网络环境下继续教育学生现代教育技术能力的培养

21世纪是终身学习的世纪,继续教育学生作为"二次教育"、"终身教育"、"回归教育"或"更新教育"等,继续教育学生要提高与更新自己的知识必须具有一定的现代教育技术的能力,本文通过对教学环境资源建设、明确现代教育技术能力培养的目标、革新现代教育技术能力培养的教学内容体系和教学方式的分析,提出了在网络环境下继续教育学生现代教育技术能力培养过程中应处理好的几个问题.     

转变教育思想 更新教育观念 全面深化教育教学改革

面向新世纪。高等教育正在发生着深刻的变革,而教育思想和教育观念的转变与更新在高校教学改革中起着先导作用,本文从七个方面论述了高校教育工作者应树立的新的教育思想和教育观念。     

高职学生创新精神与创新能力的培养

21世纪的激烈竞争呼唤创造性思维和创新型人才的涌现,加强对高职学生创新精神和创新能力的培养已经成为时代教育的必然要求。高职院校作为国家创新教育的主要基地,要按照邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的人才培养方向,转变教育思想,更新教育观念,不断深化教学改革,推进文化创新和高职人才培养模式创新,为高职学生开展创新活动,提高创造技能,培养创新能力营造良好的创新氛围。     

发挥艺术教育在高校中的作用 加快培养跨世纪的一代新人

培养21世纪发展的优秀建设人才,重视和加强学校美育与艺术教育是应试教育向素质教育转轨的重要途径,文理渗透,学科交叉是教育向纵深发展的必然趋势,当前紧要的是观念的更新,充分认识艺术教育的作用,特别是理工科院校学生的美育意义尤其重大和深远。     

明确思路,深化改革,全面提高人才培养质量

文章通过探讨21世纪社会、经济发展和科技进步对高等工程教育产生的影响,从明确人才培养的目标定位,更新教育观念,注重全面素质培养,以及如何体现办学特色等方面,探讨了一般工科院校深化改革,提高办学水平的问题。     

以人为本加强和改进大学生思想政治教育体系

以人为本，关注人的需要，注重人的全面发展，是人类社会发展进步的必然结果，也成为新世纪教育理念的核心。作为以大学生为主要对象的高校思想政治教育，必须与时俱进，以人为本，关注大学生的需求，更新教育理念，创新教育体系，以增强大学生思想政治教育的实效性，促进大学生的健康发展。     

明确思路,深化改革,全面提高人才培养质量

文章通过探讨２１世纪社会,经济发展和科技进步对高等工程教育产生的影响,从明确人才培养的目标定位,更新教育观念,注重全面素质培养,以及如何体现力学特色等方面,探讨了一般工科院校深化改革,提高办学水平的问题。     

面向21世纪,全面实施素质教育

一、引言 教育的发展必须适应社会的发展并为社会的发展服务,这是一条最基本的教育规律。为了完成我国“科教兴国”的战略方针,未来的高等教育必须适应二十一世纪国家经济建设、科技进步和社会发展的需求,并逐步走上质量、效益、规模、结构相互协调的可持续发展的道路,因此教育改革势在必行,而且必须以教育思想和观念的更新与改革为先导。     

应重视烹饪大学生的人文素质教育

教育思想大讨论,已经使我们在培养什么样的烹饪大学生去迎接21世纪的挑战方面形成了共识.烹饪大学生人文素质的现状不容乐观;高校对烹饪大学生进行人文素质教育,要从更新教育思想,推进教学改革,加强校园文化建设,建设一支人文素质较高的教师队伍和引导大学生积极投身社会实践等方面着手,努力培养烹饪大学生成为全面发展的“社会人”.     

论知识经济时代高等教育观念创新

知识经济是指以现代科学技术为核心的建立在知识的生产、分配和使用之上的经济。它的核心是以智能为代表的人力资本。作为智力资本要素的高等教育,要适应知识经济时代的挑战,就必须对传统的教育观念予以创新。高等教育的人才观：由培养知识、技术型专才更新为培养智能、创新型通才;高等教育的学习观：由阶段性学校教育的一次性学习更新为长期性终身教育的毕生学习;高等教育的功能观：由封闭的教学与科研相互促进更新为开放的产、学、研整合互动。     

学习十五大报告 推动教学改革：促进学校发展

本文介绍了在学习十五大报告、推动数学方面的一些认识和体会。主要内容涉及;学位的定位和特色;专业调整和改造;全面修订适应新世纪需要的教学培养计划;教学改革中应特别重视的几个问题。     

高职院校企业管理课程案例教学有效性研究

课堂教学模式改革是我国目前高职教育教学改革的重要课题。近年来高职院校发展迅猛,从1998年432所高职院校增至2013年的1266所。与迅速发展的高职院校相对应的是课程改革与发展相对滞后,部分高职院校虽然对课堂教学的质量比较重视,但是对于教学的有效性不够重视,满足不了高职教育发展的需要。文章从教学内容、方法和效果三个方面,通过“企业管理”课程进行教学有效性研究。     

关于大学数学教材体系改革的思考

阐述了大学数学教材体系改革的必要性,分析了我国原有经典教材的体系特点,提出并论证了适应新世纪人才需求的改革设想。     

学校体育教学与健康教育思考

运用资料研究法,针对目前学校体育教学中存在健康教育薄弱的实际情况,提出学校体育教学的改革要适应健康新观念,在“求知创新”和“健康第一”的思想指导下,体育教学目的由过去以“增强体质”为中心转向为“增进学生健康”和“培养学生终身体育能力”。探析学校体育教学与学生健康教育相结合的思想、内容和方法以及教师素质等诸因素,为贯彻和落实素质教育理念创造条件。     

模拟电子电路课程的教学改革

模拟电子电路课程是电子、通信与信息类专业最重要的技术基础课程。面对二十一世纪新的人才培养要求 ,积极开展课程体系教学改革的实践与探索 ,从宏观上把握好基础课程教学改革的方向 ;面向未来 ,积极采用现代化的教学方法和教学手段 ,应该是目前高等学校基础课程最基本的教学工作 ,也是跨世纪人才素质教育的重要环节。     

从大学英语教学实践谈通识教育课中的“三个转变”

随着大学英语教学改革的推进,努力提高教育质量,帮助学生建立起有效的自主学习和教师协助学习方式成为我们高校教师思考的问题。本文拟从大学英语教学实践基础上,探讨在通识教育课堂中的"三个转变",以期在教师和学生之间建立起有效的互动教学行为,构建更加优良的教学模式和手段,从而适应中国社会对复合型专业人才培养模式的需求。     

高职酒店管理专业人才培养模式改革探索——以青岛酒店管理职业技术学院为例

如何改革传统人才培养模式,培养出符合社会需求的高素质技能型人才,是当前高职教育教学改革中的焦点和难点。应以酒店管理专业为突破口,进行人才培养模式的创新,探索新型酒店管理专业高素质技能型人才培养的新模式。     

工程材料课程教学改革初探

２１世纪已经来临,知识经济已初见端倪,深化高等教育改革,全面推进素质教育已经逐步展开。工程材料课程教学改革也势在必行。必须改革课程内容,适应时代潮流;改革教学方法,提高教学效果;改革考试模式,减轻学生负担。     

基于STS教育理念的工科院校《无机化学》课程教学研究

为顺应我校建设特色高水平应用型大学发展需要,通过对STS教育的内涵与特点进行分析,从课程教学内容、教学方法及模式、实践教学等方面,提出基于STS教育理念《无机化学》课程教学的改革与实践策略,并通过具体实践教学中STS实施分析框架说明了STS教育对课程建设及学生科学素养和综合应用能力培养的重要性。为工科院校理学专业课程教学推进STS教育和实现人才培养目标提供参考和借鉴。     

论加强高校体育教育中的人文教育

高校教育中提倡人教育是21世纪高等教育改革与发展的必然趋势。本就高等体育教育与人教育的关系及人教育的失落对大学生素质的影响等方面，论述在高校体育教育中如何加强人教育，以利于高校素质教育地全面实施。