计算机专业人才培养如何定位

从1999年开始,我国高校开始连年扩大研究生招生规模,与上一年相比,1999年增长27%、2000年增长35%、2001年增长35%、2002年增长22.8%,上升幅度位居世界第一,而计算机专业研究生的招生人数十年来几乎扩大了10倍,增长幅度远远高于其他专业。研究生招生规模的持续快速增长,引发了我们对一系列社会问题的讨论,研究生培养质量就是其中的热点。大规模的扩招,导致教学设施、师资、科研设备等都跟不上需求,公众担忧研究生的质量还能否保证。比如说,研究生扩招直接导致了导师数量不足,以前是一位导师指导2～3名研究生,现在发展到每个导师带20～30名研…     

大数据时代计算机专业人才培养研究

大数据时代要求高校专业人才培养工作应该按照创新驱动原则,针对当前课程设置、教育方法以及教育理念存在的滞后问题进行积极改正,以期可以满足大数据时代对人才资源的内在需求。目前,高校在计算机专业人才培养方面,主张立足于社会需求,通过严格践行理论与实践相结合的教育理念,培养复合型专业人才。针对于此,本文主要以大数据时代为研究背景,重点针对高校计算机专业人才的培养策略进行研究与分析,以供参考。     

普通高校计算机专业人才培养关键期的教学理念探索

本文提出了本科计算机专业人才培养的关键期,并围绕关键期讨论学生经常遇到的困惑和教学中存在的问题,针对问题提出了教学计划调整策略和加强实践环节的改革思路,经过初步尝试,取得了明显效果。     

中职学校如何培养计算机专业人才?

随着中国软件业规模的不断扩大,软件人才结构性矛盾将更加突出。预计到2005年我国将需要软件高级人才6万人,中级人才28万人,初级人才46万人,再加上企业、机关、学校等行业,据初步测算,全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右。因此计算机专业应用型人才成为目前中职学校培养的一个重要方向。这些年来,我们在教学实践中紧紧围绕“培养学生的创新精神和实践能力”这个素质教育的主题,紧紧抓住六个“必须”,即必须纠正“只重知识”的教学倾向,降低过高的知识教学要求,实现教学重心向“知识形成过程和问题解决过程”的转移,引导学生…     

基于人才供应链的高校计算机专业人才培养体系研究

本文将供应链管理的思想引入了高校的人才培养体系当中,分析了人才供应链的构成,并研究了高校计算机专业人才培养体系的构建。     

培养计算机专业应用型人才研究

随着中国社会的发展,计算机应用已经融入到了我们的生活中,我们的办公生活都需要用到计算机.它使我们的生活的节奏大大的提高了.现在备大企业办公,社会生产实践都需要用到计算机技术,对应用计算机的人才需求也越来越高.我们的目标就是对计算机应用人才培养目标的定位,找到一个更快更好的培养出高质量的计算机人才.     

通识教育在计算机专业人才培养中的作用

当今社会的发展需要的人才不单纯是具有熟练的技术或者是精湛的科研能力，还需要具有无限的人格魅力。高等院校在人才培养中承担着这份责任，因此，在人才培养方案的制定过程中这一部分是不能忽视或者小视的。本文从通识教育在人才培养过程中的必然性、重要性以及开展的具体举措等方面进行了详细的介绍。     

佐治亚理工计算机专业人才培养的新思路

在中国国家留学基金委(CSC)以及电子科技大学软件学院的资助下,我于2005年8月至2006年8月在美国佐治亚理工计算机学院研修。佐治亚理工位于美国佐治亚州的州府亚特兰大市,是美国顶尖的研究大学,美国三大理工学院之一(另外两所分别是麻省理工和加州理工)。近年来,佐治亚理工在全美大学的综合排名在37位,是前十名的公立大学之一。佐治亚理工校园占地400英亩,全职教员约900人,在校的本科和研究生超过16000人,主要的学院包括:建筑学院,计算机学院,工程学院(航空工程,生物医学工程,化学与生物分子工程,城市与环境工程,电子与计算机工程,工业与…     

计算机专业人才培养模式的探索与实践

本文回顾了计算机专业的历史背景,分析了计算机专业的发展现状,并在此基础上探讨了计算机本科专业人才培养模式改革的必要性及改革思路。     

计算机多媒体技术专业人才培养的探索

本文探讨了计算机多媒体技术专业人才知识结构,介绍了任务驱动和案例分析的教学方法,提出了技术与艺术相结合的"五业贯通"的人才培养方案,通过产学结合探索一条具有高等职业教育特色的新的人才培养方式。     

地方本科院校计算机类专业人才培养模式的探索与实践

地方本科院校计算机类专业承担着为我国培养计算机应用型人才的重任,探索新时期下计算机应用型人才的培养模式,其根本出路就是坚持"以就业为导向、以服务为宗旨,走产学研结合之路"。在培养目标上,目前应分为以下4个方向:计算机硬件维护与应用、计算机网络安全技术、计算机程序开发技术、计算机信息管理。在理论教学上采取"基本素质模块"+"专业基础模块"+"专业主干模块"+"专业创新模块";在实践教学上采取"基本技能"+"专业技能"+"开发设计技能"+"岗位综合应用技能"。     

师范院校计算机专业人才培养模式的创新与实践

本文探索了有效培养基础教育事业急需的创新型计算机专业师资的培养模式,突出师范特性、强化基础、提高综合应用能力、注重创新、全面发展。改革传统的、封闭的、以传授已有知识为核心的应试教学模式,对整个培养过程中的教育观念、培养目标、评价体系、教育方式、专业课程设置、管理体制等方面进行创新。实践了对学生进行分层、分类培养的教育模式,在"双导师制"、"实验教学创新"等方面进行了实践与研究。     

浅谈独立院校计算机专业人才培养

面对新形势下产业升级和全球化变革所带来的机遇和挑战,我国高校的计算机专业教育已进入了新的发展阶段。从分析独立院校的特点出发,结合当今社会对计算机专业人才的需求实际,对独立院校计算机专业的人才培养进行探讨并提出有关建议,从而让学生适应社会,适应于广大的用人单位。     

利用评估手段培养计算机工程类专业人才

随着计算机技术的发展和信息社会的到来,我国迎来了快速发展的大好时机。“以信息化带动工业化,工业化促进信息化”国家战略的提出,使计算机专业人才的需求和培养呈现出旺盛的发展势头。然而,一方面社会需要大量的计算机专业人才,企业感叹人才短缺;另一方面,由于我国各类院校不     

谈我国计算机软件人才教育培养

我国在计算机软件人才的培养方面,主要是依靠高等院校,其中大量是本科生,少量是研究生,博士生则更少。据不完全统计,全国高校设置的计算机专业有420多个,我国高校每年有7万多名计算机专业毕业生．根据我国的软件产业发展规划,我国软件人才的缺口约为每年50万人,并且这个缺口还在以每年20％的速度递增。计算机软件人才紧缺已经成为抑制我国软件产业发展的“瓶颈”。因此,培养大量的软件适用型人才是发展IT事业的首要任务。目前,我国各类高等院校每年都有大量的计算机专业、软件专业的毕业生走向社会,然而,这些毕业生当中有很大一部分无法适应企业的需求和满足软件产业发展的需要,因此造成了一方面大量的企业找不到合格的员工,另一方面大量的毕业生找不到工作的尴尬局面．这不得不引起对我国软件人才培养模式的反思。     

地方师范院校计算机专业人才协同培养模式探索

结合岭南师范学院计算机科学技术专业及东软睿道软件学院的建设过程,介绍地方师范院校在办学过程中协同创新改革的有效解决方案及实施过程中需要注意的若干问题,提出建立一系列质量保障机制。     

浅析中职学校计算机专业人才培养模式

IT类专业是中职学校普遍开设的热门专业之一,但近几年该专业毕业生就业前景不容乐观,形成了一方面社会需要大量计算机人才,而另一方面大量的计算机专业毕业生找不到工作的尴尬局面。究其主要原因,是现有的培养模式不能实现专业要求达到的培养目标。     

科学型与应用型兼顾的计算机专业人才培养研究与试点

<正>参与"科学型与应用型兼顾的计算机专业人才培养研究与试点"项目的高校,均为985、211建设重点大学,一般都具有计算机科学与技术学科博士点,是我国计算机专业人才培养的"国家队"。因此,分析科学型人才和应用型人才     

基于工程教育认证体系的计算机专业人才培养方案

基于工程教育专业认证体系,对计算机专业的人才培养方案进行研究。制订适应社会发展需求、有明确的服务定位、面向全国制造业信息化领域和山西省地方经济发展的专业培养目标。围绕培养目标,构建了一套有效的课程教学体系和实践教学体系,取得良好成效。本文详细阐述了改革过程。     

基于医药学背景的计算机专业人才培养

医学院校的计算机专业如何利用所在行业的优势,形成与医药学背景相结合的计算机专业特色,已经成为热点课题。从人才定位、培养方法和培养过程等环节研究医学院校计算机专业的办学模式和办学规律;着重从课程体系、实践教学模式和课程教学组织等方面阐述基于医药学背景的计算机专业人才培养策略和培养过程,分析培养效果,并针对人才培养过程中存在的问题提出反思。