必要性和可行性、模式设计、运用效果等方面进行了探讨,并结合具体实践中遇到的诸多问题,提出了相应的对策措施,指明了它的发展意义。     

项目教学法在数字电子技术教学中的研究与实践

对高职教育的项目化课程进行研究,把项目教学法应用到数字电子技术课程中,提出该专业基础课程项目化教学的思路,包括项目的选取、项目的实施及项目的考核评价等.通过课程项目化教学的实践,使教学的质量和学生的能力得到提高.     

具有矿业特色的电气工程专业综合课程设计

以"矿山电气化与自动化"为特色,改革专业人才培养方案,改革实践教学,提出了具有矿业特色的电气工程专业综合课程设计方案,在多个研究方向布置和安排与煤矿现场紧密相关的专业综合课题.这些课题的设计,有利于培养具有矿业特色的复合型电气工程高级专门人才.     

基于校企合作的应用本科院校实践教学培养模式探讨——以建筑环境与能源应用工程专业为例

应用本科院校在人才培养上更注重实践、创新、应用,以培养应用工程类人才的建筑环境与能源应用工程专业为例,探讨了基于校企合作的实践教学培养模式。根据目前该专业在实验、实习、设计等实践教学中存在的问题,提出"就业驱动的学工交替"、"共建实验室"、"外聘研究员"三种教学模式,同时分析了教学过程和教学效果,为同类院校的工程应用人才的培养提供教学案例。     

工业工程专业实践教学体系的规划与建设

分析了三峡大学工业工程专业的办学特色,确定了专业实践教学目标,对实践教学体系进行了规划和建设.探索了一条依托机械大类教学实验平台,整合现有资源,建立体现基础IE和现代IE的工业工程专业实验室,积极与地方企业合作,建立校企合作教学科研实践基地的模式.     

材料成型及控制工程专业实践教学改革与探讨

对材料成型及控制工程专业实践教学的内容、方法和手段进行有益的改革与探讨,提出了"综合实验、技能培训周"和"外语文献阅读与学年论文"手实践环节的实施方法,探讨了将计算机模拟技术引入专业课程设计的基本思路,阐述了毕业设计课题实用与创新相结合的意义.     

金属材料工程专业实践教学一体化改革与实践

结合卓越工程师培养计划和大学生创新创业训练计划的要求,对金属材料工程专业实践教学中的各环节提出了具体的改革思路并进行了实施。设计了与专业课理论教学并行的实践课程体系,建立了金属材料基础实验和综合实验的平台,形成了"基本技能训练、综合型和设计(创新)型"多层次的专业实验体系,并将实践教学拓展到课外的研究性学习和专业资格认证。一体化的实践教学体系能够有效地完成对学生工程能力、创新意识的系统培养。     

在烹饪专业中推行课程项目化的实践与思考

目前我国旅游业发展进入鼎盛时期,但是其中一个分支行业却在不断萎缩,从事烹饪行业的人才呈快速下降趋势,需求量却不断扩张,这种不对称的状态,引发了人们的思考。本文着重论述烹饪专业教学的项目目标如何确定和引领,研究了烹饪专业总体课程项目化实践所得,并且对实践过程中出现的进行反思,提出建设性意见,促进课程项目化更加完善。     

“卓越计划”校企合作班教学改革的探索与实践

为贯彻实施教育部的"卓越计划",通信工程专业的教学改革势在必行。以在通信工程专业试点的"卓越计划"校企合作班教学改革探索实践为例,提出和阐述了适合于通信工程专业的校企合作开发模块化课程体系,并论述了规范化开展和实施校企合作工程实践项目的过程,以期为该类校企合作班教学工作的实施提供借鉴和经验参考。     

在烹饪专业中推行课程项目化的实践与思考

目前我国旅游业发展进入鼎盏时期,但是其中一个分支行业却在不断萎缩,从事烹饪行业的人才呈快速下降趋势,需求量却不断扩张,这种不对称的状态,引发了人们的思考.本文着重论述烹饪专业教学的项目目标如何确定和引领,研究了烹饪专业总体课程项目化实践所得,并且对实践过程中出现的进行反思,提出建设性意见,促进课程项目化更加完善.     

“工业设计史”课程中任务驱动教学方法的应用与实践

"工业设计史"是高等学校工业设计专业开设的一门重要的学科基础课。针对"工业设计史"课程在工业设计专业的重要性和存在的问题进行了简单的说明。为解决相应的问题,在本课程教学中运用任务驱动教学方法,在以教师为主导设计教学任务,学生为主体主动解决问题的"教"、"学"模式中培养了学生自主学习、敢于创新的精神,为学生成为中国新一代工业设计师打下了良好的基础。     

“新工科”背景下构建项目化师资培训模式的思考

正"新工科"背景下,高校师资适应高素质复合型工程技术人才的培养能力不足。本文重点研究了项目化师资培训的新模式,以人才培养需求为导向,通过校企合作,设计开发项目化教学实验实训,完善现有师资培训体系,以项目合作方式提升教师的工程实践能力,实现学校和企业协同创新的目标。     

毕业设计过程中学风因素及治学方略研究——以机械设计制造及其自动化专业为例

毕业设计(论文)是本科教学中最后一项教学内容,也是最重要的一个实践性教学环节,是各教学环节的继续深化和检验。其实践性和综合性是其他教学环节不能替代的。从机械专业毕业设计(论文)教学环节入手,针对机制专业毕业设计(论文)题目的范围广、课题难易不均、工作量不平衡的问题提出了机制专业毕业设计(论文)的设计大纲,并将对机制专业毕业设计(论文)课题进行分类,为每类设计(论文)课题应完成的工作量制订了参考标准。论述机械专业毕业设计(论文)对学风及治学方略影响,提出了毕业设计教学过程中的治学方略。