美国社区学院的高等职业技术教育及启示

社区学院以其灵活的办学方式和广泛的适应性，在美国高等教育中占有重要地位。它为美国高等教育的大众化和社区文化水平的提高等提供了有效途径。社区学院也是美国实施高等职业技术教育的重要场所。本文主要探讨了美国社区学院高等职业技术教育的办学特色，以期为我国发展高等职业技术教育提供一些参考与借鉴。     

高等职业教育的基本特征和特点

本文从职业教育的形成,扩展,引出职业教育的概念。并由此论述了职业教育的基本特点,特征,进而阐明高等职业教育必须具有职业教育的基本特征：针对性强,突出实践培训,培养生产一线,基层的劳动者,工作者,以及范围广,模式多,层次低,与普通教育相通,易操作,政策性强,以及为终结教育和职前教育等特点。     

笔谈：面向21世纪的高等职业教育：高等职业教育的价值与活力

高等职业教育作为一个相对独立的教育系统 ,在国外已有近百年的历史。西方近代社会中出现的形式教育与实质教育的论争 ,其现代意义就是职业教育与普通教育之争。职业教育从普通教育中分离出来 ,并逐渐上升到高等职业教育层面 ,是经济和科技发展的衍生物。时至今日 ,职业教育不仅从受人俾睨的角色登上了高等职业的殿堂 ,而且正成为高等教育系统中的重要组成部分。高等职业教育的存在价值不仅仅拓展了整个高等教育系统发展的空间 ,而且促使人们重新审视教育的功能。高等职业教育不仅以其对经济活动尤其是高级专门人才培养的优势 ,对世界经济的…     

对构建高等职业教育特色保障体系的探讨

政府宏观决策、学校办学条件、人才培养模式和教育教学评估 ,应是高等职业教育在构建特色保障体系时所应考虑的四大要素。当前高等职业教育要在自主办学、目标定位、培养模式、师资队伍、评估体系等方面下功夫 ,充分彰显自己的办学特色     

国外高等职业教育办学模式的启示

所谓“模式”,是指人们对某种或某组事物的存在或运行形式进行抽象分析所作出的理论概括。具体地说 ,即人们为了某种特定目的 ,对认识对象 ,包括其运行、表现或相互联系的形状、发展态势及机制运作的方向等方面所作的一种简化了的理论描述或复写 ,可借助具体实物 ,也可用抽象方式来表达。高等职业教育办学模式是指 ,为了办好高职教育 ,在对高职教育的教育对象、培养目的、教学计划和课程设置等方面产生正确认识的基础上 ,而对高职教育的运行方式、发展态势所作的选择和实践。纵观世界各国高等职业教育的发展现状 ,不论是最早建立社区学院的…     

关于本科院校举办高等职业教育的几点思考

本院校举职业教育，要以更新人才观、质量观和办学观为前提，并在科学定位的基础上，加快速度建设一支精干的教师队伍，建设能满足高职教学需要的实习、实验基地；建立和完善管理体制。     

我国成人高等学历教育发展模式的研究

我国著名科学家钱学森在谈到21世纪中国公民的素质时认为,“21世纪中国公民必须具备六个方面的素养:(1)马克思列宁主义毛泽东思想的素养和知识;(2)熟悉世界的地理环境及各国的人情和经济;(3)了解科学技术的发展及当前的科技成果,懂得科技信息;(4)有文学艺术的修养;(5)懂得军事科学;(6)懂得卫生和锻     

高等职业教育特征研究述评

在高等职业教育大扩张的背景下,许多高职教育研究者以社会人才四分法和国际教育标准分类法为依据,从不同角度探讨了高职教育特征,以期对高职教育的本质有所发现。但限于种种原因,研究者们较多关注的是人才培养过程尤其是教学方面的特征,且大多处于经验总结层面,对高职教育本质属性的探讨还处于起步状态,尚需进行更深入的探索与研究。     

高职焊接专业人才培养的瓶颈

本文针对目前高职焊接专业人才培养的实际情况,从多种角度分析了制约焊接技能型人才培养的原因,并初步探讨了高职焊接人才培养的改革方向及措施。     

高等职业教育的价值与活力

高等职业教育作为一个相对独立的教育系统,在国外已有近百年的历史.西方近代社会中出现的形式教育与实质教育的论争,其现代意义就是职业教育与普通教育之争.职业教育从普通教育中分离出来,并逐渐上升到高等职业教育层面,是经济和科技发展的衍生物.时至今日,职业教育不仅从受人俾睨的角色登上了高等职业的殿堂,而且正成为高等教育系统中的重要组成部分.     

高等职业教育模具专业建设与改革的思考

指出了现在高等职业教育模具专业存在的不足并分析了原因,结合教育部[2006]16号文精神,围绕提高职业核心能力,提出了目前模具专业建设与改革的建议。     

高职焊接专业课程体系与教学中的若干问题

高职焊接教育只开展了几年时间,英课程体系设置差强人意.在此对学生和用人单位分别展开调研,分析了课程体系和教学中存在的常见问题,指出理论教学与实践环节的问题来源主要是教师素质不够高、高职焊接教育理论不完善和教育经费投入少,所以高职焊接教育的发展需要学校、教育行政主管部门、企业和社会的共同努力.     

传统手艺与高职实践教学再发展的探讨

介绍如何加快高职专业技能人才队伍建设满足企业需求,必须了解基础技能和高职专业技能的本质与特征,传统手艺即车工如何在实践教学上得到更好的发挥与体现,学员如何对专业学习提高兴趣,从传统手艺中受到启发和感悟,使学员学到实际的专业技能,并把优秀的企业文化传承下去。     

高职焊接专业教学内容与课程体系的改革与实践

从高职焊接专业教学内容和课程体系的研究入手,遵照国家职业标准,在对焊接生产企业充分调研的基础上,根据焊接生产岗位确定工作任务,根据工作任务确定知识点和能力点,根据知识点和能力点确定核心主干课程,进而确定课程体系和教学内容.同时,为了实现高职焊接专业的培养目标,着力从双师型教学团队建设、教材建设、实训基地建设、核心主干课程教学模式的改革创新等诸方面作为强有力的支撑,全面提升学生培养质量,充分提高学生学习的积极性,学生的就业率逐年攀升,得到社会和企业的认可,为同类院校焊接专业起到了示范和引领作用.     

高职模具《塑料成型技术》微课教学应用探索

以高职《塑料成型技术》课程教学为例,结合学情分析了微课资源平台的建立与教学模式的具体实践,并介绍了微课资源的构建思路、制作流程、教学设计及教学评价系统,通过微课教学模式,学生能灵活自主学习,结合教师课堂专题讨论,取得较好的教学效果。     

高职模具专业改革的研究与探讨

针对目前高职院校高技术技能人才质量与工业进步所需人才要求的差距,分析其原因,提出基于职业技术素质教育的全面课程改革,并从多角度阐述全面课程改革的具体思路。在模具专业的整体改革建设经验的基础上,从教学模式、教学内容、教学环境和考核与评价方式等方面提出了课程改革的实施方法和具体建议,可为其他专业院校的模具专业课程改革提供参考。     

高职模具设计与制造专业课程体系改革和创新

介绍针对高职院校模具专业教师在教学中存在的不足,通过调研典型模具企业,根据模具专业毕业生就业的职业发展规划,分析了模具设计和制造专业的职业技能要求,提出了改革方法,重新梳理并确定了课程体系,提出了有效的实施方案和考核体系。     

高职院校本科层次技能人才培养研究——以天津轻工职业技术学院模具专业为例

以天津轻工职业技术学院模具专业为例,对模具设计与制造专业技能型本科人才培养进行研究,结合企业的用人标准,从培养目标、培养规格、培养质量3个方面进行了详细的分析和研究。通过4年的培养,使学生在毕业时成为技术应用型、高端技能型模具技术专业人才。