基于学习风格的网络学习共同体模式构建

基于学习风格下构建的网络学习共同体,具有良好的凝聚能力以及互动能力,可调动成员的学习积极性,提高成员的学习效率。此外,加强网络学习共同体模式的构建,可有效培养成员的集体协作精神,提高成员的社会交际能力,为成员之后的发展奠定良好的沟通能力。笔者对网络学习共同体模式的构建进行研究,对网络学习共同体的基本功能、关键要素以及构建策略进行了详细分析。     

明确主题,永葆活力——以网络课程“数字摄影技术与艺术”为例

网络学习主题和学习资源是构成网络学习共同体的重要因素,明确的学习主题任务,完善的学习资源,是滋育学习共同体的阳光、空气和水分,充分发挥它们的作用,能够大大提高网络学习效果,对构建并保持网络学习共同体的活跃性有着极其重要的作用和意义。     

中职会计教学的网络学习共同体构建浅探

网络信息技术催生了一个时代的发展与变化,在教育教学领域,在网络信息技术的有效辅助下,一种新的学习方式,构建网络学习共同体逐渐成为人们热议的话题,这一新型学习方法不仅能够有效开拓知识学习渠道,提高学生学习效率,也能够调动学生的学习积极性,带来良好的教学效果。本文针对中职会计教学的网络学习共同体构建展开讨论,首先分析了网络学习共同体的内涵与特征,然后分析了如何将其应用在中职会计教学中。     

关于中职学校计算机网络教学的思考——网络学习共同体的构建策略研究

在第五代媒体基于网络的学习中,学习环境具有了网络交流人际化、人际沟通虚拟化、资源共享可行化的特点,该文从构主义出发,结合多年中职学校网络教学实践,对构建网络学习共同体的原则、模式进行了认真的思考、深入的研究,提出了网络学习共同体的构建策略。     

教师如何建构基于网络的学习共同体

构建基于网络的学习共同体,通过网络来利用集体智慧为学生创造良好的有利于健康成长的虚拟社区。该文探讨了作为学科教学的教师,在构建基于网络的学习共同体的必要性和可行性,以及如何构建的问题。     

“互联网+”时代下的高校辅导员工作模式创新研究

网络环境下大学生的生活方式、学习习惯、价值观念等不断发生改变,这也一定程度上加大高校辅导员的工作难度。文章首先简单介绍高校辅导员的工作职责,分析网络环境下加强辅导员建设的重要性,总结“互联网+”时代下高校辅导员工作模式创新的多种困境,最后,从校园APP、抖音APP、蓝墨云班课平台的应用方面,提出辅导员工作载体优化措施,也探究辅导员工作模式创新激励机制,以期促进网络环境下高校辅导员工作模式的不断创新和教育水平的不断提升。     

中职计算机专业学生学习共同体建设的现状调查研究

特别是近年来,人们的学习方式发生了明显的变化。除了学校较为传统的课堂教学之外,网络学习的主要组 织形式——学习共同体,正广受到大家的关注。本文通过对本地中职学校计算机专业学生发放调查问卷的方式,调查并了解 学生对学习共同体特征的认识程度以及通过这种方法加强学生专业能力,并为学习共同体的发展提出建设性的意见。     

基于学习风格的网络学习共同体教学模式探究——以《Flash动画制作》课程为例

本文从建构主义理论角度分析了传统计算机专业课堂教学模式的弊端,根据网络学习共同体的概念,结合国内外的研究,搭建基于学习风格的网络学习共同体教学模式的基本架构。同时,分析了该模式的实施策略,并以《Flash动画制作》课程为例,从准备阶段、构建阶段到实践阶段进行阐述,说明了该教学模式的具体实施过程。     

采精细管理之法,助百花齐放之势

在网络学习共同体中,管理者的身份是园丁,从规划共同体组建的宏伟蓝图,到管理每一个学习任务的知识内容,再到捕捉每一次因沟通交流碰撞出的灵感火花,其中无一不有他们的身影。管理者缜密的思想、辛勤的付出,将使网络学习之花常开不谢。     

从建立社会性资产的角度谈如何构建网络教师学习共同体

研究背景 在我国,教师专业成长有着非常好的区域性研修传统.另一方面,随着网络的普及,基于网络通信的自我生成的教师学习共同体在教师专业发展过程中正在发挥着重要作用.但是不管从理论上还是在实践中,还缺乏一种将区域性教师研修机制与基于网络的教师学习共同体各自的优势结合起来的有效方略.     

利用网络信息技术提升高校辅导员工作效率的探索

随着信息技术的广泛普及和应用的深入,给高校大学生的学习、生活、娱乐带来深远影响的同时也给予了高校辅导员管理工作带来了新的机遇和挑战。高校辅导员要通过不断提高个人信息网络的素质,创新工作方法,搭建信息网络平台,加强网络舆论的引导来提升学生管理工作的效率,增强学生教育管理工作的有效性。     

试论Internet环境下的非正式学习

●Internet环境下的非正式学习 Internet文化中的非正式学习,是指学习主体主要通过Internet来进行的非正式学习,包括个体学习和各种网络学习共同体的学习.Internet环境中的非正式学习除具有非正式学习的特点外,还具有以下特点:     

网络环境下高校教师学习共同体的建立

随着信息技术的发展,基于网络的学习和教育越来越成为21世纪的主流教育形式.网络环境对学习者产生深远的影响,构建网络学习平台为学习共同体提供学习交流空间,使得教师不再是一个单独的个体,它使教学模式从封闭式走向开放式,从一统式走向自主式,从单一式走向综合式,从被动式走向互动式.     

试论辅导员博客在大学思政教育中的应用

作为新兴的网络媒体,博客以一种势不可挡的力量影响着大学生的学习、工作和生活,同时也给辅导员的工作带来了机遇与挑战。辅导员博客作为思政教育进网络的重要途径,积极推动了班集体创建,促进了辅导员专业化发展。文章主要探讨了博客在高校育人工作中的功能。     

网络辅导员体制建设下的大学生就业教育工作研究

正在当今大数据时代,互联网的高速发展与应用给大学生就业教育搭建了新的平台,同时也给大学就业指导老师带来了更高层次的挑战。近年来,各大高校迅速占领了网络这块阵地,通过网络信息化载体来做好大学生的生涯教育工作,"网络辅导员"这一岗位也顺势应运而生。如何组建一支专业、全面的专兼职网络辅导员队伍,建立起一套完善的网络辅导员就业教育体制机制,组建积极占领大学生网络就业教育的有利阵地,是我们就业工作人员应该着手关注研究的课题。1网络辅导员的就业指导工作内涵网络辅导员主要是通过网络这个"媒介"与受众进行交流、沟通、引导,从而达到大学生生涯教育目的的一项工作。传统就业指导工作人员与网络就业辅导员有     

激发和维持网络学习动机的策略分析

互联网的迅速发展使得基于网络的学习日益普及开来,但是对于网络学习的辍学率依然很高。学习动机作为学习行为的内驱力,对于学习的发生有着重要作用。本文提出了激发和维持网络学习动机的策略:兴趣导航和目标导向策略;任务情景化策略(利用多媒体呈现,增加多样刺激、提供作品展示的平台);提高网络学习技能克服学习障碍策略;建设网络学习共同体激发群体动力策略;多元评价策略(个性化、及时、频繁的反馈)。     

网络学习共同体的成员组织策略

不同的网络学习共同体面对不同的学习对象,学习者是其中等待萌发的种子,因此,设计者应该对学习者的学习能力、认知能力有充分的了解,更重要的是做好成员的组织管理工作,提高话题的参与度,并在成员交流的过程中,引导他们走向对问题的深度探讨,调动其通过网络学习培养深度思维的积极性。     

网络协作平台支持下的教师专业发展微观

网络学习共同体的兴起，对促进教师专业发展有积极的影响。文章首先介绍了几种常用的网络协作平台，然后探讨了网络协作平台对教师专业发展的支撑作风最后对网络协作平台的发展作出了展望。     

新媒体环境下辅导员培养大学生网络素养方法研究

新媒体环境下,大学生网络素养教育作为辅导员网络思想政治教育工作开展的基础。除此,辅导员是大学生成长路上的明灯,也是大学生网络素养教育的网络导师。高校辅导员应紧跟时代的步伐,使自身网络素养水平在不断提升的同时,也学会利用网络媒介素养的能力,提升大学生的网络素养水平。文章通过新媒体环境下辅导员培养大学生网络素养方法开展研究。     

高校计算机公共课中学习共同体的建构

从目前高校计算机公共课存在的问题出发,提出了教学中引入学习共同体这一交互学习范式。通过对学习共同体的涵义进行界定分析,理清了学习共同体的特征;结合计算机公共课,论证了教学中建构学习共同体对培养适应信息社会发展的人才的必要性;最后提出了从学习主体、学习资源、学习方式三方面建构学习共同体的策略。