网络工程专业通信类课程实践探讨

网络工程专业与市场需求和应用结合密切,强调工程性、系统性和实践性,其专业课程可分为4个系列:电子类、计算机类、通信类和网络类。通信类课程是学好网络工程专业课程的一个重要基础,文章针对网络工程专业的主要特点及教学实践经验,就网络工程专业中通信类系列课程如何开展课内实验、综合设计及创新等实践环节进行探讨。     

新工科形势下物联网专业通信类课程改革与实践

目前,教育部积极推进新工科建设,新工科理念的提出对我国高校理工类学生的培养有了更高的要求。在当前高校教学中,物联网工程专业的通信类课程是由通信工程专业的相关传统通信课程引入而来的,而物联网技术要实现大量目标数据的互连,对于通信类课程的先进性、实践性的要求更高。文中基于新工科形势下对于物联网专业通信类课程的新要求进行课程教学改革创新与实践,提出基于体验实践的实验教学模式、精品实践案例的通信课程以及信息技术支持的精准教学的模式,以期实现课程培养目标,积极有效探索创新性人才培养。     

远程教学系统中在线实验的设计和实现

本文介绍一个基于Web信息与通信类课程过程实验教学系统，它可以在校内（甚至是校外）通过internet/Intranet访问服务器并进行实验。本文将以《数字图像处理》课程为例子，着重介绍怎样利用ASP和COM相结合的技术来设计和实现整个系统，以及实现实验的交互性，使师生在实验中身临其境的感受。     

浅析现代通信技术课程教学改革与实践

现代通信技术课程教学存在其教学内容和其他电子类专业知识关联不强、课程教学内容更新的速度滞后于现代通信技术更新速度和实验手段多样性不足的问题,严重影响了职业院校现代通信技术课程的教学质量。因此必须加强现代通信技术课程教学内容、教学方法和实验教学的改革和实践,从而提高教学质量,提升学生的综合素质。本文针对现代通信技术课程教学中的问题,提出了关于现代通信技术课程教学改革与实践的对策。     

基于AI技术的高校计算机类课程教学方法研究

传统高校计算机类课程教学方法中,虚拟现实（Virtual Reality,VR）教学空间场景未对学生交互行为进行跟踪,造成教学方法响应时间较长,为此分析人工智能（Artificial Intelligence,AI）技术在高校计算机类课程教学中的应用。使用3D Max软件创建VR教学空间场景,将场景文件发送给学生后,对学生交互行为进行跟踪。引入AI技术获取通信信号,实现AI技术在高校计算机类课程教学中的应用。实验结果表明,该研究方法响应时间更短,更适用于高校计算机类课程教学。     

通信技术专业实践类课程考核评价方法研究

分析通信技术专业实践类课程现有考核评价方法存在的主要问题,针对这些问题,基于蚁群优化算法,提出一种新颖的碎片化实践类课程考核评价方法,通过对比仿真实验说明该方法能够达到更优的增益值,通过在课程教学中的实践应用说明实际效果。     

Matlab在通信原理课程教学中的应用

《通信原理》是通信类专业一门重要的专业课。针对传统教学中通信原理和公式推导过于繁杂、枯燥等问题,提出借助Matlab软件辅助《通信原理》课程教学,把抽象的问题具体化,增强学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。以数字基带传输系统的设计与仿真分析为例,对Matlab软件在《通信原理》课程教学中的应用进行了研究,实际教学效果良好。     

计算机虚拟通信实验系统浅析

该文介绍了以vb．net作为平台开发的计算机虚拟通信实验系统,该系统用面向对象的方法,采用模块化设计思想,解决了计算机通信技术课程软硬实验现状的不足。文中介绍了系统的开发背景、特点,对系统中典型实验模块的主要类设计和关键技术予以分析。     

云桌面在高校计算机类课程实验教学中的应用

针对高校计算机类课程实验教学实际,分析传统课程实验教学模式面临的问题,提出以基于云桌面的新型课程实验教学平台为支撑,对传统计算机类课程实验教学内容与模式进行改进创新,提高实验教学质量,增强学生的动手实践能力,探索全面提升高校计算机类课程实验标准化、精细化教学的有效途径。     

基于深度强化学习的建筑学专业基础类课程教学资源分配方法

传统建筑学专业基础类课程教学资源分配方法对下降梯度的计算不够精细，导致教学资源分配结果的召回率不高，为此提出基于深度强化学习的建筑学专业基础类课程教学资源分配方法。首先，确定资源分配关键节点，基于深度强化学习计算分配梯度；其次，基于深度强化学习编写资源分配方法，输出教学资源分配结果；最后，设计对比实验。实验结果表明，该方法的召回率高于其他方法，能够有效提高教学资源分配结果的召回率。     

关于高职院校计算机公共课实践教学的探讨

计算机公共课是一门应用性强,以实践教学为主的课程。本文结合目前高职院校教学的实际,针对计算机公共课实践教学中存在的问题和弊端,对高职院校计算机公共课实践教学的方法进行了探讨。提出一套新的计算机公共课实践教学方法,解决了传统实践教学方法中存在的问题,改进了计算机公共课实践教学的效果。     

PBL 教学法在验证性实验中的应用研究

验证性实验是通信工程专业实验课程的一个重要组成部分,简单易操作,但常因技术含量不高而不被重视。 实际上结合PBL问题教学法,只要对验证性实验进行合理的设计和有效的组织,虽不能像综合设计实验那样,能够直接提高学 生的设计能力和创新能力,但可以巩固通信基础理论,而且通过实验箱测得的信号都是实际信号,某种程度上还可以更好地验 证了通信系统的工程特性,对基础理论进行相对真实的模拟。     

利用网络平台实行计算机应用基础实验教学改革的探讨

本文讨论了计算机应用基础课程中传统实验教学模式的优势与不足,总结了构建基于互联网或校园网的网络实验平台需要考虑的若干功能模块及其主要内容,指出了运用网络实验平台应用注意的问题,同时对在教学中如何既保留传统实验教学的长处又能发挥网络实验平台的优势提出了一些建议。     

在UML课程的实践教学中实施CDIO的探讨

通过分析UML课程的特点,文章指出传统实践教学存在的局限性,提出通过整合IBM技术资源,将CDIO工程教育理念引入实践环节,提高学生的工程素养和团队协作能力。实践证明,其实践教学改革实施效果较好。     

基于Web的网络课程平台的构建

随着多媒体及网络技术的发展,传统的学校教育面临着新的机遇和挑战。开发一个以校园网为基础,能适用教学资源不断丰富、发展的网络课程建设平台,使得网络课程的建设更加规范化,在保证网络课程平台数据安全可靠性的前提下,实现了内容更新方便快捷,在线互动交流及时,整个系统运行稳定,充分体现了平台的移植性和可推广性,具有一定的实用价值和应用前景。     

在线自主性通信网络虚拟实验的研究与实现

为解决目前多数高等院校在实验课程方面面临的经费紧张、设备短缺等问题,以Web为基础的面向教学的软件实现虚拟实验已成为当今研究的热点。通过对通信网络课程实验教学的深入分析研究,采用B/S模式下基于.NET控件技术构建具有自主操作性的在线虚拟实验,实现用户使用游览器自主搭建网络拓扑完成实验的功能。实验结果表明,该虚拟实验具有不受设备场地制约、共享度高、方便直观等特点,能较好地满足通信网络课程实验要求,培养学生自主操作实验的能力。     

Java语言实验教学改革探讨

针对Java语言实验课程的教学现状,本文探讨了该课程实验教学方面的改革。通过在课程中引入敏捷方法和自动单元测试,来激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力、沟通能力和团队合作能力,改善学     

在软件工程实验教学中引入敏捷方法的探索

本文通过分析软件工程课程的特点和学生的实践背景,指出了本课程传统实验教学过程中存在的一些局限性。针对这些不足,本文提出了在实验教学中引入敏捷方法,并结合案例教学和团队开发等教学手段和方法来提高学生的实践能力。     

采用插桩技术的可视化虚拟实验室研究与实现

操作系统原理课程普遍存在实践教学设备的缺乏和低效,为此,提出一种采用插桩技术的可视化操作系统虚拟实验室VOSLS（A Visual Operating System Virtual Lab Using Stub Method）。采用插桩方案调试用于实验的操作系统内核,将复杂的GDB调试协议简化为简单的插桩通信协议;以软盘或硬盘映像文件为媒介,与运行于虚拟机上的被实验操作系统通信,获取其运行信息,并采用可视化图形引擎技术将获得的运行信息以图形的方式呈现给用户。实际应用表明,借助该虚拟实验室,可有效提高实验教学效果。     

改进《计算机信息管理应用基础》课程教学研究

《计算机信息管理应用基础》课程是我军械工程学院学历教育电类本科学生必修课之一。传统教学模式存在教学方式单一和实验课时较少、实验内容不合理等不足,影响该门课程的教学效果。针对以上问题,对课程的教学课时安排、教学方法的改革和实验课时分配与实验内容的选取等方面提出一些教学改革思考,以便促进该课程教学质量的提高。