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1.
《Planning》2013,(24)
本文针对从高职院校学生对计算机组装与维护技术的实用性、重要性的缺失,从教学方法、校企合作发展路线进行研究,并根据社会和学生实际对一些新的教学方式、实训模式进行探讨。 相似文献
2.
《Planning》2014,(7)
项目化教学法是一种全面的培养学生专业职业能力的教学方式。通过对目前《计算机组装与维护》课程教学现状的分析与研究,结合以往教学经验,对该课程的项目化教学流程进行了设计;并对项目计划设计、项目模块设计的方法进行了阐述,强调以岗位任务为核心设置活动小组,同时注重循序渐进。通过这种模式能够培养学生的动手能力、自主创新能力、独立解决问题能力、团队合作能力,从而有效的提高课堂教学效果。 相似文献
3.
《Planning》2014,(4)
信息化教学应用于《计算机组装与维护》课程教学,将改变该课程的教学内容、教学方式以及考核方式,有效提高教学效果。但在此过程中应该注意不能因突出学生在学习中的主导地位而忽视教师的引导作用,同时要注意通过此过程来培养学生的创新能力。 相似文献
4.
《Planning》2014,(11)
随着信息时代的来临,计算机已成为人们生产、工作和学习中不可或缺的工具。学生对于学习计算机硬件的知识要求越来越高,兴趣也越来越强,但是对于《计算机组装与维护》这门课程,学生总是抱着兴趣而"来",带着失望而"去",这里有它的一定客观的原因,但更多的是主观的原因造成的。本文主要是介绍了《计算机组装与维护》课程的特点,以及本人对于这门课程改革的几点思考。 相似文献
5.
《Planning》2015,(15)
本文分析了民办高校计算机组装与维护课程教学的现状,探讨了对该门课程的教学改革,实践证明,教学改革效果良好,不仅培养了学生的学习兴趣,也提高了他们的动手能力。 相似文献
6.
《Planning》2014,(12)
为了解决"电子产品制作工艺"存在教学内容和教学方式陈旧、工艺落后、教师难教、学生难学和教学效果不好等问题,提出了发散性思维运用、基于任务驱动式项目法教学和校企合作开发教学资源等教学改革措施,旨在提高学生专业技能水平。 相似文献
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8.
《Planning》2014,(2):62-63
《计算机组装与维护》是高等职业信息工程类专业课程中一门重要的计算机专业课,由于实践性强,专业知识基础要求高,而计算机技术知识更新又快,在近些年的教学过程中,为适应教学与社会对计算机人才的需要,笔者分析并总结了当前这门课在教学实践过程中存在的问题,并针对这些问题从教材的编写选购、实验条件的改造建设、课程体系结构改造等方面提出了一些建议,力求通过启发式、实践中求真知的教学方法提高学生的专业技能,为其将来步入社会打下坚实的基础。 相似文献
9.
《Planning》2014,(34)
《机床电气与PLC》课程采取项目驱动教学法,对课程内容和组织实施加以改革,将课程内容融合现实工作的控制案例,由简单到复杂,由单一到综合进行合理组织,符合认知的规律,学设计中采用理论与实践一体化教学,是以职业活动为导向,突出能力目标,用真实工作中的项目来训练职业岗位能力,采用角色扮演,充分调动学生的主动性和积极性,达到工学结合的常态化训练目的,在校内教学训练科目和厂里上岗工作内容、难度的无缝衔接。 相似文献
10.
《Planning》2014,(9)
中职学校开设的《计算机组装与维护》是一门实践性很强的课程,也是计算机专业的核心课程。本文就如何运用现代教学手段,强化实践教学,应用吉林经济贸易学校开展的"岗位技能尝试教学模式",对该课程教学模式、内容等方面进行了探索和研究。 相似文献
11.
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《Planning》2014,(10)
本文对计算机组装与维护实训室建设的必要性进行的分析,肯定了创建实训室的迫切需求。接下来又对实训室的建设进行了规划,给出了实训室建设的基本原则,并对实训室的总体部局进行了规划。将实训室分为设备介绍区,实际操作区,软硬调试区,笔记本维护区等五个实训区域,并对每个区域进行了详细的分析与介绍,为各院校和培训机构建设计算机组装与维护实训室提供一定的参考。 相似文献
13.
《Planning》2019,(4)
随着社会的进步,计算机普遍在家庭事业中成为了不可或缺的家庭电器,它不但能丰富你的生活,也能是你工作中的得力助手,因此,在计算机日常的使用中,对计算机组装和维护的要求越来越高,基于此,本文针对计算机使用过程中经常出现的问题提出解决方案,提高计算机的运行效率,减少计算机的故障。 相似文献
14.
目前,《经济学》课程在一些高职院校的教学过程中由于不能找到合适的教学方法,导致该课程教师“难教”和学生“难学”的现象越来越普遍。本文结合高职院校学生的学情及一些教学经验,提出了在《经济学》教学中使用学生课堂演讲以及让学生制作与经济学相关的情景剧、小品等教学方式,激发学生学习积极性,达到培养学生分析问题和解决问题的能力的目的,对提高教学效果具有一定的指导意义。 相似文献
15.
《Planning》2015,(3):96-100
根据作者从事《计算机文化基础》课程教学的经验,指出计算机文化基础课程目前的教学现状及存在的问题,针对性地提出教材改革、考核方式改革、项目/任务驱动教学、分专业/分层次教学、分组/团队合作教学等具体的教学改革方法,从而提高学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力,提高计算机文化基础课程的教学效果和教学质量。 相似文献
16.
《Planning》2015,(22)
主要对"以岗导课"教学模式在《计算机组装与维护》课程中的应用进行更加深入地研究,以达到学生与企业,课程内容与岗位工作任务真正地零对接,培养技术性应用人才。 相似文献
17.
《Planning》2014,(11)
角色扮演的教学设计,通过创设一种扮演生活原形的情境,让学生承担其中的一个"准角色",通过具体的感受、体验,从而获取相应的知识和技能,促进学生全面发展。《电脑组装与维护》教学运用角色扮演法,让学生体验到了电脑城老板、技术员、顾客等角色的语言、动作、表情,还有心理活动,帮助学生快速学会如何学习、如何交往、如何合作、如何做人等道理。 相似文献
18.
《Planning》2013,(2)
根据笔者教学实践和经验总结,从教学目标、内容、方法、手段和成绩考核五个方面探讨在该门课程教学上的一些改革思路和方法,使学生在学完该课程后,能够感觉到这门课程的价值。 相似文献
19.
《Planning》2015,(6)
《计算机配置与维护》是一门应用型课程,实践性较强。本文针对课程特点,结合教学实践,对理论教学内容、方法与实验教学内容、考核方式的改革、完善进行了讨论及实践。 相似文献
20.
本文介绍了<城乡建设管理与法规>这一课程在教学实践中的现状与存在问题,全面分析了毕业生在参与城乡建设管理过程中的知识点与能力点.结合学生综合实训指导的经验与体会,提出核心课程城乡建设管理与法规的教学改革思路. 相似文献