应用电子技术专业实践性教学与电子设计竞赛研究

随着电子信息技术的快速发展,新形势下社会需求对电子技术专业人才的"技能型"、"应用型"提出了新的更高要求,结合我校参加相关电子设计竞赛的经验提出了实践性教学模块的设计思想及其实现方法。     

从电子设计竞赛谈电子信息工程专业实践教学改革与创新能力的培养

本文从电子设计竞赛出发,根据多年教学实践经验总结了电子信息工程专业实践教学改革与学生创新能力培养的经验,为电子信息工程专业实践教学改革探索了一条新路。     

结合辽宁省电子设计竞赛的EDA实践教学改革探讨

EDA是电子类专业骨干课程,是实践动手能力要求较高的学科。工程技术类学校越来越重视学生的技能培养。分析高校EDA教学中现存问题,并结合电子竞赛,探讨EDA实践教学改革。     

竞赛简讯：山东省第十三届大学生电子设计竞赛

山东省第十三届大学生电子设计竞赛已于今年九月举行。竞赛分为甲组（本科组）和乙组（大专组）进行。     

NEC电子杯全国大学生电子设计竞赛圆满落幕

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瑞萨电子牵手全国大学生电子设计竞赛

<正>2009年的第九届全国大学生电子设计竞赛,是由NEC电子中国独家赞助举办。参赛院校938所,参赛人数26298人,为历届竞赛之最。2010年4月1日,NEC电子与瑞萨科技强强联手,进行经营整合并成立了总部在日本、全球20多个国家和地区设立分公司的瑞萨电子株式会社。7月30日,瑞萨电子(中国)有限公司与全国大学     

举办竞赛月活动提高学生电子设计的实践能力和创新能力

为了满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，通过参加各级各类电子设计与制作大赛，特别是举办学校竞赛月活动，提高学生电子设计的实践能力和创新能力。     

2007年全国大学生电子设计竞赛试题浅析

2007年全国大学生电子设计竞赛已圆满结束。比赛的最大特点是高职高专单独出题和评奖,以鼓励高职高专学生参加。大约有1500个高职高专队、500多个本科队参加竞赛。本文就比赛的题目进行简单的分析,供参考。     

全国大学生电子设计竞赛培训经验交流

今年我校共有21个队参加全国大学生电子设计竞赛。获得湖南省全部单项冠军,9个一等奖。获全国一等奖三个,二等奖五个,并荣获全国"索尼杯"奖。创造我校历届的最好成绩。     

2008北京大学生电子设计竞赛试题(高职组)剖析

2008年北京市大学生电子设计大赛高职组试题如下：题目：用给定的器件制作一频率计器件：TLC372（双路通用LinCMOS差动比较器）、TLV2464（低电源轨到轨输入/输出带关断功能四运放）、CC4060（14位二进制串行计数器,分频器）、CC4518（二一十进制同步加法计数器）、SN74LS175（带清除端的四D型触发器）、SN74LS123（可再触发的单稳态多谐振荡器）、32.768k晶振、以及电阻、电容、发光二极管若干。     

高职平面设计课程电子绩效支持系统设计研究

电子绩效支持系统是信息技术与绩效技术的结合,是一种基于现代信息技术的绩效支持系统。结合高职教育以实践性教学为主要教学形式,注重技术技能培养的特色,本文研究设计了高职平面设计课程电子绩效支持系统,详细阐述了设计思路。     

高职创新型高技能PHP软件人才培养模式的研究与实践

PHP作为一种开源的企业级部署技术平台,在互联网软件开发领域得到广泛应用。如何培养出行业急需的创新型高技能PHP软件人才,是高职软件技术相关专业迫切需要解决的问题。分析了目前国内PHP软件人才不足的原因,提出了构建高职创新型高技能PHP软件人才培养模式的新思路,并从人才培养目标、课程体系、教学内容、实践平台和特色教学资源库等方面进行了探讨,为PHP软件人才的培养提供了有益的借鉴。     

网络环境下高职电子商务实践教学研究

本文就目前高职电子商务教学体制所出现的缺陷进行分析,提出一系列相关应对方案,旨在通过建立层次性 商务电子教学,使学生在实践动手能力方面得以满足用人单位的需求。     

高职院校非计算机专业学生计算思维的现状和培养策略

计算思维是科学三大思维之一,在学生素质培养中与读、写、算处在同等重要的地位。目前我国的计算思维研究在占据高等教育半壁江山的高职院校中尚处在空白阶段。对高职院校非计算机专业学生计算思维的现状进行了剖析,提出了加强计算思维培养策略。     

职业技能教育融入高等学历教育人才培养的探索

本文从职业技能教育融入高等学历教育的背景入手,分析职业技能教育融入高等学历教育存在的障碍,并提出解决的对策。     

高职院校计算机专业毕业设计问题与思考

针对扩招对高职院校带来的影响，时毕业设计工作存在的问题及形成原因进行分析，在此基础上，提出提高学生思想认识，做好相应准备工作，加强毕业设计选题和答辩工作等一系列措施．以提高毕业设计的质量。     

高职计算机专业校内生产性实训教学模式研究

校内生产性实训是培养具有高素质技能人才的重要手段与教学形式．其对于提升高职教育内涵、服务经济与社会发展具有重要的意义。分析当前高职院校校内生产性实训的现状、特点与类型,在笔者所在学院的实践基础上,构建计算机专业校内生产性实训的“教、学、生产一体化”的教学模式．     

基于CDIO的高职软件课程“4F”教学模式的研究与实践

介绍CDIO的概念和标准,讲述CDIO在高职教学中的作用及高职软件课程教学的特点,并针对高职软件教学的特点,提出"4F"的教学模式及具体的实施方式。这种教学模式使高职学生能更好接受软件课程内容。     

探究式教学模式在中职电工电子技能教学中的应用研究

本文从中职电工电子技能教学实训探究教学模式内涵出发,构建出探究式教学模式普通流程,并通过探究式教学模式与传统模式在实训课题的对比实践中,探讨探究式教学模式对中职电工电子技能教学中的影响。     

高职计算机类课程考核模式改革与实践

高职课程考核模式改革是高职教育教学改革的一项重要的任务。本文阐述了考核模式改革的思路及考核体系的设计,并对计算机应用技术专业课程的典型考试模式进行了改革与探索。