动态系统理论对我国幼儿发展评价研究的启示

动态系统理论将发展中的幼儿看作一个高度复杂的动态系统,系统内各变量之间存在多重动态交互性。以该理论为指导,从评什么、怎么评、谁来评和为什么评等幼儿发展评价领域关注的核心问题,分析该理论对幼儿发展评价研究的启示:评价内容应包含个体自身及与其发展相联系的环境系统;提倡在真实情境中对个体发展及其环境系统进行动态评价;重视以多主体报告的方式收集个体发展的信息;评价的主要目的是进行干预或教育指导。     

基于多元智能理论启示下的幼儿体育活动教学探索

体育对幼儿身心健康、团队精神、人际交往能力、认知能力、个性等发展有重要作用。本文以多元智能理论为视角,探析体育游戏对促进幼儿智能发展的价值,探索体育游戏在幼儿教育中的意义,以期能改变传统的智能观,有效地把体育游戏纳入幼儿教育的体系,促进幼儿智能的全面发展。     

借鉴多元智能发展理论,启示幼儿科学活动教育

本文从提供辅助材料、利用电教手段、有效操作指导三方面,探索了基于多元智能理论指导下的幼儿园科学活动的设计与开展,以期能满足幼儿的探索需求,激发幼儿的探索兴趣,帮助幼儿自主建构科学知识,从而引领幼儿走进科学大门,促进幼儿多元智能的发展。     

邓小平理论中市场经济理论的地位探究

在我国社会市场经济发展的过程中,加强对邓小平理论的研究具有非常重要的作用和意义。邓小平理论是由一系列理论组成的,其中社会主义市场经济理论是其核心组成部分,要想对邓小平理论有一个充分的了解和掌握就需要首先弄清楚市场经济理论在邓小平理论中的地位。本文主要就从邓小平理论和市场经济理论的相关内容入手,探究了邓小平理论中市场经济理论的地位。     

七巧板不同训练方式对幼儿创造性思维影响的实验研究

研究选取157名幼儿为被试,以七巧板为材料,采用自然实验法对比研究创意拼摆、图谱拼摆、自由拼摆三种七巧板训练方式对幼儿创造性思维的影响,以探究优化的训练方式。结果发现:1.七巧板不同训练方式对幼儿创造性思维发展的效果不受年龄段的影响;2.三种训练方式对幼儿创造性思维的发展都有积极影响,且三者的差异极其显著;3.创意拼摆比图谱拼摆更能促进幼儿创造性思维的发展,且两者的差异极其显著;4.自由拼摆比图谱拼摆更能促进幼儿创造性思维的发展,且两者的差异显著;5.总体趋势显示,创意拼摆优于自由拼摆,但两者的差异不显著。     

从幼儿心理出发浅谈对幼儿园设计的认识

本文由幼儿心理出发,以建筑心理学为理论基础,从不同的角度来探讨设计师通过分析研究幼儿心理,得出的对幼儿园设计的认识,并以小见大,引发关于建筑心理学在日常建筑设计中的应用的思考,提倡以人为本的精神。     

学前晚期儿童同伴接纳与心理理论发展的相关研究

目的:探讨学前晚期儿童同伴接纳与心理理论发展的相关性。方法:采用同伴提名法将77名5-6岁幼儿分为受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型,并采用意外转移任务、意外内容任务和故事叙述任务逐个进行测验。结果:(1)同伴接纳类型依高到低分别为一般型占55.8%,被忽视型占18.2%,受欢迎型占14.3%和被拒绝型占11.7%;(2)高TOM的被试占59.7%,TOM任务不存在性别差异;(3)受欢迎型幼儿的TOM任务成绩最好,被拒绝型幼儿的成绩最差;(4)同伴接纳类型与TOM总成绩存在极显著负相关;(5)幼儿心理理论水平能预测其同伴接纳类型。结论:学前晚期儿童具有较高的心理理论水平,其同伴接纳程度对心理理论水平具有显著影响。     

新媒体时代的“点赞”哲学——基于社交伦理的研究

随着社交网络媒体的兴起,在QQ空间说说、微信、微博和贴吧等社交平台上,频繁出现点赞行为,网友们借助点击大拇指或者红心按钮这一便捷动作来表达对于信息内容的复杂态度。如今,"点赞族"已经遍布各大社交平台,成为一种流行趋势。任何现象的流行化都有其原因,"点赞"之所以在极短时间内成为一种风潮,为大家所接收和使用,与现今网络的快餐文化环境以及人类复杂的社交心理不无关联,正是碎片化的交流环境和人际互动的心理需要这双重因素的影响催生了"点赞族"。     

基于建构主义学习理论的幼儿图画书阅读教学策略

幼儿图画书阅读的核心经验构成包括培养良好的阅读兴趣和习惯、形成阅读理解能力、阅读内容的表达与评判、前识字经验的获得等。情境、协作、会话和意义建构四要素被建构主义学习理论视为学习的关键性因素。基于此,幼儿图画书阅读教学应创设基于幼儿生活经验的阅读情境,鼓励幼儿与家长、教师、同伴的合作阅读,注重幼儿阅读过程中的语言表达,注重通过"读"传递图画书文字符号的意义。     

符合幼儿心理发展的建筑环境设计

基于对幼儿期心理发展的研究,分析了该阶段儿童发展的几大特征,在此基础上提出了符合幼儿发展的建筑环境设计要求,从而为儿童创造一个适合其成长的环境。     

注浆理论的研究现状及发展方向

详细介绍了注浆技术,特别是裂隙岩体的注浆工艺、注浆理论、试验研究、效果检测等方面的研究现状,针对存在的不足,提出了注浆技术的发展方向。     

“关于一些运动训练理论发展研究”的评述

我国运动训练理论发展走过了引进国外理论、国外理论中国化、国内训练理论自我创新和调整等阶段。本文采用文献资料与逻辑推理方法,对当前运动训练学某些理论研究进行了分析和思考。围绕训练理论研究评述、训练学热点问题研究评述、训练发展的内涵及价值、训练理论研究的反思、训练理论存在问题及训练理论发展趋势等方面进行了分析,寻找训练理论发展中出现的新情况和新问题,不断创新训练理论,进而推动运动训练理论研究的进一步发展。     

试析“自然发展”理论视阈下的幼儿美术教育

当今的幼儿美术教育充斥着过多的功利思想,家长们希望通过美术教育来让孩子们在今后的升学中有保障,而幼儿园在美术教育的过程中注重的也是绘画技巧,对幼儿自身的发展产生了一定的限制。本文就针对当今的现状用自然发展理论来对幼儿教育进行分析。     

基于幼儿发展的幼儿园生态景观设计研究

通过对幼儿发展的基本规律进行分析,提出营造符合儿童发展规律幼儿成长的幼儿园户外景观空间设计的方法,为解决基于生态教育的幼儿园景观设计问题提供了一些参考依据。     

不同训练水平的大学生身体成分指标差异分析

以生物电阻抗法测试优秀长跑运动员与体育专业大学生的身体成分指标差异,探讨耐力训练对身体成分的影响。选取优秀中长跑运动员10名、体育教育专业学生50名作为研究对象,进行身体成分测试并对比各指标差异。结果表明,身体成分的性别差异显著,身高、脂肪百分比、去脂体重、腰臀比、身体总水分、蛋白质含量、身体总水分、细胞内液、细胞外液等指标在优秀中长跑运动员和体育专业大学生均是男性显著高于女性;耐力训练可以明显降低瘦体重,但对于脂肪百分比的降低并不明显。提示本研究对象的优秀中长跑运动员的身体成分仍有较大的发展空间,在以后的训练中应该有针对性地减少脂肪百分比的训练。     

从规划理论的发展过程看社会研究在居住理论形成与发展中的地位

城市是人聚居的地方,城市规划要对城市空间进行前瞻性的组织、安排与协调。居住规划的研究逐渐从单纯物质性研究过渡到多学科、多层面,社会学方法在其中所占地位日益明显。     

从个体心理发展的角度解读幼儿说谎现象

说谎是幼儿社会化进程中的一种普遍心理现象,它呈现出随年龄变化而发展的阶段性特点。根据个体心理发展水平及幼儿对谎言与事实之间的认知,依据错误记忆、心理理论等领域的相关理论,从认知发展水平上可将幼儿说谎划分为两类:无意说谎和有意说谎。两者产生的原因是不同的,而且是多方面的,有其合理性和深层的心理因素。成人在观念上应善待幼儿的"说谎",并且针对不同个体通过方式灵活的沟通交流进行有效干预。     

环境创设对促进幼儿身心发展的价值研究

幼儿园环境创设是幼儿发展重要教育资源,如何充分挖掘利用环境以促进幼儿的发展是幼儿园必须研究的一个课题。我园立足本园实际,以《纲要》为指导,以皮亚杰的建构理论和陈鹤琴对环境的相关论述为研究依据,在教育实践中进行了这方面的探索。旨在通过实践研究提高教师对环境教育价值的认识,探索如何合理创设和利用幼儿园的各种环境,满足幼儿发展的需要,真正推动和提高幼儿的发展。     

4-5岁幼儿数量守恒概念发展的干预研究

数量守恒是幼儿数学认知发展中的重要概念。研究采用个别测查法与实验干预法,对30名尚未形成数量守恒概念的4-5岁幼儿进行三种不同方式的干预。结果表明,"正误反馈"、"正误反馈+幼儿对自我判断推理"和"正误反馈+幼儿对主试判断推理"等三种干预方法均可有效提升幼儿的数量守恒能力,后两种干预方法的效果显著好于第一种干预方法。     

建筑设计理论的研究现状及展望

建设归属是我国领域性建筑标准的重要形成部分。本文论述了国内外在建筑规划比表面方面获取的探究成果,并在体系概括归纳的基本上,对该论题进行了预测。