论大学语文对话教学的教学语言

探讨大学语文对话教学的教学语言特征,从注重教学语言的科学性、规范化和个性化以及教学语言的启发性、趣味性和幽默性等方面进行论述,旨在提升大学语文对话教学中的教学语言,对提升大学语文教学效果、重视课堂教学语言及教学过程等提供一定的指导意义。     

大学语文教学中的国学教育探讨

在国学复兴的背景下,高等教育在人才培养的目标上产生了很大的改变,相应的,教学的内容也应该加以改变和完善。作为与国学教育相类似的大学语文教育,便自然而然地被赋予了承担国学教育的重任。当然,在大学语文教学中融入国学教学,对促进其改革的进程也具有重要的作用。大学语文和国学二者之间存在着相似性,但是也存在着很大的差异性,要想实现二者的对接,需要在大学语文中采用国学教育的理念和方法,从而弘扬国学中优秀的中华文化传统文化,也为大学语文教学带来新鲜的活力。本文将从大学语文和国学二者之间的趋同关系入手,着重分析如何实现二者的接轨。     

初中语文个性化作文教学

随着我国教育事业的不断进步发展对以及对传统文化的重视,国家相关部门对语文的教学越来越重视。语文是一门对所学语言知识的运用与文字的表达能力训练的学科以及注重对学生道德素质培养的学科。在语文作文教学中加入个性化的教学方式,进行个性化的语文教学,会使初中生语文作文水平得到提高,思维能力得到拓展,培养他们良好的创造能力,全面提高学生的综合素质。本文就是对于初中语文作文个性化教学记性分析和探讨。     

培养学生中医思维视角下的大学语文教学探讨

本文主要探讨中医院校大学语文的教学目的、内容与方式。基于培养学生中医思维的视角,中医院校的大学语文教学应服务于培养学生的中医思维、以传统经典文学作品为主要内容、以讲读结合的方式为主要教学方式。     

从《蒹葭》论诵读法在大学语文教学中的运用

诵读就是讲无声的书面语转变为有声的言语,在大学语文教学中适时、恰当、认真地引导学生诵读,激发课堂的活跃性,对教学质量的提升有着极大的帮助。本文主要从直观感知体验、读思结合、符合汉语特性三个方面探析诵读法在大学语文教学中的应用,并以《蒹葭》课堂教学为载体,分析诵读法在大学语文教学中运用的积极效果。     

论初中美术课堂教学的个性化教学

美术是一门多元化的学科,能够很好地将知识和能力、个性和共性、艺术和人文融合在一起,因此,个性化的教学模式对于美术教学有很强的科学性。教师要尊重学生的个性,引导学生个性的正确发展方向,推进个性化教学在初中美术教学中的发展。     

浅谈个性化小学作文教学

学生是祖国的未来,小学生具有超强的模仿、想象能力,国家的新课程标准实施后,需要小学生能够具有更多的、全面的能力,因此,在小学生的语文作文教学的过程中需要充分的发挥小学生的个性,需要激发小学生的创新能力,不能够压制学生的思维,让小学生充分的、自由的、服从个性的发展。因此,本文就在小学语文教学过程中如何实现个性化教学做出了简单的介绍。     

大学语文教学与人文素养教育研究

随着新课标改革的逐步深入,为了进一步适应社会和时代的发展需要,培养出更多高素质和高质量的人才,大学教育也逐渐被社会所重视。如何在大学语文教学中提高学生的人文素质和人文精神,对于大学语文教育有着极为重要的意义。本文就通过对人文素养教育内涵的深层次研究,分析其在大学语文教学中的重要作用。     

寻求初中语文的个性化教学

语文作为初中教学改革的一个前沿阵地,在提高学生素质、关注学生综合发展方面起着不容忽视的作用。当前,初中语文尽管在教学模式方面有了很多尝试,但究其根本,并没有真正做到"以学生为本",初中语文的教学仍然在应试教育的压力之下缓缓前行。那么,怎样的教育方式才真正适合当今的语文教学呢?本文主要围绕个性化教学展开探讨,从传统语文教学的弊端谈起,阐明个性化语文教学在初中教育中的重要性,并就如何实施好语文个性化教育提出了自己的建议。     

个性化教学在美术中的运用

"以人为本"的科学发展观作为义务教育课程标准研制的指导思想,也是美术课程标准设计思路的起点。"以人为本"就是以学生的发展为本,一切为了学生的发展。中学正是青少年个性初步形成的阶段,因而个性化的美术教育对于中学生尤为重要。     

我国施工企业"绿色施工"的影响因素及评价建议

绿色施工是实现绿色建筑的重要环节,在施工全过程体现了可持续发展战略。本文首先在对我国施工企业“绿色施工”情况典型调查的基础上,确定了5项指标评价施工企业“绿色施工”的成效,而后根据调查得到的数据分析了影响“绿色施工”5项指标的相关因素,并在此基础上,对我国施工企业“绿色施工”评价体系的建立提出了建议。     

我国学生评教量表改进研究

评教量表作为学生评教工作中最常用的工具,对学生评教质量的高低具有重大影响。我国学生评教量表存在一些缺陷,在实践工作中受到很大质疑。本文通过对国内外学生评教量表的介绍,寻找我国学生评教量表存在的问题,通过调查研究,设计改进方案,并进行实验研究。     

高校跨文化交际课程中的小班化教学

基于小班化教学的特点,探究了高校跨文化交际课程中小班化教学的互动性,并对实施小班化教学提出了几点建议。     

大学生评教心理的特点及影响因素

为探讨大学生评教心理的特点,采用自编的大学生评教心理问卷,对湖州某大学的450名大学生以班为单位开展了问卷调查。结果表明,大学生评教心理得分处于较高水平且无性别差异,但存在显著的年级、专业差别。同时,误差心理、课程特征和教师因素,影响着大学生对教师的评价。     

中国文化在理工科大学英语教学中的现状及导入途径

跨文化交际中的＂中国文化失语现象＂已经引起外语教学界的关注。通过调查和测试发现：理工科大学的学生汉语能力不够,对母语文化还没有准确、深刻的把握;英语能力偏低,缺乏表达母语文化所必需的英文词汇。探讨了造成这一问题的根源,提出必须加强大学英语教材的建设,提高大学英语教师对中国文化的认识和教授能力,培养学生树立正确的文化观,并将中国文化内容纳入考试体系。     

环境影响评价课程教学实践改革探索

根据当前存在的环境影响评价课程教学不能满足环境影响评价实践发展需求的问题,结合学院实际情况探索强化该课程实践教学手段的各种方法,以期在提高学生实际应用知识能力的基础上,使其毕业后能尽快进入工作状态、胜任新工作,同时也为该课程的教学建设与改革提供参考。     

侨校中国建筑史教学模式改革探讨

暨南大学和华侨大学等高等侨校是招收境内、境外学生的综合性大学,拥有独特的生源结构。基于这种独特的生源背景,文章从分析暨南大学学生的教育特点和香港诸大学建筑教育的特点入手,就中国建筑史课程体系、教材内容与教学方法进行了初步探讨。     

浅析大学英语教学改革

针对大学英语教学的现状,提出了大学英语教学改革的措施及对策     

香港PASS系统与深圳市建设工程质量评价体系对比分析

本文在介绍香港承建商表现评分系统(PASS)与深圳市建设工程质量评价体系(scQAs)的基础上,对两者进行了对比分析,分析了两者的相似性与差异性及特点.     

环境影响评价课程教学改革与实践研究

针对环境影响评价课程教学改革与实践进行初步研究,围绕环境影响评价报告书的编制技术方法为教授主线,从课程教学内容、教学方法和手段、实践教学等环节对该课程进行教学改革,以达到提高教学质量的目的,同时提出还存在的问题和不足,为进一步改革指出了方向。