化学化工专业本科生科研能力的培养

培养本科生的科研兴趣,扩展学生的知识面,培养本科生的科研能力和实践能力,对当前高校教学改革有着重要的意义。本文分析了本科生科研能力的现状,并从基础实验教学、化学综合性实验、大学生创新实验、实验技能大赛和社会实践等几个方面探讨了低年级化学化工专业本科生科研能力培养的可行途径及其对学生综合素质培养的重要作用。     

在课堂中积累 在实践中锻炼——以“沉积岩石学”学习为例

沉积岩石学是地质类专业的一门重要基础课,涵盖知识面广,内容繁多。本文从本科生教学实践的角度出发,提出对课堂教学、课内实验、野外实习、科研培养等方面的看法,探讨本科生提高学习热情与学习质量的途径,着重强调作为本科生应该具备的实践能力与探索精神。     

石油工程本科创新型人才培养的实践教学平台建设与实践

实践教学是石油工程专业培养学生工程实践能力和创新能力的重要环节。西南石油大学在夯实校外实践基地的同时,深度开发校内实训基地和虚拟仿真实验教学中心功能,增加本科生动手锻炼的机会;逐步建立国际知名石油公司培训基地,引进人才培训系统及石油专业软件;合理选择部分可视化科研设备,演示石油生产过程及其关键设备工作原理,强化本科生创新意识,构建了石油工程本科实践教学平台,显著提高了本科生的实践能力。     

海洋油气工程学科及专业建设的探索与实践

海洋油气工程专业作为国家战略新兴产业专业,其学科及专业建设是培养海洋油气资源开发专门人才的重要保障,也是为实现海洋强国梦培养生力军和战斗力的基础。文章阐述了西南石油大学在海洋油气工程专业建设的目标定位、本科生课程的设置与取舍、实践与实习基地的配套建设、学科建设的主要方向等多方面进行的探索与实践,旨在明晰海洋油气工程专业人才培养的有效途径。     

毕业论文环节本科生综合能力培养

本科生毕业论文是大学教学中培养学生综合素质的一个非常重要的实践教学环节。指导教师在毕业论文环节中以对学生的综合素质和能力培养为目的,加强对学生的科研能力、创新能力、独立自主能力、论文写作能力、语言组织能力和表达能力的培养,为其毕业后较快地适应工作岗位的要求打下良好的基础。     

高校培养研究型本科生的必要性与措施

高等教育应以能力培养为核心,能力是衡量高校人才培养质量最关键的指标,把本科生当研究生培养,培养研究型本科生,是大幅提高学生工作能力的有效途径。学校通过精简课堂教学内容、精简课时、采用讲课+自学的教学方法、优化课程设置、改革毕业设计、多样化配置导师、鼓励学生开展学术活动等措施,可以实现研究型本科生的培养目标,让本科生在4年内接近甚至达到现在需7年才能达到的能力水平。     

浅析地球物理校内综合实践基地的构建

实践能力培养是现代高等教育的重要组成部分。通过在校园里选择相对固定的观测场地,在地下埋置标的物,开辟室外实践基地,并通过教学设备的集中投资,配备了地球物理观测仪器与设备,形成了地球物理校内综合实践基地的硬件。通过实验教材编写与标准实验制作构建了软环境,通过理论教学计划与实验教学计划的调整,合理减少演示实验学时和现场参观实习学时,集中课时增设地球物理综合实训课程。最终形成适应新形势下的地球物理实验实践教学体系,有效提高了"勘查技术与工程"、"地球物理学"和物探"卓越工程师计划"等三个专业的本科生培养质量。     

从培养学生的实践能力看开设《机械认知实践》课的作用

为新入学的机械类本科生开设《机械认知实践》课是必要的,这门课在学生实现从中学阶段向大学阶段的转变、了解机械工业的重要地位和发展历史、衔接从空白到机械专业的空缺、提高动手能力和观察能力、搭建机械专业知识的基础平台、建立完整的感性认识和培养创新能力等具有重要的作用。     

在毕业设计中培养学生的创造能力

所谓创造能力，指的是主体在创造活动中表现出来和发展起来的各种能力的总和，主要是指产生新设想的创造性思维能力和产生新成果的创造性技能。毕业设计是学生在教师指导下进行独立工作的过程，正是培养学生创造能力的良好时机。本文结合自己近几年指导石油矿场机械专业本科生毕业设计的实践，谈谈在毕业设计中培养学生创造能力的几点体会。一、精心选题是培养学生创造能力的关键为了在毕业设计这一教学实践环节中更好地培养学生的创造能力，教师应精心选择毕业设计题目，这是达到培养目标的关键。我选题的主要原则是：强调专业性、创新性、…     

创新型本科生实施个性化教育的理论与探索

创新教育的实质就是个性化教育。只有实施个性化教育,才能培养出创新型本科生。本文根据个性化教育的特点和美国著名教育心理学家兰祖利(Renzulli)的个体—环境互动的优化教学理论的内在要求,对创新型本科生的培养进行了有益的教学探索。     

对矿业类高校本科生和研究生培养现状的分析和对策

《对矿业类高校本科生和研究生培养现状的分析和对策》一文通过对矿业类高校的历史特点和当前在招生中面临的困难的深入分析，指出，目前矿业行业由于缺乏优秀人才将影响整个行业未来的竞争能力。提出了招收优秀本科生进入矿业类高校是关键，文章从研究生的选拔、开题和中期筛选等几个环节详细分析了目前存在的问题．提出了提高研究生培养质量的对蓑．对培养高质量的研究生和加强高校中的国际合作提出了自己独特的见解。[编者按]     

以学科竞赛创新本科毕业论文工作的有效探索

本科毕业论文是本科生培养过程中最为重要的环节之一。通过在全国石油高校中的调查,笔者总结出当前石油工程专业本科毕业论文存在完成周期短、选题内容欠佳、监管工作不到位、实际成效差四大问题。在类比分析的基础上,笔者尝试利用中国石油工程设计大赛创新本科毕业论文工作,在题目解析、指导方式、完成周期、监管力度、评审模式等方面进行探索,增强了毕业论文的整体性、实践性和创新性,提升了导师的主体意识和责任意识以及本科生的自律意识。     

基于地质技能大赛的矿物岩石学课程体系改革

为了切实提高资源勘查工程专业本科生矿物、岩石、矿石实践鉴定能力,完善其地学基础知识,受地质技能大赛竞赛单元启发,在适当增加学时、优化教学模式、改革实践教学系统、增加"矿相学"教学内容和完善实验教学资源的基础上,矿物岩石教学团队对矿物岩石学系列课程的教学体系进行了针对性的改革和优化,取得了较好的教学效果。     

“油藏数值模拟原理”兴趣激发式教学方法研究

油藏数值模拟技术是制定和优化油田开发方案的国际通用必备理论工具,"油藏数值模拟原理"课程的教学目标与石油工程专业人才培养的总体目标完全一致,该课程在石油工程专业的本科生教学和学生知识结构中占据重要的位置。然而,由于该课程涉及的专业知识面宽,教学内容繁杂而抽象,教与学均存在较大的难度。本文从教学方法的角度,以学生为主体,以激发学习兴趣、增强学习自信心为目的,提出贯穿本门课程课堂教学及实践教学等各个环节的"激发兴趣式"教学模式,以实现教学效果的改善。     

工科研究生多元化创新实践培养模式的构建研究——以东北石油大学石油与天然气工程领域研究生培养为例

本文分析了实践环节培养对工科研究生教育的重要性,改革惯常以科研活动为主要形式的实践培养模式,将创新实践平台开发和创新实践学术赛事作为突破口,重点从分层次、集成化和模块化的实践教学项目建设,以及以学科方向为统领的工程方案设计实践课程建设出发,研究了面向工科研究生多元化创新实践培养模式的构建举措与特征,形成了实践教学、工程设计与科研活动一体化的综合实践课程体系,并结合石油与天然气工程领域研究生的教育教学实践,对多元化创新实践培养模式的运行机制提出了若干建议。     

全日制工程硕士实践教学培养模式探索与构建

为提高全日制工程硕士研究生实践教学质量,培养学生实践创新能力,通过完善实践教学课程体系、提倡多元化教学模式、加强校内实践教学平台建设、建立实践教学保障体系等有效措施,着力加强全日制工程硕士实践教学,为工程硕士实践能力培养提供了坚实保障。     

西安石油大学

西安石油大学创建于1951年，是西北地区惟一以石油石化为特色的多学科普通高等学校，位于西安市高新技术开发区。学校面向全国31个省、自治区和直辖市招生，现有在校研究生、本科生1．5万余人，外国留学生200余人，继续教育学生1万余人。建校以来，累计培养各类毕业生8万余人。     

《钻井工程》课程建设实践

《钻井工程》是石油工程专业本科生的专业必修课,是该专业的主干专业课程之一,2005年8月被评为山东省精品课程。在钻井工程精品课程建设过程中,经过长期的积累和近几年的积极探索和实践,该课程现已在教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设和教学管理等方面取得了重大进展,为今后专业课程类精品课程的建设提供了宝贵的经验。     

本科学生创新精神与实践能力培养体系的研究与实践

本文结合承担的教学改革项目,对省属多科性大学学生创新精神与实践能力培养进行了系统研究,构建了以应用型人才为培养目标,以创新精神和实践能力培养为核心,以富有特色的课程体系和实践教学体系为软件平台,以实践教学基地和学生科技创新实践基地为硬件平台,以深化课堂教学方法改革和实践教学内容、方法改革为重要手段的学生创新精神与实践能力培养体系,建立和完善了与人才培养方案和培养模式相适应的教学保障体系和运行机制。     

本科生科研训练计划中学术道德失范问题与对策分析

学术道德问题主要是在研究生群体中出现的。但近几年,本科生在科研训练计划中也频繁出现学术道德失范情况,这提醒我们,要将学术道德教育提前到本科生阶段。本文以本科生作为研究对象,针对他们在科研训练计划中的情况做了简要的调查,分析了造成这种现象的原因,分别从社会层面、高校层面和学生个人层面,提出了解决本科生学术道德失范问题的对策。