团体辅导对大学生心理资本的干预研究--以重庆科技学院为例

基于通过团体辅导提升大学生心理资本的目的,采用问卷调查和团体辅导的方式,通过实验组与控制组的对照实验,对实验组被试进行团体心理干预,控制组被试不进行团体心理干预。实验结果表明：团体辅导是提升大学生心理资本及其自我效能、希望、韧性和乐观水平的有效途径。     

团体心理辅导在高校心理健康教育工作中的积极意义

团体心理辅导是高校心理健康教育工作中重要的方法与媒介之一。团体心理辅导可以使学生在常见心理问题与常见心理困惑方面提升自助能力并获得心理支持。本文献即对团体心理辅导内涵进行简要阐述,着重探讨团体心理辅导在高校心理健康教育中的优势与积极意义,并对团体心理辅导的未来运用提出展望。     

心理剧在犯罪青少年心理矫治作用中的研究

青少年违法犯罪已成为困扰司法部门、影响社会稳定的一大难题,给社会带来严重危害。而心理剧为犯罪青少年心理矫治提供了新的思路和方法,改善了它们的心理健康状况。针对心理剧对犯罪青少年心理矫治的作用进行了探讨。     

班级团体辅导对高职新生心理健康的影响研究

随着社会的发展和生活环境的复杂化,再加上全新的校园环境,高职新生的心理健康问题需要给予特别关注。使用问卷调查法对当前高职院校新生的心理健康情况进行调查分析,采用对比实验研究探讨班级团体辅导在应对高职新生心理健康及适应问题中的效果,并分析团体辅导对高职新生的影响。     

基于自我效能感理论的高职生创业教育团体辅导设计

培养提高高职生的创业心理品质在高职学校创业教育中具有重要意义。创业自我效能感是自我效能感在创业领域的具体体现,是个体对自己能否进行和创业相关的任务或活动的主观评估。根据班杜拉自我效能感理论,采用团体心理辅导方式对高职生进行创业自我效能感培养,在成功体验、他人的替代性经验、社会劝说及情绪状态四个方面设计辅导方案,旨在探索促进高职生创业心理品质培养的新途径。     

大学生职业生涯规划的团体心理辅导方案设计

在介绍职业生涯辅导相关理论与团体心理辅导可行性的基础上,设计出一组团体心理辅导方案。包含认识自己（两个方案）和职业选择、完成施工图四个辅导方案,让大学生更好地认识自我,明确自己未来的职业生涯。     

大学生生涯规划团体心理辅导的模式

大学生生涯规划团体心理辅导以斯温生涯规划模式、帕金森职我匹配模式为指导,形成生涯规划团体心理辅导的三棱锥形理论模式,通过四步曲操作模式来进行团体心理辅导,其基本流程包括确立主题、选择内容、制定方案、实施方案等。     

团体心理辅导对大学生职业生涯规划状态的影响性研究

筛选福建医科大学临床医学本科90名学生,将其随机分为实验组和对照组,每组学生90名,实验组和对照组学生在年龄、性别等方面无明显性差异,对实验组学生进行团体心理辅导干预,对照组学生无任何干预措施,对干预前后,两组学生的职业生涯认知状况进行统计分析。以探讨团体心理辅导对大学生职业生涯规划状态的积极性、影响性。结果显示:实验组学生在经过八周的团体心理辅导后,自我认识、职业认识、就业信心、职业生涯定向、自我规划五个维度上的分数得到明显的提高,P值小于0.05,说明存在干预前后存在明显差异,而对照组学生的职业生涯规划认知方面无明显提高。对此可以得出结论:团体心理辅导对大学生职业生涯规划状态具有积极的指导意义,可以作为就业指导课程的主要形式加以采用。     

以就业为导向的高职学生心理素质培养

本研究以就业为导向,以团体辅导为培养方式,对高职学生的心理素质培养进行了研究。研究一采用问卷法调查了用人单位对毕业生素质的需求,研究二采用实验法,针对调查结果,研究团体心理辅导在培养学生相应心理素质中的作用。结果发现:用人单位对高职高专院校毕业生的心理素质特别是团队合作、责任心、自我管理、人际沟通能力等方面具有较高要求;靠学生的自由发展本身,并不能有效提高学生的心理素质;有针对性的团体心理辅导可以有效地提高学生心理素质,特别是在完善性格特征、促进人际管理、完善自我意识等方面。     

精品团体辅导在大学生心理健康教育中的应用与实践——以湖北中医药高等专科学校人际沙盘团体辅导为例

团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导方式,它是以团体为对象,运用适当的辅导策略与方法,通过团体成员间的互动,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,激发个体潜能,增强适应能力的助人过程。精品团体辅导是提升大学生心理健康素质的重要手段,在大学生心理素质提升计划中起到十分重要作用。     

团体心理辅导在调节女大学生人际交往中的作用

集青年、知识分子、女性和独生子女于一体、极富个性的女大学生群体.处于生理、心理变化最显著期.也是个体社会化关键期.她们的人际关系是一种过渡性和不稳定性的交往关系.呈现出一系列引人注目的现象.而团体心理辅导在提高女大学生心理素质、解决心理困扰、发挥个人潜能、增强适应能力、改善人际关系等方面有良好的促进作用,是解决问题的积极有效手段.     

积极心理学视角下大学生团体心理辅导的意义与应用

以积极心理学理论为导向的大学生心理健康教育,其影响与成效已得到师生的广泛认可。将积极心理学与团体心理辅导相结合,对于高校心理健康教育的开展尤为重要。阐述了积极心理学与团体心理辅导的科学含义,探讨积极心理学视角下大学生团体心理辅导的积极意义,并对其应用与实践进行总结与展望。     

关于心理团体辅导在高职院的应用研究

针对高职大学生普遍存在的＂高考创伤＂的心理状态,探讨了开展高职大学生心理团体辅导的必要性及其辅导策略,以期解决高职大学生的心理困惑、提高其学习自我效能。     

高职院校学生顶岗实习期的职业心理辅导

顶岗实习在高职教育人才培养过程中有着不可替代的重要作用。在分析高职院校学生在顶岗实习中常常产生的心理冲突的基础上,探讨了对学生进行职业心理辅导的具体对策和建议。     

师范大学生抑郁情绪与心理社会影响因素研究

了解师范大学生抑郁状况及其与心理社会影响因素的关系。采用抑郁自评量表（SDS）、自我和谐量表、青少年生活事件量表、社会支持量表、应对方式量表对379名师范大学生进行测量,结果显示：师范大学生抑郁困扰捡出率较高;自我相关因素、自责、健康适应、退避等因子对减轻抑郁困扰起明显消极作用;而解决问题、客观支持等因素起明显积极作用。     

生涯团体辅导研究现状与分析

对2005-2012年间的生涯团体辅导论文进行研究,通过对研究主体、研究方法、研究实验对象、实验工具、效果评估等方面进行统计分析,结果发现:生涯团体辅导研究备受关注,研究主体以高校为主,研究方法以实证研究为主,实验类型以封闭性的、生涯探索结构性团体为主;与此同时,也存在研究对象较为单一、研究面较窄以及评估科学性有待加强等问题。基于此,笔者认为,扩大生涯团体辅导对象,探索具有本土特色的生涯团体辅导,采取多元化的团体评估手段,提升生涯团体领导者的专业能力和综合素质,将有助于提升我国生涯团体辅导的研究水平。     

班级团体辅导在大学新生班级建设中的探索与实践

大学新生进校后会表现出各方面的不适应,经过多年的探索与实践发现:班级团体辅导在改善新生心理状况、提升学习能力及人际交往能力、增强班级凝聚力、促进班级建设等方面能够起到非常良好的效果。     

新建本科院校教师心理压力、心理健康及其心理干预——以辽东学院为例

针对新建本科院校教师心理压力问题,采用症状自评量表(SCL-90)和自编高校教师心理压力问卷作为研究工具,研究教师心理压力的形成及对心理健康的危害,结果表明:高校教师心理压力排在前3位的是:职场压力、管理压力和人际压力;心理压力与心理健康之间存在着显著相关。采取团体心理辅导、箱庭疗法、团体行为训练、心理讲座、个别心理咨询等措施对教师进行心理干预,后测实验证明,这些心理干预措施明显改善了高校教师的心理健康状况。     

高职院校开展大学生心理健康教育工作的探讨

高职院校大学生存在心理问题将影响其成长成才,作为与其关系密切的辅导员,既是朋友也是人生导师。辅导员开展心理健康教育工作,帮助学生解决心理困扰,意义重大。高职院校辅导员可结合自身工作实践,从预防预警、应对辅导、提升素质三个方面开展大学生心理健康教育工作。     

基于行动研究的高职学生班级团体心理辅导模式构建

随着高职院校心理健康教育的顺利推进,班级团体心理辅导凭借其独特优势,科学运用心理学原理以及科学的辅导技术,对高职学生在成长中遇到的有普遍性的问题进行指导、训练与帮助,确保在情感、行为、意志以及认知等多个方面实现良性发展,提高高职学生心理健康教育水平。行动研究注重从中小规模范围出发,研究教育中的实际问题,针对实际情境开展。从行动研究的视角来探索高职学生班级团体心理辅导模式构建,有利于进一步提升高职学生心理健康教育水平。