新自由主义背景下英国高等教育改革研究

20世纪70年代,英国高等教育面临诸多困境,同时也被赋予振兴经济的重任。为此,撒切尔政府大力推行私有化改革,基于新自由主义理念与新经济政策变革高等教育系统,使其成为准市场的一部分,借此解决高等教育发展危机。撒切尔政府在准市场竞争环境、高等教育成本分担和国际化发展方面做了大量卓有成效的工作,政府各部门密切协作,保障高等教育实现转型发展。纵观这一时期及随后的英国高等教育发展历程,可以清晰地看出,英国高等教育改革和国际化发展的一系列路径特征:强调宏观管理,而不是行政干预;注重落实问责制,而不是放任发展;夯实内外部质量保证系统,而不是单纯以经济手段实行对质量的控制。这些特征充分说明英国政府对高等教育改革与高等教育质量变化的密切关注。     

英国高等教育管理的特点

伴随着英国高等教育改革和发展,在努力保持传统的大学自治和学术自由特点基础上,政府加强了对高等教育的控制和管理。政府和社会通过行政、立法、拨款和评估等手段有效地加强和参与到高等教育管理。同时,市场手段在英国高等教育管理中的作用也日益突显。英国高等教育管理的经验对我国当前高等教育管理改革具有重要的启示。     

我国高等学校课程改革的障碍及对策研究

课程改革受诸多因素的影响,我国社会经济快速发展,高等教育从精英式向大众化转变的关键时期,高校课程改革势在必行。本文分析了当前我国高校课程改革面临的障碍,并指出了其改革的策略。     

21世纪初英国基础教育课程改革现状

基础教育课程改革始终是世界各国教育改革的核心。随着21世纪知识经济时代的到来,英国也加快了课程改革的步伐。本文通过对21世纪初英国基础教育课程改革的整理与分析,梳理出十年来英国基础教育课程改革的发展趋势和所呈现的特点,即以国家课程作为媒介衔接,强调读写和计算两大基本能力,突出核心目标,引入六大学习领域,采用个性化评价方式。     

英国北爱尔兰的课改什么样

<正>英国目前,新一轮课程改革已在英国北爱尔兰地区实施和推广。"课程蓝图"勾画出北爱尔兰新课程改革的核心与路径,列出了对学生态度、价值、技能、能力的要求及与课程改革相关的关键词和内容。"课程蓝图"以图表和关键词的形式阐述了态度、价值、技能和能力的培养路径,描述了新课程的重点和理念。     

大数据时代的大学课程改革路径

大数据时代的来临,给高等教育带来了强烈冲击。传统的大学课程已经很难满足创新人才学习的需要,必须通过开发线上课程、调整课程设计、课程定制和跟踪学习效果等方式来改革大学课程,促进高等教育的发展。     

博洛尼亚进程中的欧洲高等林业教育改革及其启示

本文介绍了博洛尼亚进程实施以来,欧洲高等林业教育在专业与课程改革、质量保证、毕业生就业调查、提高就业竞争力、加强国际合作等方面的改革思路和举措,讨论了欧洲林业高等教育改革情况对于我国林业高等教育改革的参考价值。     

英国电子信息类课程观摩与思考

目前我国高等教育特别是研究生阶段教育,与英美等发达国家尚有一定距离。提升研究生教学质量,对于我国建设高等教育强国具有重要意义。借鉴外国高校的先进经验和成功做法,对于推动我国高校研究生课程教学建设具有重要的借鉴与启示作用。通过借鉴英国赫瑞瓦特大学电子信息类研究生课程,总结英国大学在课程内容、教学方法等方面的经验,结合我国国情,为我国建设高水平国际化电子信息类研究生课程提出了建议。     

计算机专业电子技术课程的内容整合和教学改革研究

要改革人才培养模式,提高人才培养质量,教学内容和课程教学的改革是当前高等教育教学改革的重点和难点。通过借鉴国内外高等教育改革的先进做法和成功经验,结合实际情况,我校对计算机科学与技术专业的电子学课程教学内容进行了整合和教学模式的改革,对我校现有的计算机科学与技术(专业)教学改革的深化起到借鉴和推动作用,对学生的创造、创新能力的培养具有重要意义。     

近30年英国高等教育质量评估中质量观的变革及启示

20世纪90年代以来,英国高等教育实现了从大众化向普及化的转型,其质量观随之发生变革,并引导着英国高等教育质量评估的指标设计与发展方向。通过文本分析,发现近30年来英国高等教育评估的质量观经历了从侧重外部质量保障到强调内外部质量并重、从注重大学整体发展到强调学生学习质量、从重视社会效益到追求卓越教育的变迁,对我国今后高等教育质量评估政策的制定和实施具有重要的借鉴意义。     

《建筑结构》课程教学改革与实践

课程改革是当前高等职业教育改革的核心任务,其中教学改革是难点,对土建类专业而言,《建筑结构》等职业核心课程教学改革更为棘手。本文在《建筑结构》课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式方面提出了课程改革的内容和方法,并在教学实施过程中进行了实践。     

桥梁结构设计课程改革探讨

借鉴国外高职教育成功的办学经验,重点探讨了《桥梁结构设计》课程改革的目标、思路、方法,提炼了《桥梁结构设计》课程改革的特色,展望了课程改革将取得的成效。     

培养毕业生工程师背景下的力学课程教学改革

建立具有中国特色且国际互认的工程教育与工程师认证已成为教育界、工程界的广泛共识。探讨了在学历学位教育与职业资格教育相结合的高等工程教育背景下,力学课程教学改革的必要性以及改革过程中的几点思考,旨在探索与培养毕业生工程师相适应的力学课程教学。     

高职建筑装饰工程技术专业课程体系改革研究

基于工学结合一体化的课程开发理念,对当前高职建筑装饰工程技术专业课程体系进行分析,从专业目标定位、课程体系、课程内容、课程实施等方面展开研究,对课程体系改革中遇到的共性问题进行了探索。     

我国中高职课程体系有效衔接之探讨

中高职课程体系的衔接是目前中高职教育发展的瓶颈 ,是我国现代化建设中技能型、技术型人才培养的一个重大课题。本文通过分析我国职教改革这一进程的成绩、问题、难点及热点 ,从我国中高职课程衔接目标和价值取向的高度 ,提出对策与建议。     

基于大数据需求的荷载与结构设计方法课程教学改革研究

基于大数据对高等教育产生的巨大影响,文章聚焦土木工程专业荷载与结构设计方法课程教学,通过分析该课程的教学现状和存在问题,探讨课程教学改革方法和途径,阐述依托大数据平台建设的荷载与结构设计方法课程教学内容体系、教学方法和模式、教学环境及考核评价体系的改革措施,旨在实现教育教学现代化、信息化,促进课程教学质量的提高,培养适应大数据需求的土木工程专业应用创新型人才。     

谈公路建筑材料课程考试方式的改革

就高职教学计划中《公路建筑材料》课程考试方式的改革进行了阐述，提出了专业院校、专业课程教改的必要性和紧迫性，指出考试方式的改革是推动教学改革和适应新形势下高职、高专院校学生市场占有率的前提。     

基于国际工程教育认证的混凝土结构理论课程教学改革探索

基于国际工程教育认证的课程教学改革研究是当前的热点问题。文章介绍了在此背景下混凝土结构理论课程的改革探索。"一个大纲，两项实践"是该课程改革的核心内容，其中课程教学大纲的改革是根基，而课程教学内容及教学方法、课程考核及评价方式的改革与实践则是重要枝干。通过采用项目学习法（PBL）以及微信公众号、微信小程序、微课等推进"微教学"方法的改革；采取课程达成度计算方法，以及建立相关教学反馈制度，提高课程教学效果。此外，教学改革实践的各项措施与国际工程教育认证理念的契合度较高，进一步提高了课程教学的国际化水平。     

地方高校建筑学专业教育教学改革的探索

该文从高等教育发展方向着手,分析目前建筑教育存在的问题,根据社会对建筑学人才的需求,并有针对性地对建筑学专业的教育模式、教学理念、课程设置、教学方法等方面进行改革,紧跟国际先进高等教育的思想,不断探索,以适应社会的需求。     

地下工程课程教学改革的思考和分析

地下工程是一门实践性很强的工程学科。地下工程课程是土木工程专业本科生的重要专业基础课之一。为满足中国日益发展的地下空间开发建设对土木工程人才的需求,其教学改革势在必行。在分析该课程教学特点的基础上,结合教学实践,提出了该课程教学改革的指导思想和具体措施。