人教版第13册“校园活动单元”教学策划探究

现代美术教育、教学和课程长期以来形成以书本为中心、以教师为中心、以课堂为中心的情况,远离学生的生活经验。针对这一问题,结合校外实习,以圣诞晚会为主题,将人教版第13册中第11课至第15课的课程整合为"校园活动单元"并对其进行了全新的教学策划。这种教育模式能更好地激发学生的积极性、创造精神和实践能力,同时提高了学生对美术的兴趣,并且可以将美术学习活动与生活经验联系起来,把在课堂上学到的美术知识真正运用于生活,在实践中自主学习美术。     

工程图学课程的自主性学习

强调学生自主学习被认为是当今教育的一次新变革.在大学教育中强调学生自主学习对于培养现代创新型人才具有更重要的意义.大学教育要为学生搭建自主学习的平台,教师教学的重点应是探讨促进学生自主学习的有效教学方法和策略.论文就工程图学课程改革与教学中如何培养学生自主学习的能力,改进教学方法与策略以及学生自主学习环境建设等方面的问题和做法进行了初步的交流与探讨.     

浅析初中历史教学学生自主学习策略

本文通过大量收集、阅读、整理、分析国内外相关书籍资料,并对电子文献进行检索的基础上对初中历史教学学生自主学习进行研究。初中历史课堂学生自主学习能力的养成因素包括初中学生的学习动机、学习方法、学习效能。培养初中学生的历史自主学习能力可以从以下几个方面入手：以趣激学、以疑引思、以果探因,激发学习动机;读思兼顾、听说并重、做练结合,优化学习策略。教师在历史教学过程中使学生愿意学习,并形成自学能力和自我发展能力。     

高中美术课堂学生自主学习能力发展浅析

有效的课堂活动必须建立在学生主动发展的基础上,这已经成为当前课堂探索的共识。构建美术学科的自主课堂,分析和结合美术学科在自主学习上的特征,利用美术学科的教学特色,在自己的教学需要和教学优势上做深度的挖掘,培养发展学生的自主学习能力。     

论如何引导学生自主学习

新的教育课程改革已深入教学工作,指引着教育的发展,转变着以往的教学理念。教学中学会"放"手给学生,把学习的权利和空间留给学生。让学生成为自主驾驭课堂的主人。尊重学生是引发自主的前提,鼓励合作是提高自主学习效率的手段,改变评价是继续发扬自主学习的动力。     

浅谈数学教学与生活化

《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"本文就笔者的研究与经验简述如何使数学教学生活化,即教学内容力求生活化、教学方法与教学手段尽量生活化、应用生活化,同时结合学生自身情况,设计有教师自己特色的生活化数学课程。教师将生活化的数学教育带入课堂,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们的自主创新能力和解决问题的能力。     

美术教学五步法探究

美术教育通过美术活动来培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力等各方面的能力,引导学生通过绘画把自已对周围事物的认识表达出来,并且通过绘画来丰富学生的思想内涵,陶冶他们的情操,培养学生的审美情趣和良好的品质.通过不断探究,学习户县八中"五步教学"模式,找出适合美术学科的方法,融会贯通与美术课教学,从而不断提高美术课教学效果.     

数学教学中情境的运用

常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。而良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色,学习不会积极主动,教学就达不到预期的效果。现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的”填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上．关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。     

为学生增加课堂动手实践机会——初探提高高中美术课堂教学效果的方法

学生实践是美术教学中的重要方法,是小学、初中美术教学中的重要教学方法,同时学生实践时间、效果也是考察课堂的依据。但是高中美术因教材内容以欣赏为主,使课堂模式单一,气氛沉闷,学生参与性不高,往往使课堂成为教师的一言堂。如何调动高中生主动参与课堂,激发学习美术知识的积极性就成为高中美术教师探索的重要课题,所以笔者将探索在高中美术课堂教学中为学生增加动手实践机会,以达到提高学生参与课堂教学积极性、提高高中美术课堂教学效果的方法的一点尝试与大家交流。     

美国高校工程图学教育特色分析

现代设计与制造技术、计算机技术的发展,给传统的工程图学教育提出了新的要求和挑战.美国各大学的工程图学教育注重图学内容与设计思维的结合,强调多种视觉表达方式的综合应用,强调学生表达技能的训练,强调实践性教学和学生的自主学习.从教学内容、教学方式、教学手段、教学组织及教材等方面,分析了当前美国工程图学教育的特色以及对我国工程图学教育的借鉴.     

浅谈计算机课堂教学中的分组合作方式

在当今科学技术迅猛发展的时代,中职学校的教育除了传授知识,更重要的是要让学生掌握学习的方法,培养他们的一技之长,终身学习的愿望和能力。而在传统教学模式中,教师强调的是一味地讲解,把知识灌输给学生,从而却使学生失去了自主探究,合作学习,独立获取知识的机会及能力,在一定程度上也限制了学生能力的发展和素质的提高。所以我们在计算机教学中鼓励学生自主探究,积极合作,积极探索,掌握独立获取知识的能力。     

如何有效地进行语文课堂教学

语文教育要以学生为本,着力于语文素养的整体提高。营造和谐愉悦的课堂学习氛围。激发起兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。在语文教学中引入多媒体辅助教学,对课堂效率的提高无疑起到了不可低估的作用。在教学过程中,教师要培养学生的合作意识。促进交流,发展能力。总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。     

"平面构成"学生认知状况调查与分析

任何教改都不能脱离学生的实际情况。调查发现,学生的平面构成学习呈现出明显的＂眼高手低＂现象。本文提出转换教师角色,促进学生自主学习的养成;强调理论知识的拓展,激发学生的学习兴趣;优化课堂教学方式,激发创造思维的积极情感;充分利用现代教育技术优势为＂教＂与＂学＂服务等应对策略。     

PBL教法在计算机教学中运用探究

基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)强调把学习置于有意义的问题情境中,通过小组合作解决问题,使学生形成自主学习的能力。计算机学科知识更新快,PBL教学模式正好符合其特点与培养目标。本文肯定PBL对中职教育的适用性的同时,结合PBL模式的应用案例从而明确PBL中教师角色定位。     

对中学美术教学的探索和思考

中学美术教育是美术教学的重要组成部分。在深化教育体制改革的今天．全面推行素质教育,进行多元化的发展,艺术教育逐渐显示出他的特殊作用,美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,将来把我们的生活装点的绚丽多姿,五彩缤纷。那么对于一位美术教师在几年的从教中,对美术教学上做了一定的探索和思考。总结一下几点：     

生物教学中学生自主学习能力培养的尝试

生物学教学中培养学生自主学习能力,一是精心设计课堂提问,引导学生自主学习;二是通过精讲指导,讨论自学,培养学生自主学习能力;三是拓展课堂传授内容,开阔学生视野,丰富教学内容;四是因材施教,分类指导,整体发展。     

篮球技术教学中主体性教育的实施策略

本文结合篮球课教学的特点,借鉴前人研究成果,通过理论研究,探究一种适合发挥篮球技术教学中教师主导性,突出学生主体性的教学方法体系。把学生培养成可以自主、能动、创造性地学习主体,增强创新意识和实践能力。     

论化学研究性学习

化学研究性学习,强调了以学生为主体的主动学习方式和教师不断更新的教学策略。将研究性学习带入课堂,不仅能够提高教学质量,更能培养学生的自主学习意识,让学生对于新知识进行不断的探索和钻研。这种学习方式是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,在培养学生能力、发挥个性特长、启迪创造发明、全面提高素质等方面要明显优于接受性学习的学习方式。     

高中英语教学中的寓教于乐

学生是学习的主人,英语教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就预示着英语课堂应激发学生求知欲,倡导自主学习,开启学生智慧的充满活力的现代课堂。英语课堂要想焕发活力,就要让学生动起来,让学生主动参与英语学习,并越学越想学,越学越爱学。然而,怎样才能活跃课堂气氛,在教学过程中实施“寓教于乐”呢？     

多元智能理论的“问题解决”在计算机教学中的应用

教育是高度个别化的工作,不应以相同的方法、相同的教材来教育所有的学生。多元智能理论倡导多元情景化的教学,强调教学必须关注学生“如何思考”——“会学”。教师对教学内容的选择要多花一些时间,使得一般的、本质的知识点体现出来,让学生能举一反三,使其它同类教学内容也能为学生所认识：还可以设计一些能引发他们自发学习或能提出疑问的教学项目。