高职教育教学改革的探讨与实践

面对国内外经济社会的发展变化,如何培养出符合时代发展变化所需要的职业人才,是高职院校亟待解决的问题。高职院校需从人才培养模式的建立、职业课程考试改革等方面入手,建立完善的现代职业教育课程体系,从以书本知识为中心向以社会实践为中心转变,提高教学质量,培养创新型人才。     

电力拖动技术的实践与探究

职业教育课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。依据中等职业教育专业教学改革要求,本文从项目教学法的课程体系理论出发,结合中职《电力拖动》课程开展项目教学法的教学实践过程,阐述了任务引领项目教学法在《电力拖动》课程教学中的具体实施策略,并对遇到的问题进行了简要探究。     

论学校课程在学校高质量发展中的重要性

<正>在实际教学过程中我们发现,一定要促进教师改革教育理念,采取全新的理念,研究课程建设的内容,通过采用多样化的教学形式,提升小学教育教学质量,促进学校高质量发展。针对当前小学课程改革中存在的问题,我们要积极深化课程体系建设,重视加强小学课程的合理设计,     

约束理论视域下职业院校绿色技能人才培养研究

绿色技能开发是职业教育系统不可推卸的责任,基于约束理论分析与解决职业院校绿色技能人才培养存在的"瓶颈",发现课程、师资和实训条件是职业院校培养绿色技能人才的约束点。基于此,提出职业院校课程体系、师资队伍和实践教学基地绿色化的具体要求和策略,深化人才培养模式与课程体系改革,创新职业院校师资队伍建设。     

机械专业课程教学改革与整体优化研究

课程体系、教学内容与教学方式的改革是高等教育教学改革的核心。为了使教学改革更加深入,使课程教学更加符合科学研究和经济建设的需要,在教育理念、课程体系、教学内容、教学手段、教材体系和考试方法等方面作了重新组合与优化。形成了一套完整的＂重理论、强实践＂的全面提高机械专业课教学质量的新模式,使人才培养质量有了显著的提高。     

建筑类职业教育课程体系改革的研究——以建筑工程技术专业为例

随着建筑业的不断发展,我国建筑类职业教育课程体系不合理的现象也暴露出来,课程体系的建立未贯彻"以能力为本位"的思想,成为影响学生能力培养的重要因素。为适应新形势下人才培养的新要求,本文对建筑类职业教育的课程改革提出个人建议。     

基于现代职业教育体系的中职公共基础课程改革研究——以数学课程为例

高职院校"大规模扩招100万"政策的落实,标志着现代职业教育体系建设从政策推动为重点的"架梁立柱"阶段进入课程体系建设为重点的"内部装修"阶段。中高职衔接是现代职业教育体系建设的重点之一。中等职业学校公共基础课程既是中职课程体系的基础部分,又是衔接高等教育的重要基础。以数学课程为例,对基于现代职业教育体系的中等职业学校公共基础课程改革的思路和策略提出建议。     

中职学校校企合作的实践与思考

校企合作是职业教育教学改革与发展的方向.本文结合学校开展校企合作人才培养模式的实践,对课程改革、顶岗实习等教学问题进行了探讨,并提出解决问题的思路,目的在于进一步提高中职教育教学质量.     

复合型建筑设计人才培养中的中国建筑史教学改革

该文分析了工科院校建筑学专业的培养方向和特征,以及建筑历史的学科领域,研究层面。提出中国建筑史课程在培养复合型建筑设计人才中的改革目标,重点探讨中国建筑历史如何与建筑设计相结合、建筑历史教学交叉深化课程体系的建构。     

浅谈如何构建高效历史课堂

<正>众所周知,教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学。历史教学中要随着课改的不断深入,用新教学思想、方法去思考问题、解决问题,来转变传统的教学观念。为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,充分挖掘历史学科的特色,优化历史课堂教学,提高课堂教学效果,全面提高教育教学质量,笔者开展了历史高效课     

以能力为本位构建高职课程体系

根据高职课程体系特点,就如何改革传统的学科型的课程体系,构建以就业为导向、能力为本位的新型高职课程体系进行了探讨,完成了能力本位的课程模式从概念层面向操作层迈进了一大步。     

以能力为核心的高职土建类工程测量课程改革

主要从工程测量课程培养学生测量能力的目的出发,分析了传统的工程测量课程体系,对工程测量课程的教学内容、教学方法、实训场地的改革进行探讨,以提高课程教学质量,更好地培养学生的应用型能力。     

基于案例的小学数学教学探析

随着教育体制改革不断深化,各课程教学都面临着改革。小学数学是小学教育中的重要课程,是培养学生综合素质的基本课程,因此,对其教改进行探讨是必然趋势。对小学生而言,数学知识始终是学习的难点和重点,而案例更是教学常用手法。因此,教师如何利用案例提高教学效率是相关人士探究的重要课题。阐述案例的重要性,对如何利用案例提高教学质量进行探讨。     

优化课程体系,促进“双减”落地

课程是学校最重要的产品,是一所学校师生能力与水平最有力的证物,体现了学校的核心竞争力。努力加强课程建设,是每所学校提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出,要大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》指出,要深化课程领域改革,落实国家课程方案和课程标准,开足开齐开好国家规定课程;落实国家关于校本课程有关规定,加强学校课程体系建设研究与指导,协调好国家课程、地方课程、校本课程之间的关系,引导学校构建多样化有特色的课程体系,满足学生发展需求。为此,本期我们约请济源示范区的部分中小学校长,结合实际,围绕"优化课程体系,促进‘双减’落地"进行探讨,以进一步推动学校内涵式、高质量发展。     

“1+X”BIM证书制度试点背景下课证融通人才培养模式研究与实践——以建筑设计专业为例

在“1+X”BIM证书制度试点背景下,以建筑设计专业为例,探讨“1+X”BIM证书在学校层面的推广试点中如何实现课程和证书共生共长、共同服务。通过建立“1+X”BIM证书制度试点背景下建筑设计专业七维人才培养课程体系,确定课证融通方案,推动教学模式改革,达到分层、分段、分类培养目标,最终使职业教育人才培养模式实现动态的变革。     

浅谈牧区基层学校如何有效开展教研活动

积极开展教研活动,不仅可以促进教育改革与发展的不断深化,而且必将促进教育教学质量的全面提高。根据牧区基层学校教育欠发达的实际,以听课评课为突破口,结合业务学习和课外活动,积极组织教学改革实验,推广改革经验,全面提高教师的教研水平。     

职业教育融媒体教材开发探析

适应数字经济社会转型的需要,应用新媒体技术,开发融媒体教材,是职业教育教材改革的重要课题。在剖析融媒体的内涵和特征的基础上,阐述职业教育融媒体开发的原则,总结了职业教育融媒体教材的开发流程并提出三点建议,为职业院校全面深化教师、教材、教法改革,提升教育教学质量提供借鉴。     

关于新课程改革中教学质量的提高思考

<正>随着我国政治、经济的不断发展,改革开放的步伐日益加快,对新时期人才的要求也越来越高,进而对教育也提出了新的要求。近年来,教育部也颁布了新课程标准。可对于广大的一线教师来说,如何有效提高教育教学质量成为值得探讨的问题。本文从分析教师面临的困惑;然后提出教师自我角色的转变以及教师素养的提高来促进教育教学质量的提高。课程改革要求全面提高教育教学质量,全面推进素质教育,使学生获得生活中的基本知识和能力,为学生的终身发展和学习     

改革通识课程教学体系，提升学生创新实践能力

在数字媒体技术基础通识课程体系改革过程中,武汉大学充分利用现代先进教育技术并考虑课程内容特点,通过创新教学方法、改革考核机制等,建立了较为完善的课程体系,能更好地提高课程教学质量,提升学生创新实践能力。     

浅谈会计实践类课程的课程体系改革——以《会计综合实训》课程为例

随着用人单位对于会计专业毕业生要求的提高,高职会计专业在课程体系上进行了一系列的探讨和改革。本文尝试以《会计综合实训》课程为例,来探讨会计实践类课程的课程体系改革思路与做法。