高职电气自动化专业校企合作模式的探索与实践

建立可持续双赢的校企合作模式是高职院校专业建设和人才培养的重要课题。以常州信息职业技术学院电气自动化技术专业实践为例,介绍"企—校—企"三轴联动校企合作模式的内涵、举措和实施成效,学校作为主体与两类企业开展不同内容和形式的合作,有力地促进专业人才培养质量和社会服务水平。     

校企结合：高职与区域经济互动的人才培养途径

高职院校校企结合的人才培养模式,是服务于区域经济、服务于社会发展、服务于企业发展需要的具体体现,是实现与区域经济良性互动的有效模式,也是推动高等职业教育有效发展的重要途径。     

数控技术专业校企合作技术服务中心建设探析

校企合作是培养应用型人才的重要途径。深挖校企合作是解决当前人才培养与企业需求结构性矛盾的有效手段。校企合作建设技术服务中心,提供产学研一体化平台,有利于促进掌握高精尖设备运用和复合型高技术技能人才的培养,有利于教师团队实践能力的提升。     

高职电气自动化技术专业建设探索与实践

新技术的推广应用,对电气自动化高技能专业人才的培养提出了更高的要求。应当以社会需求为导向、以能力培养为主线,按照职业岗位要求构建模块化课程体系,形成以通用技术课程模块为基础、职业技能训练课程模块为重点的体系结构,校企合作建立工学结合的校外顶岗实习基地、具有真实生产环境的校内实习基地,实行生产育人理念指导下的工学结合人才培养模式,体现高职教育人才培养特色。     

高职院校服务地方经济发展的产学研结合研究

高职院校的产学研结合对于服务地方经济发展过程中发挥着重要作用.针对高校在产学研结合过程中存在的问题,结合徐州工业职业技术学院实际提出了提高人才培养质量、建立健全产学研合作制度、有效利用科技资源的建议.新时期,高职院校应进一步加强产学研结合与校企合作,在服务地方经济发展过程中发挥更大的作用.     

电气自动化技术专业建设的实践

从人才培养目标出发,结合学院的具体情况,围绕人才培养规格的定位、课程体系的整合、硬件平台的搭建、软件平台的构造、课程的教学改革等方面的实践进行了阐述。介绍了在培养高职学生人文素质和专项技能方面的经验和做法。     

高职艺术设计专业校企合作的实践与研究

以笔者所在系近年来"校企合作,工学结合"人才培养模式的实践经验为分析研究对象,指出高职类艺术设计专业"校企合作"的特殊性,其不能照搬照抄已有的高职工科类校企合作模式,而应立足于艺术设计类专业行业、企业的特点,来实施切合专业实际、行之有效、具有鲜明专业合作特点的"校企合作"人才培养模式,并同时指出校企合作中仍存在的问题。     

有效建设软件工程专业实训基地

为了对整个合作专业所学课程进行综合运用,同时也为了提升合作学生对口就业竞争力、就业率,我院建立了软件人才实训基地。本文介绍了软件工程专业实训基地的建设及基地实训的过程和管理,对于提高学生的职业素质和专业技能有很大帮助,对研究型大学如何培养工程型高端软件人才进行了探索和实践,是计算机类教学改革的一次尝试。     

“双元双证四开放”培养高端技能人才服务县域经济的创新实践

沙洲职业工学院在政府主导下积极实施开放办学,与行业企业合作“双元”培养同时具有高级职业技能与学历“双证”的高端技能型人才,包括世界500强企业总裁在内的约80%毕业生高密度落户张家港,体现了“根植、融合、服务”张家港县域经济社会的办学特色,显著提升张家港市科技人才比例,在张家港市争当苏南现代化建设排头兵的进程中发挥了高技能人才培养、培训基地的主渠道作用。     

高职院校多层次校企合作模式研究——以机械制造与自动化专业为例

校企合作是高职院校人才培养的重要途径,也是提升学校内涵建设的重要方式。合作双方将从深度的、长久的校企合作中受益,合作应该是互信双赢的。随着产业升级转型的需求,校企合作深度和广度的不断加强,合作模式包括从人才培养到技术合作多个层次,校企合作进一步发展后将会形成校企联盟、产教结合、互信双赢、共同发展的深度合作模式,对产业发展和高职教育产生重要的影响。     

电力高职积极推行工学结合 校企合作教育新模式的探讨

本文从9个方面对电力高职积极推行工学结合、校企合作教育新模式进行了较为全面地探讨.对课程工学结合、校企合作教育模式起到了促进作用.     

建立电力工业现代企业制度的系统构想

本文运用系统工程原理对电力工业建立现代企业制度进行构想,以便为电力工业深化改革提供理论依据。     

浅论我国电力工业市场化

介绍了电力工业的发展、现状和市场化要求,指出了判断是否实现电力市场化的依据以及电力工业市场化对我国实施节能减排战略的重要意义。     

技术进步对提高电力企业效率贡献的研究

阐述了全要素生产率理论和技术进步的关系,并通过对某电厂10多年中各个阶段全要素生产率的实证计算和分析,说明了技术进步对电力企业效率的提高有着巨大贡献．     

心理契约理论对改革中电力企业管理的启示

心理契约对于电力企业管理的效用包括:有利于加强雇佣双方的相互信任感,有利于员工与企业实现"双赢"发展。心理契约理念对于电力企业管理的启示包括:员工招聘时加强企业与员工之间的沟通,重塑电力行业的企业文化,设置合理公平的薪酬激励体系,帮助员工实施科学的职业生涯规划,开展归因教育。     

深化校企合作共建旅游管理专业实习基地研究——以河南科技学院为例

文章从深化校企合作的视角,分析了当前旅游管理专业人才需求的特点以及当前实习基地建设中存在的问题,在探讨深化校企合作可行性的基础上,从加强实习基地评价、强化管理能力培养、拓展实习基地功能、积极探索校企合作新模式等方面提出了实习基地建设的改进策略。     

DEA方法在中国电力行业效益评价中的应用

同时使用DEA方法的C2R模型和C2GS2模型,并借助辅助模型对中国电力行业运行效率的相对有效性进行评价.不仅可以综合评价我国电力行业的技术有效性和规模有效性,还可以分别讨论纯技术效率和规模收益问题.然后在理论上给出了将非有效决策单元调整为有效的方案.结果表明:我国只有少部分地区的电力行业运作有效,大部分地区都有待改进.     

基于Shapley值的中国电力需求组合预测模型

针对中国1997~2013年的电力消费量,采用3次指数平滑模型和ARIMA模型分别进行了建模与拟合分析,通过合作对策理论中的Shapley值法求解了两模型所占权重,从而构建了所需组合模型,并用该组合模型预测了2015年和2016年的中国电力需求量.实例结果表明,组合模型有着更高的拟合精度,拟合相对误差平均值仅为1.52%.     

工学结合 校企合作——高职教育的内涵及其特征之探讨

近年来,我国高等职业教育异军突起,占据高等教育的半壁江山,创造性地走出了一条"工学结合,校企合作"中国特色高职教育之路。本文试就"工学结合,校企合作"高职教育的概念、内涵、特征、要求作些分析探讨。     

再论“校企合作”与“工学结合”

本文阐明了“校企合作”、“工学结合”内涵及其相互关系,就如何强化校企合作、工学结合以及推进“校企合作,工学结合”高职教育模式,进行深入的探讨。