翻转课堂在高等数学课程中的标准化教学探究——以“定积分的定义”课程为例

在信息多元化的时代,传统的教学模式已不能满足学生对高等数学学习的需求。翻转课堂标准化教学模式的逐渐兴起,弥补了传统课堂的不足之处。本文首先介绍翻转课堂标准化教学模式与传统教学模式的不同之处,其次说明高等数学引用翻转课堂标准化教学的重要性,最后以“定积分的定义”课程为例,阐述了翻转课堂在高等数学教学中的具体实施过程。     

混合式高职英语教学在包装专业学生中的实践和探索

混合式教学是信息时代教学模式发展的产物。本文以高职英语课程为例,探索并分析了“慕课+翻转课堂”混合式教学模式在包装专业学生中的应用和探索。教学实践表明：混合式的教学融合已经基本被学生接受,通过丰富的教学资源融合、教学方式混合、教学活动有机融合,能有效激发学生自主学习动力,一定程度上提升了教学质量。     

包装工程专业实践教学模式的探索与思考

针对包装工程专业教育的特点,结合我校面向应用型人才培养目标,对包装工程专业实践教学环节进行了探索,构建了极富个性色彩的包装工程"递进式"实践教学模式,并对实际执行情况进行了总结.     

研究生公共英语教学模式改革研究

随着研究生招生数量的增加,研究生教育质量受到全社会的关注,非英语专业研究生英语教学面临一系列的挑战。针对我校研究生公共英语教学的实际情况,从课程设置、课堂教学、测试评价等方面提出研究生公共英语教学改革模式。     

慕课+翻转课堂+现代学徒制融合创新模式研究--以《品牌广告设计》课程为例

传统的广告设计教育已不能满足服务数字营销传播时代广告产业转型升级发展的需要。本文以构建主义理论为基础,融合教育技术,研究幕课+翻转课堂+现代学徒制融合创新模式,探索促进广告设计教育公平、提高教学质量、学习效率的途径和方法,推动广告设计教育与广告产业人才需求紧密对接。     

工程教育专业认证与食品科学与工程专业实践教学改革

工程教育专业认证是我国工科高等教育的重要导向,实践教学是工程教育认证的重要内容之一。本文探讨食品科学与工程专业如何以工程教育专业认证为契机,进行实践教学改革。     

包装工程专业实践教学模式的探索与思考

1 引言 包装工程学科是交叉学科群中的一门新型综合学科，它是自然科学、社会科学和工程科学相互交融的一门学科。我国于1984年将包装工程列入普通高校本科专业目录，1985年开始试办包装工程高等教育本科专业，1992年列为正式的高等教育专业，1999年进入我国新的普通高校本科专业目录。     

基于移动终端的翻转课堂中游戏化教学探析

基于移动终端条件下的翻转课堂驱动了学生思考与行动的主动性,强化了以学生为主体的教学思想,提升了艺术设计专业的课内外教学效能。文章以环艺设计专业的“家具与陈设设计”课程为例,对移动式翻转课堂游戏化教学在本课程的应用进行分析与设计,抽象出课程知识框架中的关键点,通过游戏化手段,借助移动设备构建课内翻转式学习,课外碎片化学习,以此加深学生对知识重点、难点的多维度理解,进而重构和优化了学生的知识获取路径。     

基于包装工程专业计算机课程教学模式改革研究

提出了利用校园网资源改革传统的教学方法与模式,探讨了高校包装工程专业计算机应用4年不断线教学内容的建立和实施措施.     

工科类专业课程教学改革的思考

文章提出了工科专业课程教学中存在的问题，对工科专业课程教学和实验环节如何进行改革阐述了作者的思路，并针对此类课程提高学生学习的主动性和积极性、如何更好地培养学生的动手能力、创新能力进行了探讨。     

专业英语教学模式探讨

专业英语教学是本科生英语教育中的一个重要环节.文章分析了目前专业英语教学模式中存在的问题,提出了专业英语教学应首先重视教材内容的选取,其次探讨了双语教学、专题讨论等教学方式.     

土木工程专业工程制图课程的教学实践

基于多年教学实践与经验,分析了土木工程制图课程的教学特点及目前存在的问题.针对存在的问题,进行了教学改革,从优化教学内容、改进教学方法、采用现代教学技术、增强实践环节、改进考核方式等方面,详细叙述了所采取的措施与做法.改革取得了良好的教学效果,提高了课程建设的水平.     

工程地质实习的教学改革与实践

“工程地质学”是土木工程专业课程体系中一门必不可少的专业基础课,工程地质实习是培养学生能力的一个重要教学环节,文章分析了影响实习质量的因素,探讨了提高工程地质实习质量的有效途径.     

包装工程专业《机械设计基础》课程的教学改革

《机械设计基础》是包装工程专业的一门主干技术基础课、具有较强的理论性、实践性和综合性。文中从课程内容、教学方法、实践性教学环节、学生能力培养等方面,进行了初步的教学改革探索。     

拔尖人才培养模式下的工程图学教学研究

为适应拔尖创新人才培养的需要,提高工程图学教学效果,本文提出了工程图学课程的改革方案,进行了实践研究。采用中英双语教学模式,开展基于构型创新设计的工程图学实验课与自主型交互式机械设计制图实验课。培养了学生的创新思维与工程意识,锻炼了其动手实践能力,提高了学生团队合作素质,为专业知识的学习打好基础,取得了理想的教学效果。     

基于认知过程的机类基础课组合式学习

高职院校机类技术基础课担负着从基础课过渡到专业课的承上启下重任.高职教育必须为学生可持续发展打好基础.应用建构主义理论,分析此类课程特性、课程知识建构特征,指出“技能”的含义不是“动作”,尽管技术基础课不主授专业技能,但课程知识都支撑专业技能的底座.阐述了推进组合式学习的理念、特征和策略.     

Designing and Teaching Courses to Satisfy the ABET Engineering Criteria

Since the new ABET accreditation system was first introduced to American engineering education in the middle 1990s as Engineering Criteria 2000, most discussion in the literature has focused on how to assess Outcomes 3a‐3k and relatively little has concerned how to equip students with the skills and attitudes specified in those outcomes. This paper seeks to fill this gap. Its goals are to (1) overview the accreditation process and clarify the confusing array of terms associated with it (objectives, outcomes, outcome indicators, etc.); (2) provide guidance on the formulation of course learning objectives and assessment methods that address Outcomes 3a‐3k; (3) identify and describe instructional techniques that should effectively prepare students to achieve those outcomes by the time they graduate; and (4) propose a strategy for integrating program‐level and course‐level activities when designing an instructional program to meet the requirements of the ABET engineering criteria.     

课堂教学与实验教学结合的思考

文章重点分析了当前课堂教学与实验教学相结合的现状及存在的问题，并针对存在的问题提出了解决思路，并将部分想法应用于教学实践，取得了较好的教学效果。