“研究型教学模式”在建筑历史理论教学中的运用

本文从对高等教育中"研究型教学模式"内涵和系统实现的阐述出发,对重庆大学建筑学专业建筑历史理论教学中推进的研究型教学模式改革进行了总结,提出进行课程教学体系的结构性调整,建成"基础类、主干类和拓展类"系列课程;并且密切配合设计主干课程教学阶段目标,建立历史理论课程群和各年级设计教学的配合协调机制;通过教学内容的整体优化,以实习和实践课程体系、设计课程体系(辅助)和理论课程体系形成完整但各自相对独立的三条纵向线索支撑整个历史理论课程研究型教学体系,并积极探索"问题教学法和启发式教学法"在理论课程中的运用,以改善过去单一的授课方式。     

项目驱动教学在“天然药物化学”课程中的应用

《天然药物化学》是药学本科专业重要的专业课程,具有较强的理论性,传统讲授法在该门课程中局限性明显,因此,教师在教学中应当以科研项目为依托,实施项目驱动教学,发挥学生在学习中的主体地位,注重理论和实践相结合,这种教学方法对学生掌握该门课程的基本知识和技能具有重要作用。     

项目驱动教学法在测量实训教学中的应用

项目驱动教学是在教学工程中以项目驱动为主线展开,把相关的知识点融入到项目的各个环节中,是一种建立在实践理论相结合基础上的新型教学法。本文用项目驱动教学对工程测量课程的教学方法进行了探讨。     

“项目教学法”在《基础工程》课程教学中的应用

"项目教学法"是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它以项目为主线、教师为引导、学生为主体,在完成项目的同时不仅实现了师生间理论知识的传承,并且锻炼了学生的实践动手能力。本文结合《基础工程》教学,探讨了"项目教学法"在《基础工程》课程中的应用。     

项目驱动在《机械设计基础》教学中的应用

本文针对《机械设计基础》教学效果现状分析,采用项目驱动教学法进行探索。结合《机械设计基础》课程介绍了项目驱动教学的实施过程、考核标准及项目驱动教学注意问题。得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性。     

研究型教学在基础英语教学中的运用

为了实现新时期高等学校英语专业培养复合型英语人才的目标,基础英语课程教学各个环节必须从传统型教学向研究型教学转变。研究型教学模式在基础英语课程教学中的应用能够培养学生的批判思维和解决问题的能力,促使师生在教与学的观念上发生改变,从而提高学生的学习效率和学习质量,有助于实现复合型英语人才的培养目标     

“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程教学中的应用

文章介绍了目前基因工程课堂教学中所存在的主要问题,介绍了翻转课堂和对分课堂的模式,并分析了将它们应用在基因工程课程教学中的优势和不足,最后阐述了"翻转课堂+对分课堂"混合教学模式在基因工程课程中的应用方案,为课程改革提供有利依据。     

认知心理学课程研究型教学模式的改革与探索

认知心理学是心理学专业中一门重要的分支学科。目前认知心理学教学过程中仍然存在对学科定位不够清晰、对学科应用不够重视、课程考核片面僵化等问题。针对传统认知心理学课程中存在的问题,课题组提出明确学生主体、优化教学设计、引入前沿研究、细化考核标准的改革,改革培养了学生的兴趣,提高了学生的研究水平,拓展了学生的应用能力,取得了一定的成效。     

浅谈项目教学法在高职高专单片机教学中的应用

"单片机应用技术"课程具有很强的技术性、工程性和实践性。文章针对课程教学中普遍存在的问题,结合多年的教学与科研经验,提出以学生为中心,以单片机应用能力为核心,将多种单片机开发工具引入课程教学的全过程,构建由网上教学资源、实验箱、软硬件仿真平台及在线仿真器组成的项目教学资源库,实施基于"项目驱动法"的单片机课程一体化教学。     

空气调节课程“校企联合,项目驱动型”教学模式改革研究

文章针对空气调节课程传统教学模式存在的缺点和一些高校在实施"项目驱动型"教学模式改革时所遇到的困难,提出在空气调节课程教学中实施"校企联合,项目驱动型"教学模式,并对这种教学模式的实施方案和作用进行了简要阐述。     

项目式教学在Access 数据库课程教学中的应用探析

Access数据库的应用涉及面广,如仓库管理、财务管理、账单管理、报表管理等,通常用于小型数据管理系统的开发。在教学中主要以全国计算机二级等级考试为指导依据进行教学,这样的教学就比较单一,学生对该软件的应用和创新也就被形式化。本文提出了项目化教学进行授课,针对不同的专业,合理设计任务和项目,以期达到预期的效果。     

项目教学法在中职“计算机网络技术”课程教学中的设计与应用

随着信息化的迅猛发展,计算机的应用越来越普遍,作为中职的学生怎样学好计算机网络技术,更好的进行理论知识与实践能力的培养是关键。素质教育的发展,传统的教学方法已经不能满足学生们的学习需要,急需要进行教学改革,实行一种新型的教学方法来教授学生更好的掌握理论知识以及实践技能,激发学生们的学习兴趣,更好的为社会服务。     

“翻转课堂”教学模式在职业院校计算机课程中的应用

在新课改的教育背景下,职业院校的计算机学科需要更多的教学创新。随着信息技术日新月异的进步,学生所要学习的知识难度也在与日俱增。作为职业院校的学生,本身的基础相对较差,而日渐繁杂的计算机课程更让学生感觉到了沉重的学习压力。如果依旧坚持采用传统方式的课堂教学,将会严重制约学生的学习效率。因此,职校的计算机课程需要采用翻转课堂的教学模式,优化课堂的教学效果,为学生带来良好的教学体验。文章对此进行了分析。     

项目引领、任务驱动教学法在职校计算机课堂中的应用

项目引领、任务驱动的教学方法,是现在提倡的教学方法,在教学实践中得到越来越多的应用,本文针对信息技术课实践性强、信息量大的特点,结合计算机课堂教学方法的研究及实践,对一堂教学公开课进行剖析,从设计项目任务、创设教学情境、总结评价及反思等方面,透视“项目引领、任务驱动教学方法”教学的基本要点。     

地方高校艺术设计专业课程教学中项目驱动教学法的实施——以五邑大学为例

文章以五邑大学艺术设计专业课程教学为例,探讨地方高校艺术设计专业课程教学中项目驱动教学法的实施方法和步骤。立足学校所在地的文化特色,将课堂教学和项目展开有机结合起来,提高学生的动手能力,对培养高素质的应用型设计人才具有现实意义。     

项目驱动教学法在工程训练教学中的应用与研究

通过采用"项目驱动"这一全新的教学方法 ,通过引入项目为主的教学模式、开展职业培训、开展比赛活动、鼓励参加科研项目等方式的教学改革,以实际项目导入教学为主线,使学生充分参与项目实施的全过程,从而优化工程训练课程教学体系和知识结构,提高学生学习兴趣,全面培养学生的实践动手能力、解决问题的能力和团队协作能力。     

“场景互动式学习+模拟真实项目实战”教学模式在高职财务会计课程教学中的应用

文章将"场景互动式学习+模拟真实项目实战"教学模式引入到财务会计课程教学之中,提出在采用"场景互动式学习+模拟真实项目实战"教学模式时,应重点把握好主题场景设计的高仿性、项目案例的真实性、教学团队的"双职双师"性和学生的主体性。     

基于翻转课堂项目式教学模式在动画设计课程中的探究

项目式教学即学生在教师的指导下通过完成与学科相关的独立项目掌握学习内容的教学方式,翻转课堂则是指在课前借助各类学习资源完成对教学内容的观看和学习,课堂时间用来进行互动交流、项目学习、问题解决等活动的一种新型教学方法。在动画设计课程中应用基于翻转课堂的项目式教学模式,能够增加课堂研讨的时间,把学习的权利归还到学生手里,有助于学生有目的地收集资料和主动学习,有助于提升学生的综合设计能力。     

任务驱动教学在设计软件教学中的应用研究

设计软件课程是艺术设计课程的重要组成部分,对于艺术设计专业学生的学习与发展有重要意义。在该门课程的教学方面,以往的教学理念和方法已经很难适应当前的教学需要,因而寻求一种有效的新型教学方式应用于设计软件教学工作中,是每一名相关教学工作者应当思考的问题。文章以任务驱动教学法为核心,首先分析以往设计软件课程教学方法的缺陷,其次分析任务驱动教学法的内涵、特征,然后探讨任务驱动教学法在设计软件教学中的应用意义,最后针对任务驱动教学法在设计软件教学中的应用提出相关策略。     

项目教学在“装饰工程技术”课程教学中的实践启示

本文探讨了项目化教学法在建筑装饰技术课程中的应用,依据教学过程中的具体问题,提出了相应的建议。