调动学生积极性是服装教学成功的关键

本文从内因和外因两个方面分析了影响学生学习服装积极性的因素,根据实践总结了调动学生学习积极性的基本方法和途径:了解学生的需要,提高学生的认识,锻炼学生的意志,培养学生的情感。     

高职院校学生跨年级专业学习导师制的探索与实践

探讨了高职院校学生“跨年级专业学习导师制”的教育模式,分析了这种学生管理模式在提高学生的学习能力、创新能力和竞争能力,融合教师与学生、高年级学生与低年级学生之间的关系,全面提升学生的社会认知能力和职业素养方面的积极作用。     

关于大学生对“高等数学”教与学认识的调查研究——以常州工学院学生调查为例

"高等数学"服务于工科专业,在传授数学知识及培养学生的数学素质方面起到了重要作用。在新的高校教育形势下,"高等数学"教学工作面临各种新困难、新要求及新挑战。从学生视角出发,归纳了学生对"高等数学"的看法和认识,整理了学生对"高等数学"教与学的理解,总结了学生对"高等数学"教学的期望和建议,并对学生的建议和意见结合实际工作经验进行了分析。这些建议和意见有利于"高等数学"教学围绕学生实际需要改进工作。     

基于工程认证背景下的环境工程专业实验教学的改革与探索

通过环境工程专业认证改变了教师的教学理念,学生自主获取知识和应用知识的能力,使学生有充分的空间去主动思考和自主学习,在教学模式改变的前提下,激发学生学习兴趣和热情,而且考核模式的改变,增加了学生的动手能力和应用能力,使学生实验转化为由被动到主动,充分调动了积极性,提升了实验课的教学质量。     

以生为本 服务育人

随着我国高职教育的迅猛发展,学生事务管理工作出现了一系列的新情况和新问题,如何做好学生事务管理工作,服务学生的成长成才,是各高职院校面临的一个迫切需要解决的问题。结合高职学生事务管理工作实际,针对高职学生的特点,提出了树立＂以学生为本＂的工作理念,全方位关心、爱护学生,为学生的健康成长和全面发展创造条件。     

函授《电路》课教学方法探讨

分析了函授生的优势和缺点以及《电路》课的特点。结合课程特点和函授学生的特点,采取了以学生为中心,精讲多练、因材施教,注意培养学生基本技能的教学方法。该方法能使学生获得学习的成就感,从而激发了学生的学习兴趣,收到较好的教学效果。     

以生为本 服务育人

随着我国高职教育的迅猛发展,学生事务管理工作出现了一系列的新情况和新问题,如何做好学生事务管理工作,服务学生的成长成才,是各高职院校面临的一个迫切需要解决的问题。结合高职学生事务管理工作实际,针对高职学生的特点,提出了树立"以学生为本"的工作理念,全方位关心、爱护学生,为学生的健康成长和全面发展创造条件。     

基于“以学生为中心”理念的信息类专业教学模式构建与实施

"以学生为中心"的教学理念强调以学生为本,为学生服务,注重培养学生的独立思考和创新能力。介绍了基于"以学生为中心"教学理念的教学模式构建的意义和面临的问题。结合信息类专业特征,根据"以学生为中心"理念的指导思想,提出了信息类专业"以学生为中心"的教学模式。     

试论工科院校中的学生评教工作

学生评教是高等工程教育质量监控体系中的一个重要的环节。工科院校只有重视学生评教的理论和实践问题的研究,才能使学生评教工作尽可能大地发挥正面效应。本文阐述了学生评教的法律依据和时代精神、意义和怍用;肯定了学生评教的可信性和有效性;归纳了制定学生评教表的基本原则;分析了影响学生评教效果的人为因素。     

高职学生自我效能感的培养与提升

论述了目前高职学生自我效能感的现状,分析了培养学生自我效能感的意义和高职学生自我效能感普遍不高的原因,探讨高职学生自我效能感提升措施,即关爱尊重学生,增强学生自信心;引导学生正确评价,教育学生积极归因;创新教育模式,营造良好学风;引导学生设定合理目标,增强职业体验等。     

实验教学中大学生实践能力的培养和激发

实验教学是高校教学中的重要环节和内容,对学生创新能力培养及高等教育的发展具有重要的意义.本文通过对实验教学现状和发展趋势的分析,从明确实验教学目的、端正思想认识、不断激发大学生的实践能力需求,营造实验环境、保持健康心态、不断强化大学生的实践能力成就感,创新实验形式、加强指导调节、不断形成大学生的实践能力氛围等3个方面进...     

创新素质教育及科技创新能力培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想、教育目标和教育模式。本文在认识创造性机理的基础上,从创新素质教育模式的构建、教学方法的创新和营造一个有利于创新人才脱颖而出的环境方面,提出了实施创新素质教育的思路和在某些教学环节的实施措施。     

“三层次、三方位”大学生学科竞赛体系的研究与实践

学科竞赛是培养大学生创新思维、创新能力和实践能力的有效途径。"三层次、三方位"大学生学科竞赛体系构建,为提高大学生综合素质、增强实践动手能力,为创新型人才的培养奠定了坚实基础。     

构建大学生机械创新设计能力培养的教学体系

通过对机械创新设计人才培养的思考,结合近年来的教学改革经验,提出了机械类专业创新人才的培养,应建立以培养创新能力为主线的课程体系改革,及完善实验教学和实践教学体系的改革措施。     

项目教学法在《模拟电路分析与实践》教学中的实践

项目教学是通过师生共同实施一个完整的项目展开的教学活动。在《模拟电路分析与实践》课程教学实践中,应明确项目教学法的特点,在内容设置与实施过程中注意诸多问题,处理好项目教学与传统教学的关系,把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合应用能力。     

基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系设计与实践

本文将大学生课外科技创新活动与合作教育结合在一起,建立基于合作教育模式的应用型创新人才培养体系和＂三层次、五模块＂的实验教学体系。经过在两届毕业生的实践应用得到了较好的效果,毕业生的工程实践能力和创新能力明显增强。     

校外电工电子实习基地建设的研究

阐述了建立校外电工电子实习基地,探索与企业合作教育的新模式,对培养复合型电气、电子人才的重要性,并对校外电工电子实习基地的硬件、软件建设和教学改革等方面进行了探讨。     

试论在专业课教学中渗透研究性学习

在专业课教学中,渗透研究性学习,改变师生角色,激发学生学习兴趣,促进发散思维,逐步提高学生研究性学习能力,培养学生创新能力与综合实践能力,以适应素质教育发展的需要.     

浅谈焊接专业实训

焊接专业是个实践性很强的专业,焊机拆装实训能培养学生的动手能力和操作能力,并且能把专业理论知识转变为实践创新能力。学生具有理论知识和实践创新的综合应用能力,就能满足企业的需要,就业前景就会越来越好,专业办学道路也会越走越宽。     

物理化学开放性实验的探索与实践

开放性实验是由学生拟定实验方案且单独实施,指导老师予以指导的一门课外创新活动。实施开放性实验对于培养具有创新素质的应用型人才具有重要的现实意义。物理化学是我校轻化工程专业的一门专业基础课,针对轻化工程的专业实际,从纺织品的印染整理中的物理化学问题出发,开设了具有纺织高校特色的物理化学开放性实验。该开放性实验具有较强的专业针对性,强化了学生创新思维训练,提高了学生的专业兴趣。