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1.
孙西亚 《江汉石油职工大学学报》2005,18(3):20-22,27
在影响大学英语教学效果的诸多要素中,情感因素的作用不可忽视,它体现在其动力、调节、信号、渗透、启迪等作用中。教师应注重自己和学生两方面的积极情感要素,排除消极情感要素,特别要着意于学生的情感因素,才能收到良好的教学效果。 相似文献
2.
论积极情感因素在大学英语教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
在影响大学英语教学效果的诸多要素中,积极情感因素的作用不可忽视,它体现在其动力、调节、信号、启迪等作用中,教师应注重自己和学生两方面的积极情感要素,排除消极情感要素,特别要着意于学生的情感因素,才能收到良好的教学效果。 相似文献
3.
李培娥 《湖南工业职业技术学院学报》2008,8(1):147-149
迁移在学习过程起着重要作用以至“为迁移而教”成为当代一个教学理念。回顾迁移研究历史会发现心理学家迄今为止主要关注学习中认知因素的迁移,较少涉及对学习同样非常重要的非认知因素——情感因素。因此本文提出尝试情感因素在外语中的迁移教学:1)利用情感的形成特点(与生存环境密切相关,具有社会性)促进英语学习,2)在教学过程中尝试从教材开发利用、课堂教学、学生评估等方面进行情感迁移的英语教学。 相似文献
4.
廖文丽 《湖南工业大学学报》2001,15(4)
在影响大学英语教学效果的诸多要素中 ,积极情感因素的作用不可忽视 ,它体现在其动力、调节、信号、启迪等作用中。教师应注重自己和学生两方面的积极情感要素 ,排除消极情感要素 ,特别要着意于学生的情感因素 ,才能收到良好的教学效果。 相似文献
5.
在教学过程中学习主体的情感和教师的情感具有对等性,相互影响,相互作用。探析外语课堂教学中师生情感互动的形成,对于教师主动地调控自身及学生的情感。并形成良好心理互动的循环,对提高教学质量有重要的意义。 相似文献
6.
金杰 《湖南工业大学学报》2005,19(5)
在教学过程中学习主体的情感和教师的情感具有对等性,相互影响,相互作用.探析外语课堂教学中师生情感互动的形成,对于教师主动地调控自身及学生的情感,并形成良好心理互动的循环,对提高教学质量有重要的意义. 相似文献
7.
陈琳 《长春理工大学学报(自然科学版)》2010,(7):128-129
阐述了情感的内涵,并从实际的教学实践出发,呼吁在大学英语教学中建构积极的情感因素,以提高大学英语教师的教学能力和教学有效性,最终促进大学英语教学质量的提高。 相似文献
8.
情感因素与大学外语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
秦建国 《天津工业大学学报》1998,(3)
本文探讨了大学外语教学中不容忽视的学生的情感因素,对如何抑制化解消极情绪,积极调动情感,促进大学外语教学水平的提高,提出了一点个人见解 相似文献
9.
费小琴 《长春光学精密机械学院学报》2013,(2):164-165
情感因素的研究有着坚实的理论基础。大学英语教学过程中的自尊、动机和焦虑等情感因素对大学英语教学具有极大的影响。大学英语教师应在教学过程中重视情感因素,以各种各样的途径培养学生积极的情感。 相似文献
10.
金慧 《宁波工程学院学报》2008,20(2):95-97
教学既是认知过程,又是情感互动过程。情感贯穿于教学的始终。而目前大学英语教学过程中情感教育仍未被广泛重视和运用,文章在分析情感教育的必要性后,提出了情感教育的渗透策略。 相似文献
11.
刘冰 《山东电力高等专科学校学报》2006,9(4):27-28
新的时代要求新的人才,也对大学英语教学提出了新的要求。作为大学英语教师,必须借鉴一些先进的理论方法,并且结合实际的教学经验,找到实际且实用的教学方法。 相似文献
12.
近年来,随着科学技术的不断发展,越来越多的多媒体教学软件被广泛应用于教学中,极大地丰富了课堂教学的内容,方式和结构,克服传统英语教学中的一些弊病,有效地发挥多媒体计算机在英语教学中的作用。本文将归纳并论述了多媒体教学在大学英语教学中的五大特点。 相似文献
13.
14.
多媒体教学方式作为一种广泛使用的教学手段,其在英语课堂教学改革中的作用不可低估。实验研究证明:多媒体教学有其自身的优势和前景,但它不可能完全取代传统教学。大学英语课堂教学应该将多媒体教学方式与传统教学方式有效地结合。 相似文献
15.
大学英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。交际则包括了书面交际和口头交际,二者同等重要。利用大学英语课的有限学时进行口语教学,培养学生口语能力,从而提高学生综合英语能力,以适应社会的需要,其现实意义是不言而喻的。 相似文献
16.
许国彩 《西安邮电学院学报》2011,16(6):147-149
针对如何提高大学英语教育在语言学习中的实效性,尝试从大学教育自身特点入手,对大学英语教育中应当如何体现英语由单纯交流工具到存在方式的转换、从如何由对生活现象的关注转向对文化精神的关注进行了研究,提出在大学英语教学中,有效利用伴随在语言背后的文化背景,是我们今后在大学英语教学中应当特别关注的一个问题。 相似文献
17.
万石建 《沙洲职业工学院学报》2006,(4)
分析了大学英语教学中知识的内涵,探索了能力训练、素质培养的有效途径,阐述了知识、能力、素质三者之间的关系。着重探讨了运用英语授课、语篇教学及第二课堂教学手段的重要性。 相似文献
18.
苑庆春 《徐州工程学院学报》2004,(6)
词汇学习是语言学习中最重要的基础环节。从词汇教学与单词的讲解和听写、词汇教学与课堂讨论、词汇教学与课堂示例、词汇教学与形象思维和逻辑思维四个方面探讨并总结了一些行之有效的教学技巧,以激发英语学习者对词汇学习的兴趣和敏感性。 相似文献
19.
语言的学习离不开文化。传媒文化具有时尚、直接、便捷的特点,英语也正成为世界主流媒体的媒介语言,这些都为大学英语教学提供了新的契机。融传媒文化于大学英语教学中,不仅适合当代大学生的口味,更是时代发展的需要。 相似文献
20.
浅析大学英语教学中文化内容的导入 总被引:1,自引:0,他引:1
马秋丽 《河南机电高等专科学校学报》2006,14(4):116-117
在大学英语教学中,文化内容的导入是不可忽视的。文章论述了文化内容的导入在英语语言学习中的必要性,提出了一些培养学生文化意识的文化导入原则,探讨了在英语教学过程中,怎样通过文化的导入来培养学生的文化意识,从而加深学生对不同文化的理解和交流,使其语言能力更有效地转变为交际能力。 相似文献