基于卓越人才培养模式的服装设计与工程专业毕业实习教学改革

在服装设计与工程专业卓越人才培养模式的基础上,初步构建服装设计与工程专业“3＋1”学制的实践教学体系,总结与探讨与之相适应的实习机制与实习考评方式.     

浅谈信息物流管理中的系统化设计

在信息物流管理中，“3＋2”的衔接模式充分发挥了自己的优势，提高了资源的利用率。伴随着物流业的发展，高技能型人才需求旺盛，信息物流管理专业实施“3＋2”衔接具有可操作性和现实意义。本文针对信息物流管理中的“3＋2”系统化设计进行了研究与探讨。     

高职纺织类专业实践教学体系的构建

南通纺织职业技术学院“现代纺织技术”专业以实践教学体系改革为基点,采用“CPTM”模式进行实践教学体系设计,从实践教学活动的目标体系、内容体系、管理体系和保障体系等几个方面出发,构建“基本素质训练模块＋专业基本技能训练模块＋专业核心技能训练模块＋综合应用与创新能力培养模块”的实践教学体系。     

关于印刷专业生产实习的探讨

印刷生产实习对培养应用型的印刷专业人才具有重要作用．但如何有效地开展印刷生产实习也需要不断总结经验教训I．不断探索创新．才能达到良好的生产实习效果。东莞理工学院城市学院印刷专业办学采用本科“3＋1”．专科”2＋1”开放式的办学,注重实践的创新模式．这一创新模式的最大特色．就是突出了实践教学对印刷应用型人才培养的重要性,并加强了印刷实践教学。     

服装与服饰设计专业时尚创新设计人才孵化系统的构建与实践

完成单位:浙江理工大学完成人员:蒋彦、戚孟勇、陶宁、周伟、李琴、胡迅、冯荟、姚琛、黄玉冰“服装与服饰设计专业时尚创新设计人才孵化系统的构建与实践”项目成果立足于大数据、新零售等新概念的出现给时尚业人才需求带来了巨大的变化这一背景,通过对服装与服饰专业现有人才培养模式的研究和分析,构建了全新“项目+企业+孵化+反哺”的时尚创新人才培养体系,为创新设计人才团队输出与企业的双赢赋能。     

“1+X”证书制度下数控技术专业教学模式研究

将“1+X”证书制度融入数控技术专业教学模式,是实现人才培养与企业人才需求有效衔接的重要手段,是提升高职院校人才培养质量的重要途径。文章首先阐述了“1+X”证书制度的内涵以及该种教学模式对数控技术专业人才培养的意义,明确了“1+X”证书制度下数控技术专业教学模式改革的时代价值;然后对“1+X”证书制度下数控技术专业教学模式中存在的问题进行分析,为人才培养模式的创新改革提供参考依据;最后论述了数控技术专业实行“1+X”证书人才培养模式的实施路径,分别从教学内容、教学手段、教学理念等方面进行阐述,为促进高职院校高质量发展提供参考。     

“专业+”第二课堂对“艺术+工程”复合型人才培养的实践研究

“艺术+工程”复合型人才培养是我院（四川大学轻工科学与工程学院）利用设有工科和艺术专业的特色和优势,主动适应行业企业需求的创新人才培养模式。在学院“艺术与工程合一、理论与实践合一、学校与企业合一”的办学理念下,以习近平新时代实践观为指导,以“衣秀杯”服装设计大赛为核心的“1+2+N”“专业+”第二课堂实践育人平台为载体,探索与深化“专业+”第二课堂实践育人内涵,整合并优化交叉复合型能力培养范式与全产业链教学模式,对学院“艺术+工程”复合型人才的培养起到了积极的实践指导作用。     

食品科学与工程一流专业建设的模式创新与实践研究

在一流本科专业建设的大背景下,闽南师范大学食品科学与工程通过找准自身专业的发展定位,实施“一基·二核·三型·四结合”的专业建设创新模式,即:狠抓“一个基础(思政教育)”,共振“两个核心(师资队伍与人才培养)”,构建“三种型式(教研型、服务型、创新型)”,注重“四项结合(教师特长、专业特色、学科特征、双创融合)”。在这种创新模式推动下,我校食品科学与工程专业建设在师资队伍建设与人才培养等多方面取得了丰硕的实践成果。同时,在后期建设中坚持以“一基”为动力,以提升“两核”为重点,以推动“三型”为落脚点的实践思路,严格对标看齐,勇于改革创新,以期为食品专业建设提供理论参考和创新动力。     

产业升级背景下纺织工程专业实践教学新模式的构建--以五邑大学为例

五邑大学根据现代纺织产业的发展趋势,以纺织工程专业实践教学模式研究为突破口,运用现代教育理论,建立起与社会经济发展需要相适应的三个“三位一体”的纺织工程专业实践教学新模式,即构建“知识+能力+素质”三位一体的人才培养模式、“实验+实训+实习”三位一体的实践教学体系和“基本技能+综合性设计+研究创新”三位一体的实验教学体系,实现人才培养与职业岗位的无缝对接。     

机电一体化技术专业学生创新能力培养探索与实践——以广西职业技术学院为例

为提高人才培养质量,提出了基于2个平台3种课程4类比赛1个中心的“二三四一”创新人才培养模式来培养机电一体化技术专业学生的创新能力。通过构建创新平台、优化课程体系、鼓励学生参加技能大赛等措施来增强学生的创新能力。实践表明,这种人才培养模式能更有效地提升学生的创新能力,提升了学生的就业竞争力。     

产业升级形式下高职家具设计专业人才培养模式研究与实践

中国家具产业在数量级上排名世界第一,国际间竞争日益加剧,整个产业面临着由中国制造向中国创造跨越、转型、升级的历史性挑战和机遇.产业的提升对人才培养质量提出了更高的要求,高等教育不仅要在人才规格定位、人才培养质量等方面满足产业发展需求,同时也应发挥其支撑和推动产业可持续发展的重要作用.本文基于产业发展趋势野和时代发展的眼...     

闽南地区高等服装专业人才培养调查及优化

通过对144名服装专升本学生进行调研,探讨了服装设计与工程专业专升本体系的专业培养目标和建设重点,并逐步优化人才培养方案,认为该人才培养体系应培养侧重设计与商业的应用创新型人才,建设重点在于因材施教、动脑动手。     

基于专业对接产业视域下的葡萄酒专业人才培养模式研究

随着我国产业结构调整升级,各行各业对专业技术人才的需求越来越大.葡萄酒产业作为发展较快的特色产业之一,对葡萄酒专业人才的需求也提出了更高要求.在专业对接产业趋势下,通过对葡萄酒产业人才需求和葡萄酒专业教育现状分析,提出了构建高起点高定位的葡萄酒专业人才培养目标、构建以产业需求为导向的复合专业课程体系、构建逐层递进的创新...     

鞋类设计专业应用型人才培养探析——以黎明职业大学为例

对黎明职业大学鞋类设计专业的专业设置与定位、人才培养模式、专业课程体系构建以及专业建设成效进行探讨,为开展闽台鞋类设计专业交流合作思路与对策的研究奠定理论基础。     

创新思想政治工作 努力构建和谐矿山

本文在对构建和谐企业与思想政治工作客观分析的基础上。就如何创新企业的思想政治工作,构建和谐矿山,提出了自己个人的见解。企业是社会的细胞,构建和谐企业是建设社会主义和谐社会的重要组成部分,也是牢固树立和认真落实科学发展观的重要内容。因此,构建“和谐企业”是企业实现科学发展的大势所趋,人心所向,体现了广大员工根本利益和共同愿望。     

试论国外几种典型的公民道德建设模式

综观国外公民道德建设的历史与现实,有三种模式最为典型:即以斯巴达、雅典为代表的古希腊城邦的"城邦本位型"模式,以英国、美国为代表的欧美发达国家的"主体契约型"模式,以韩国、新加坡为代表的东亚新兴工业化国家的"政府主导型"模式。     

改进轻化工程专业毕业设计教学的几点体会

以工科院校轻化工程专业的毕业设计教学为例,通过前瞻性的选题、"小组讨论"的指导方式、邀请企业有经验的工程技术人员共同指导以及充分利用各种信息资源等手段培养学生的一实两创能力(实践、创新、创业)。充分利用好毕业设计这个实践教学的平台,促进学生的就业和提高社会对我校轻化工程专业培养水平的认可度。     

数字出版人才实践能力培养探究

数字出版时代人才需求日益迫切,人才能力结构要求不断提升,高校应改变传统的理论人才培养方法,尝试理论与实践融合的教育教学模式。该文通过对现阶段人才培养过程中所面临问题的分析,提出可通过搭建数字出版全流程模拟平台,还原数字出版实际业务体系,分解各环节技术实现步骤和原理,并结合多媒体传播理论等方式,强化对出版人才实践能力的培养。这一结论对高校人才培养体系的建设具有一定的参考意义。     

喀尔喀部落蒙古族传统家具的命名探讨

本文分析了喀尔喀部蒙古族传统家具的命名意义和命名方式,并参照了《博物馆藏品信息指标体系规范（试行）》和《国有可移动文物普查——文物定名标准（试行）》以及乌日切夫和杨·巴雅尔编著的《蒙古族家具》中的命名方式,在以标准规范指导下的专家确认的方式来对蒙古族传统家具进行命名的基础上,提出＂年代＋材料＋造型结构＋颜色＋工艺技法＋装饰图案＋家具类别＂的喀尔喀部蒙古族传统家具的命名方式,以特殊结构的法器柜、特殊用途的驮箱、特殊图案的蒙古族传统家具的命名为例,来证实本文提出的喀尔喀部蒙古族传统家具命名方式的合理性。     

出版业发展瓶颈迁移与人才培养模式创新

出版高等教育是出版业发展所需人才培养的主要途径,出版人才培养观直接影响出版教育发展水平,进而影响到出版业人才需求与发展.通过分析我国出版业发展过程中瓶颈环节的迁移,认为在特定历史阶段"专才教育"有其合理性、进步性,但随着信息技术对出版业的渗透以及出版体制改革进程的推进,出版教育上的专才模式必须随之转变和拓展.经济全球化环境下的出版产业呼唤出版人才培养观的进一步转变,复合型、多样化通才培养结构是出版教育适应市场变化能动性的体现,这种人才观的转变与创新实践将给出版教育发展带来蓬勃生机.