从教师语言看二语习得中的情感过滤

情感与认知是语言学习过程中不可分割的有机组成部分。Krashen的情感过滤假说揭示了情感因素在语言习得中的过滤作用。情感过滤的高低决定着语言输入吸收的多少。教师语言作为语言输入最大最有价值的来源与情感过滤水平密切相关。     

情感因素在二语习得中的作用

阐述情感因素对二语习得的影响:其内容包括对情感过滤假设、态度、外向与内向性格及焦虑的分析。研究表明,情感在语言学习中的作用不亚于认知技能,因而发挥积极情感因素、克服消极情感障碍对提高二语习得成效至关重要。     

动机理论对教学与二语习得的影响与作用

动机理论从兴盛期、寂静期到今天的复苏期，经历了半个多世纪，研究者们仍无法对其有一个确切的定义和分类。从认知、情感、社会环境等因素对动机影响的视角，讨论动机对SLA的影响以及在外语教学中的指导意义，同时指出了现行的动机理论研究中有待解决的问题及不足之处。     

情感因素与外语学习

英语学习在我国已得到人们极大地关注,然而"周期长、投入大、回报低、成效差"的现状却始终困扰着外语学习者,也使得从事语言教学工作者们不断地思索和探究.影响外语学习的因素很多,而情感因素是其中主要因素之一,它是每个外语学习者都要去面对和经历的.若能有效地处理情感因素与语言学习的关系,便可大大地改善外语学习,因此情感因素在外语教学中不容忽视.     

英语教学中的语言迁移探析

随着经济政治文化领域交流的日益频繁,英语作为国际交流与发展的官方语言在国际交往中越来越重要.语言迁移的存在,直接或间接影响了英语学习者的学习效果和效率,因此在英语教学中了解和利用言语迁移的正面影响显得十分必要.     

国内高校影响英语教学之因素

恢复高考制度以来,国内高校外语教学有了长足的发展,伴随的是学生语言应用能力的大幅提高。但仍然存在着一些问题,突出的表现就是一些不利因素对目标语的影响。这就给教育决策者和外语教师提出了思考问题：如何设计更好的教学计划,采用什么样的方法来克服这些学习障碍。     

情感因素对外语教学的影响

本文根据应用语言学、教育心理学、生理心理学等学科的研究成果，结合笔者对外语教学的体验与观察，阐述了情感因素在外语教学中的重要性，并分别对情感因素的构成成分对外语教学的影响作了较详细的分析。阐述了情感因素理论的研究对我国外语教学改革的启发与指导意义。     

中介语视角下对监察理论三项假说的分析

Krashen在20世纪70年代末和80年代初提出的监察理论为第二语言习得研究做出了积极的贡献。然而这一理论的一些基本概念缺乏科学性。语言学家Selinker提出的中介语是二语习得研究领域中一个相当重要的概念。本文从中介语理论的角度分析了监察理论的三项基本假说,认为:由于中介语的发展过程具有可预测性,因此自然顺序假说有一定的合理性,语言习得和学习假说忽略了语言学习过程中的认知过程,语言输入假说彻底地否认了产出性/主动性语言技能的作用。     

英语教师的情感品质与大学英语教学

语言习得过程主要是通过认知过程实现的,学生良好的心理品质能够有效地促进和培养学习过程中的认知活动和认知能力,而教师良好的情感品质对培养学生良好的心理品质有着直接影响.     

情感因素迁移之高职英语教学尝试

作为一种学习概念,迁移既指知识间也指技能、态度、情感等相互间的影响。试图将情感因素迁移引入高职英语教学中,并尝试从以下四点发挥学习迁移的作用：1）调整学生的预期;2）调节学生的认知评价;3）迁移学生情感;4）培养语言学习策略。这些方法的综合运用体现了整体语言法的教学思想,收到了较为满意的效果。     

Ellis的第二语言习得理论运用于中国公共外语教学探讨

讨论了Ellis的第二语言习得理论运用于中国公共外语教学，证明更好了解和灵活应用这一理论有助于中国的第二语言教学，而且在教学中应引入化分析方法。     

输出驱动假设与英语听说混合式教学模式创新

在对英语听说课程实践教学进行调研和分析的基础上,结合输出驱动假设理论和混合式学习方式,提出输出驱动混合式教学流程和教学手段,以创新英语教学模式,提高英语听说教学水平。     

英语专业教学的反思与建议

我国改革开放已经三十年,新一轮外语教学改革的呼声也有十余年,可如今我国英语专业教学仍然存在着教学内容陈旧、教学模式僵化等问题。作者通过分析,提出了自己的思考和建议。     

公共英语语法教学的认识与实践

通过分析一些专家有关语法教学的观点,联系英语教学实际,认为在公共英语教学中开展语法教学是必要的.实施语法教学,应结合语法的形式和意义来进行.介绍了U Penny提出的语法教学原则及其相应的训练活动.     

母语负迁移中的非语言因素及对外语教学的启示

通过回顾母语负迁移的历史发展,从文化习俗,思维意识这一非语言因素的角度阐述、分析了母语负迁移的分类和表现形式。并以教师、课程设计、教辅材料以及第二课堂为出发点对外语教学提出建议。     

浅谈科技英语翻译的特点

在英语语言教学中应用计算机技术是一种全新的尝试与探索,本文将简单介绍计算机辅助语言教学的现状,探讨计算机辅助语言系统的意义及可行性,同时建议广大英语教师掌握一定的计算机应用知识,利用现代化的英语教学手段,适应新形势下的英语教学的要求,不断提高英语教学的水平。     

英语比较语法及其在法语二外教学中的应用

英语和法语同属印欧语系。英语词汇中约有三万词汇来自诺曼第法语,在语法上也受到后者的影响。二语言在语法上有着相似之处,但更多的是不同。本文将从语法方面来比较英法两语言,希望对同时学习这两各自语言的学习者有所帮助。     

英语专业口语教学改革与实践探讨

中国英语专业教学面临的挑战之一就是培养学生的口语交际能力.英语专业口语教学的改革和实践应以语言学理论为指导,面对不同的学习对象和学习环境,应采取不同的教学方法和途径,以提高我国英语专业学生英语口语交际能力.     

《语文教学论》教学应坚持"理论与实践相结合"

语文教学论是高等师范院校汉语言文学专业的一门必修课。它是一门应用理论学科。然而,语文教学论教学一直存在着理论与实践相脱离的现状。这门学科的教学必须坚持理论与实践相结合。     

论高校英美文学教学中学生创新能力培养

高校英语专业发展中加强学生的创新能力培养非常重要。英美文学课是英语专业传统的主干课程,在英语专业人才创新能力培养具有独特的优势。要深入发掘英美文学课的潜能,把创新能力的诸要素融入到英美文学教学中去,在潜移默化中增强学生的创新能力。