SECI模型视角下师范生机器人课程教学技能培训模式的研究

为了有效提升师范生机器人课程教学技能,确保师范生机器人课程教学技能培训效果,以SECI模型为基础,配合调查问卷了解目前机器人教学过程和师范生教学技能培训中的模式现状,分析其中存在的问题并深入了解导致问题产生的原因。根据调查问卷结果,分析教学技能培训目标需求与影响因素,为保证结果的可靠性、确定问卷信度,分别计算影响因素权值。在设计培训模式时,分别基于社会化、外显化、内化以及组合化,详细设计教学技能培训活动,有效提高师范生机器人课程教学技能,确保教学技能培训效果。     

以培养化学师范生提问技能为主线的微课程设计研究

提问技能是微格教学的一项基本技能,也是一项核心技能,贯穿于各类教学技能之中。善于提问的教师能灵活运用师生间的对话,充分调动学生学习兴趣和求知欲望,激发学生的思维和想象力,从而提高教学效果。本文将提问技能的核心要点与理论知识重新整理组合,以微课程的全新形式呈现于教学之中,对每节微课程的设计思想,基本框架、主要内容及效果评价均做了详细阐述,望能全面而有效地提高化学师范生的提问技能。     

基于信息技术的师范生教学技能培养模式

信息技术为教学实施提供了一种全新的平台和工具。本文分析了当前高校培养师范生教学技能中存在的问题,以新型教育思想、学习理论为指导,构建基于信息技术的师范生教学技能培养模式：“观摩-提升”,即“观摩-实践-总结-提升”。     

微课程在党校干部培训中的应用研究

微课程因其短小精悍、针对性强、在线学习等优势,在党校干部培训中比较受欢迎,并且有着很好的发展潜力,所以对微课程在党校干部培训中的应用进行研究有着非常大的意义。本文首先分析了微课程及其理论基础,然后对党校干部培训的功能进行了分析,最终重点阐述了微课程在党校干部培训中的实际应用,以供广大读者参考。     

微课程在教育技术服务生能力培训中的应用分析

笔者介绍了微课程的概念及微课程资源构建的一般过程与方法,并探索了信息化环境下微课程在集中培训、线下培训及线上学习等混合式培训模式下的应用策略。以期为微课程在教育技术培训方面的应用提供理论与实践上的经验共享。     

中职院校计算机维修技能培训模式研究

随着社会的飞速发展,计算机成为当今社会最主要的工具,计算机各种技能的掌握成为当今人才发展的基础目标。作为培养职业型人才的中职院校,计算机专业的人才培养也是其中一项重要的教学任务。计算机维修技能是计算机各项技能中的一项,具有一定的培训模式,并且与传统的课程教学差异较大,不仅体现在其实际操作性强,还体现在培训的内容与职业息息相关。本文对计算机培训模式进行简单概述,进而分析中职院校计算机类专业发展的现状,最后具体探讨中职院校计算机维修技能的培训模式。寄希望对中职院校计算机专业人才的培养有所帮助。     

结合加拿大模式开展我国教师教学技能培训

高校教师队伍扩张、教师培训制度不够完善等现状,使我国高校教师队伍中存在诸多教学技能欠佳的问题。加拿大模式教学技能培训具有有效性、针对性和科学性等特点。文章分析我国现有教师培训模式存在的问题,给出解决问题的几点建议,并指出结合加拿大模式,开展我国教师教学技能培训,是提升高校教师水平,提高人才培养质量的有效途径。     

计算机师范生就业需求技能调查及应对策略

技能需求不足或不匹配是当前计算机师范生就业中遇到的一个大问题。文章分析当前计算机师范生就业技能培养现状,通过对计算机师范专业毕业生和在职中学计算机教师进行问卷调查,总结计算机师范生就业需求的技能及存在的问题,提出有针对性的应对策略。     

基于绩效技术的现代教育技术师范生培训探究

基本理论为绩效技术、基础是应用模型为,内容主要从教学效果,实践过程等几方面,对绩效分析在目前我国现代化教育等技术领域的课程教学的分析。包括绩效的组织层次、以及其中的绩效过程层次、还包含学生和教师的绩效系统考核等方面,找出当前现代教育技术课程教学中存在的问题及其根源,并针对问题原因提出相应的教学和非教学的措施和建议。     

微课程在高校信息技术课程中的应用

随着我国信息技术的不断发展和互联网的普及,信息技术被广泛应用于各个领域,其中,教育领域方面也在教学内容和教学方式上进行了改进创新,微课程就是近几年兴起的一种新型的教学方法,微课程的特点是时间较短、内容精炼、方式灵活,对于复杂知识的讲解可以更容易被学生掌握,对于教学质量的提高有很大帮助,因此受到师生的喜爱.该文通过对微课...     

基于Moodle的微课程建设模式探究

随着互联网和移动技术发展,微课程在高校教学过程中显得越来越重要,但是一个稳定、安全、成熟的微课程系统成为微课程建设的关键因素。本文从对Moodle的特点及其优势进行分析,将其作为微课程建设的工具,对微课程进行设计的模式研究。     

BOPPPS教学模式在师范生教学技能培养中的实践探索

高校“实习生教学方法落后,教学模式雷同”的现象反映了师范生在校期间未能充分学习最新的教育教学理论,对当前基础教育领域的教研热点缺乏了解,没能及时更新自身的知识体系。因此,本文以“BOPPPS教学模式研讨课”为例探讨如何在传统的教师教育课程中引入新型的教学模式,从而提高信息技术师范生的教学技能。     

高校计算机基础课程的"微课程"教学模式研究

随着科技的发展和社会的进步,人们对教育的重视程度越来越高.科技让我们的生活更加便利,互联网时代的到来推动了社会的发展.高校的计算机课程应该顺应时代潮流的发展,计算机专业的课程与互联网技术有着紧密的相连.高校应该结合当前的社会环境,改变计算机基础课程的教学模式.在此社会背景之下,本文就高校计算机基础课程的'微课程'教学模式进行研究,旨在提高高校计算机课程的教学效果.     

基于Moodle平台微课程教学模式实践研究

根据Moodle平台具有模块化结构的特点,结合《计算机基础》的课程特征,设计出微课程教学模型,构建了基于Moodle网络平台的《计算机基础》微课程,并介绍了微课程中各模块设计理念。最后,选取一个教学班级进行实践教学,通过学习者对网络平台应用的评价和教学效果的反馈,论证微课程开发的科学性和可行性。     

高校计算机基础课程的"微课程"教学模式研究

随着以开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展及移动通讯技术、网络媒体及社交网站的广泛应用,“微课程”也成为国内外信息化教学中教学改革研究的热点。该文基于高校计算机基础课程的视角,在深入了解课程现状和培养目标的基础上,结合“微课程”的特点研究并设计出合理有效的“微课程”教学模式。     

基于虚拟导师的三次采油业务技能培训模型构建

文章为实现三次采油业务技能精准培训,参考国内外成型的业务技能培训模型,引入虚拟教师,构建三次采油业务技能培训模型,对模型中的四个核心组成部分的含义和内容进行详尽阐释。以培训模型为理论指导,完成了培训方案的设计,并自主研发了三次采油业务技能培训系统的原型。以国内某采油厂三采室内工作人员为培训对象对系统进行实践应用,分别对系统运行性能、系统培训效果及培训对象满意度进行效果验证。研究发现:设计方案与传统培训相比提高了个性化培训的精准度,真实有效的提高了员工日常工作系统使用效率,达到了提高受训者业务技能水平、个人绩效及企业绩效的目的,在内容设计和活动设计上效果良好,虚拟教师的监督设计仍需加强。     

基于虚拟导师的三次采油业务技能培训模型构建

文章为实现三次采油业务技能精准培训,参考国内外成型的业务技能培训模型,引入虚拟教师,构建三次采油业务技能培训模型,对模型中的四个核心组成部分的含义和内容进行详尽阐释。以培训模型为理论指导,完成了培训方案的设计,并自主研发了三次采油业务技能培训系统的原型。以国内某采油厂三采室内工作人员为培训对象对系统进行实践应用,分别对系统运行性能、系统培训效果及培训对象满意度进行效果验证。研究发现:设计方案与传统培训相比提高了个性化培训的精准度,真实有效的提高了员工日常工作系统使用效率,达到了提高受训者业务技能水平、个人绩效及企业绩效的目的,在内容设计和活动设计上效果良好,虚拟教师的监督设计仍需加强。     

中职院校计算机维修技能培训模式探究

通过课题研究的形式,组织学生进行课外授课,以及一系列教学、实践,使学生掌握计算机维修前沿技能;通过比较这类培训模式与传统课堂教学对于学生知识技能掌握的有效程度,指出当前课堂教学模式与人才培养、就业市场存在较大偏差,提出了深化课程教学改革、强化维护维修技能培养的建议,具体的指导思想和实施方案,探索符合我校培养要求,迎合社会需求的计算机维修课程教学模式。