校园网建设初探

一、引言 　　校园网络作为一种在学校应用的局域网,概括起来有四个方面的典型应用:第一,校园网是为学生学习活动服务的,是一种学习工具.第二,校园网为教师的教学和科研活动服务,提供教学资源、辅助教师备课,参与课堂教学活动和支持教师再学习活动等.……     

产科标准化课件在本科教学中的价值评价

目的：评价使用制作产科的标准化课件在本科教学中的应用价值。方法：分别选50名2016级本科生及50名2017级本科生作为本次研究的主要实验对象,按照其学年分为对照组及实验组,即对照组为50名2016级本科生,实验组为50名2017级本科生。实验组在本科教学过程中使用制作产科的标准化课件教学,对照组使用传统课件教学,以2年为研究期限,2年后比较两组学生期末成绩及授课满意度。结果：实验组学生的期末成绩及授课满意度均明显优于对照组,差异显著（P<0.05）。结论：本科教学中,使用制作产科的标准化课件对于提高学生产科成绩以及提升教学质量有着独到作用,可作为优先选择。     

大学英语课堂教学现状的个案研究报告

大学英语课堂教学是英语教育过程中最重要的一个环节,基于教师真实课堂情景的实证研究非常重要。通过对两位英语教师课堂教学的录像观察与分析,发现诸如教师话语太多且质量不高等问题。根据调研,本文对其进行了详细的分析并提出了改进的一些具体建议。     

COSMOSWORKS在运输包装教学中的应用

本文分析了目前运输包装课程教学现状,提出了教学存在的问题,运用大型三维软件SolidWorks制作包装件三维模型,利用Cosmosworks有限元分析插件完成包装件的共振频率分析和跌落测试分析,利用屏幕录像专家软件将包装件模型的建立过程和Cosmosworks有限元分析过程的主要步骤录制成视频,在课堂上播放和讲解分析过程。软件的应用使得理论联系实际,提高了课堂教学效果。     

数学赛课活动与多媒体课件的应用

多媒体辅助课件,以它超乎寻常的表现力,跨越时空的再现力。灵活可控的交互性,为课堂教学提供了丰富而又形象化的教学信息。这对于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,引导学生进行探究性学习活动,培养学生的合作精神与创新精神,具有前所未有的作用。在平时的课堂教学和教学比赛中,多媒体课件已成为大家必备的套餐。莉不久,本人有幸作为全市高中教学赛课活动的评委,亲身经历这一比赛的全程。在所有参赛教师中无一例外的都使用了多媒体辅助课件。有少部分教师对课件的设计制作与使用恰到好处,收到了非常好的教学效果。但是,绝大部分教师步入了误区,影响了多媒体课件原本应有的作用。本文针对实际教学中误用多媒体课件的具体表现,经过诊断分析提出使用多媒体课件必须处理好的四种关系,以期为广大教师正确利用多媒体课件进行教学,切实提高课堂效益提供借鉴。     

浅析多媒体课件在课堂教学中的使用及设计误区

多媒体课件具有表现力丰富、交互性好和极大的共享性等特点,成为了课堂教学过程中不可缺少的一个辅助教学手段。但部分教师在多媒体课件的制作和使用过程中也出现了一些误区,影响了教学目标的实现。     

多媒体教学应用的分析

多媒体教学是一项随着多媒体技术和网络通信技术的发展而出现的新兴的有效的教学手段。文章介绍了多媒体技术和多媒体教学的基本知识,阐述了多媒体教学课件制作过程中的素材收集以及制作多媒体课件的必要性,以及制作多媒体课件对教师的推进作用。教育技术飞速发展,无疑地为加快人才培养以及复合人才开辟了新天地。教育现代化为日益受关注的教学改革课题。教师在教学过程中运用传统手段或多媒体手段传输教学内容,或把二者有机结合从不同的角度与层次来阐述内容,使教学活动具体又直观,兼有抽象与概括。从而获得理想的教育教学效果。     

现代信息技术与物理教学整合的实验与研究

本课题从理论与实践两个方面探究信息技术与物理教学整合的实验与研究。通过研究,从实践上,建立信息技术与课堂教学整合的基本操作模式,收集、整理教学实践案例,为教师的教学实际提供理论与实践两方面的指导,同时,在参与课题研究的过程中,教师通过理论学习与课堂教学实践,使自己的专业水平不断发展。     

在物理教学中培养学生的创新能力

物理学科在创新教育培养方面上具有明显的优势,教师通过转变教学观念：从备课开始渗透创新教育：营造宽松的课堂教学环境：优化教学结构：利用第二课堂活动：在习题教学和实验教学等方面培养学生创新能力。     

心理健康教育在语文教学活动中的渗透与应用

要使心理健康教育与语文学科教学有机结合,相互渗透,首先要培训教师,让教师拥有健康的心理,具备良好的人格修养。其次在课堂教学过程中有意识的渗透心理健康教育。此外,在语文教学中为心理健康教育的开展提供更具选择性、更具全面性的途径和方式。     

标志设计课程教学创新实践

标志设计的发展状况对各艺术设计院校标志设计课程教学提出了创新要求,湖南工业大学在该课程教学中通过把握整体教学内容、重视灌输传统文化及品牌设计思维、组织多样的教学形式调动学生学习积极性、创新教学手段以培养学生的动态思维意识等创新实践,旨在培养能够利用数字技术,在不断自我学习的过程中追求自主创新、突破藩篱的设计师。     

组装线管控系统与ERP系统的集成应用研究

通过对组装线管控(ALC)系统与ERP系统的封装调用集成模式、间接集成模式及直接集成模式3种不同集成方式的分析,着重研究了基于中间文件的集成技术.从ALC与ERP、MES的关系以及ALC与ERP的集成分析两方面进行分析探讨.以杭州某精密机械有限公司ALC系统开发为例,给出了ALC系统间接集成的解决方案.使用该系统能够更精细地控制生产过程,减少生产提前期,降低制造成本.     

谈中学英语教学中的美感教育

语言是人们沟通的桥梁,一个人的思想、品德和情操也都可以通过语言表现出来。中学英语教学作为一门语言学科,它是与美学相通的。英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。教师应把教学当作一种美。师生共同去创造教学美,使教学体现美的特征,达到美的境界,具有审美价值。使学生在学习语言的同时,去识美,知美,乐美从而创造美,并启迪心灵的美,提高审美素质。本文重点探讨教学内容美和教学形式美。     

Teaching in Real-time Wireless Classrooms*

This paper describes the educational opportunities and challenges of teaching in a real-time wireless classroom (WC) environment. The WC environment allows instructors to replace the conventional blackboard and chalk classroom with a collaborative, networked, portable classroom environment. WCs provide a wide variety of new instructional possibilities, including collaborative presentations and whiteboard interaction, live audio and video, animated examples, independent and instructor-directed web surfing, and other powerful multimedia methods. However, making effective use of these real-time interactive capabilities is not straightforward, and there are many challenges involved with teaching in such an environment. This paper describes our practical experiences teaching with WCs the past year. We discuss the costs and effort needed to prepare course materials for a WC and report on recent experiments that integrate the WC environment with a distance learning effort.     

Faculty Perceptions of Academe's Evaluation System

This study examined faculty views of the academe's reward system. The study sought to investigate faculty perceptions of the current evaluation system and “how it should be.” Five hundred six engineering faculty at seven universities responded to a questionnaire regarding the methods used to evaluate teaching, the amount of emphasis placed on research, service and teaching and the flexibility of the present system. The results indicate that faculty perceive discrepancies between the current system and what they prefer. They tend to favor a more flexible system that rewards not only research but also teaching and service activities. Open-ended comments focused on including broader measures of research activities in the evaluation process and improving the quality of teaching. It is hoped that these findings can serve as a model for many institutions considering changes in the faculty reward system.     

多媒体技术与传统教学结合在给水排水管道工程教学中的应用

课程改革是课堂教学改革的重要组成部分。本文以皖西学院给水排水管道课程教学为例,分析了传统教学和多媒体技术各自的优势和不足,通过对比,指出多媒体技术和传统板书教学有机结合的教学方案是该课程的一种最佳方案。     

国家重点实验室技术标准创新有利于参与国际标准化活动

本文介绍了在研制ISO/IEC 19763《互操作性元模型柜架》国际标准过程中的经验和体会,提出了知识创新带动技术标准创新是参与国际标准化活动的关键,并对如何参与国际标准化活动、推广应用研制的标准,以及培养高素质国际标准化人才提出了建议。     

Student Performance and Acceptance of Instructional Technology: Comparing Technology‐Enhanced and Traditional Instruction for a Course in Statics

The College of Engineering at the University of Cincinnati has evaluated the use of instructional technologies to improve the learning process for students in fundamental engineering science courses. The goal of this effort was to both retain more students in engineering programs and improve student performance through appropriate use of technology. Four modes of instruction were used to teach an engineering fundamentals course in statics. A traditional instructor‐led course, a Web‐assisted course, a streaming media course, and an interactive video course were all presented using a common syllabus, homework, tests, and grading regimen. Evaluations of final course grades indicate that use of instructional technology improved student performance when compared with traditional teaching methods. Student satisfaction with technology varied considerably with the Web‐assisted format having the highest student approval rating of the technologies. The results indicate that time on task and interest in content can be improved through the appropriate use of technology.     

基于OBE理念的产品设计专业CMF设计类课程改革研究——以智能家居产品设计为例

目的 为实现培养高素质创新型设计人才的目标,作为产品设计专业的核心课程,CMF设计类课程在培养学生设计思维,理解产品设计中色彩、材料与加工工艺的搭配应用,以及产品规划验收等方面发挥了关键作用。方法 基于以成果为导向的教学模式(OBE)理论,结合CMF设计类课程理论与实践并重的特征,从教学内容、教学方式、评价指标和反馈机制进行课程改革,尤其是在智能产品设计教学过程中进行运用,以构建多渠道教学体系。结果 OBE理论指导下的CMF设计课程,结合多种教具的应用与游戏化学习体验,能提高CMF设计教学中学生的主观能动性。结论 通过OBE教学理论在CMF设计课程的运用,确立学生在课堂的主体地位,激发其对智能化、数字化产品CMF设计的学习兴趣,进而提高课堂效率与教学质量。     

A Comparative Evaluation of World Wide Web-Based and Classroom Teaching

This paper investigates the hypothesis that the World Wide Web (WWW) presents a new opportunity to interactively present and disseminate curricula. The WWW appears to have the flexibility needed to let students order the material and choose the presentation format that best suit their preference. The objective of this paper is twofold: to develop a general web-lecture structure that provides such flexibility, and to compare its efficacy with a classroom style lecture. The average grade performance of the students receiving web instruction was higher than for those receiving traditional classroom instruction. An achieved significance level of 0.063 provides reasonably strong evidence to reject the hypothesis that the two groups performed equally. Analysis of web-lecture use patterns revealed that the web-group students spent roughly the same amount of time on-line as the classroom group spent in lecture. However, the web group typically covered the materials in three short 30 minute sessions as opposed to one 90 minute lecture. Different students in the web group showed different preferences for either video or text-with-image presentation of materials. In a focus group, web students indicated that they valued the ability to pace their learning and review materials as needed. The positive results of this preliminary study raise the question of how teaching could change to exploit information technology and provide more effective and economical engineering education. Primary learning might take place individually through a medium such as the WWW, thus liberating classroom time for experiential activities.