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本文从国内外校企合作的研究现状出发,结合市场经济的社会环境以及现代高等职业教育校企合作的实际情况,为保障民办高等职业院校能够与企业保持长期有效的合作,促进高职院校与合作企业的共同发展,在此基础上,提出了校企合作的长效机制。 相似文献
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在建设创新型国家的时代背景下,高等农林院校通过深化校企合作强化实践育人的探索与实践,以期突破大学生实践创新
能力培养的瓶颈。校企合作范式包括松散型双元制、紧密型双元制和紧密型三元制校企合作形式,校企合作实质是体制机制、技术
产品和人才培养的协同创新,校企合作是建设创新型国家的战略需求、产业升级健康发展的现实需求、拔尖创新人才培养的迫切
需求和深化改革创新实践育人模式的迫切需求。以西北农林科技大学为例,阐明了校企合作构建创新性、综合性和实践性农科类
专业实践教学新体系,强化实践育人实现研究型高等农林院校人才培养目标,确定深化校企合作,构建产学研紧密结合的实践教
学新体系,将实践教学提升到与理论教学并重的地位,不断改革实践教学内容,增强大学生的创新意识与实践能力。 相似文献
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深化校企合作办学是高职教育实现工学结合人才培养目标,进一步提高技能应用型人才培养质量,促进我国高职教育改革和可持续发展的根本之路。校企合作中也暴露出政府推进校企合作的政策法规与管理机制不健全,企业需求与院校教学安排不同步,校企双方利益不对等,校企合作层次浅等问题。本文在分析高等职业教育校企合作中主要存在问题的基础上,提出解决问题的对策。 相似文献
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贫困大学生不但承受着物质上的困难,某种程度上也面临着心理上的压力。贫困大学生普遍存在自卑与自尊并重、封闭与表现同
在、倚赖与叛逆共有、焦虑与虚荣并存的心理问题。究其根本,是因为他们缺乏正确的自我认知、良好的人际关系和心理承受能力等。可
以通过健全贫困生资助体系、加强切实有效的教育引导和开展心理健康教育活动等途径使贫困大学生顺利走出心理困境。 相似文献
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以在高等职业院校计算机应用基础课程的教学体系中融入企业文化为实例,阐述校企合作中教学与企业文化对接的实验过程,进一步完善职业教育的校企合作整体解决方案。本研究可以促进企业文化普及和工作价值观教育在更大范围内的开展,并为教育行政部门提供职业教育改革的理论支持。 相似文献
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高等学校资助工作的根本目标是促进贫困大学生的发展,其前提就是要尊重贫困大学生在发展中的主体地位。当前贫困大
学生主体意识匮乏的表现有被动依赖状态,自我认识不清;信息意识薄弱,自我教育不足;缺乏发展目标,参与意识淡薄。其原因为
资助工作观念落后,忽视贫困大学生发展性需求;资助工作形式单一,限制贫困大学生主体作用发挥;资助工作机制不全,缺乏与
贫困大学生交流反馈。高等学校应在贫困大学生资助工作中通过信息素质培养,增强自主学习意识;通过发展性资助项目,增强素
质拓展意识;借助社团活动,增强自主实践意识等途径激发贫困大学生主体意识,促进其全面发展。 相似文献
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地方院校GIS专业校企合作是一个涉及学校、企业、政府等多个方面的复杂系统,应运用系统的观点从整体上考虑问题。该文分别从地方院校和企业的角度分析了校企合作的必要性,从校企合作的内外部环境分析了其发展的优势、劣势、机遇和威胁,提出了校企合作可持续发展的战略措施。 相似文献
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汤池 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(11)
校企合作教育是高等职业院校和企业发展的必然选择,嵌入教学方法则是一种学以致用,学有所用,校企共进的一种教学模式。本文先分析了不同的嵌入式教学模式的特点,重点介绍了电商课内嵌入课程教学的实施策略。 相似文献
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校企合作、工学结合是体现高等职业教育特色的技能型人才培养的有效途径。基于"三阶递进校企合作"的高职动漫专业实践教学体系,真正实现了校企合作在整个人才培养过程的全程化,从源头实现了教学与实践相结合。结合项目化课程设置,解决了学生顶岗实习与课程设置冲突的问题。既能发挥学校和企业各自的优势,又能共同培养社会与市场需要的人才,增强了学生的就业竞争能力。 相似文献
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随着国家在现代学徒制教育方面的引导与支持,高等职业院校的计算机软件专业为了生存和发展,必须进行相应的教学改革,通过课堂教学中的项目化教学、工作室教学模式、传帮带的学徒模式、拓展提高的自学模式,寻求学校、企业、教师、师傅、学生各方利益的平衡点,奠定校企合作可持续发展的基础。 相似文献
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农业类高职院校计算机类专业办学过程中有自己的特殊情况,其计算机类专业的校企合作需要探索一条适合自己的道路。经过多年实践探索,"产学研一体化"的校企合作模式和"学校主导,企业主体,校、企、行、政联动"的运行机制较适合农业类高职院校计算机类专业的情况。 相似文献
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马一路 《电子制作.电脑维护与应用》2015,(6)
当前我国职业教育的发展面临着重大挑战,主要表现在人才培养方式和社会企业需求方面的问题,这一问题直接影响着职业教育的发展,也很难满足企业对人才的需求,于是在我国职业教育模式中就出现了校企合作办学的教育方式。这一办学理念即有利于高职院校在众多院校的竞争中占据有利地位,又能够为企业培育优秀的人才,可谓是一举两得。但是,还应当看到我国当前校企合作办学的实践中还存在一些问题,比如在课程的开发和探索方面,笔者以计算机网络课程作为视角对校企合作开发课程的探索与实践进行研究,进而找出其中的不足,并努力需找解决方案。 相似文献
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大学生弱势群体是指在经济、心理、学习、人际交往、就业等方面处于不利境地的一部分大学生。大学生弱势群体承受巨大
的心理压力, 不仅影响自我健康成长,也给高等教育带来负面影响,同时也给教育工作者提出了一个新的课题。大学生弱势群体
心理问题主要表现自卑焦虑型、交际困惑型、情感受挫型、网络迷恋型和人格分裂型。大学生弱势群体心理问题的成因主要来自
社会因素、家庭因素和学校因素。解决大学生弱势群体心理问题应该在经济上的资助,完善贫困大学生经济资助体系;在心理上
的救助,建立健全大学生心理咨询服务体系;在思想上的帮助,强化高等学校思想政治教育功能;在就业上的扶助,需要政府、社
会一起予以特殊的援助。 相似文献
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高职院校实施工学结合、校企合作,人才培养模式的创新和突破是关键。本文总结了当前校企合作方面的难
点和瓶颈,并介绍了学院在校企合作人才培养模式方面做出的探索和实 相似文献