国家示范性高等职业院校建设在行动

<正>课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。     

高职院校课程标准制订的研究与实施——以嵌入式应用与开发课程标准为例

<正>高等职业教育教学改革工作是以人才培养模式改革、课程体系重构和教学内容改革为重点,而工学结合优质核心课程标准的制订作为课程体系和教学内容改革落到实处的保障。在以工作过程为导向的新高职课程体系下,课程标准制订的思路与内容,对于明确课程目标、课程内容,     

国家示范性高等职业院校建设在行动

<正>高职院校专业实训基地建设关乎人才培养目标实现的成败,至关重要。与就业直接对接的高职专业实训基地承担着使学生从对企业无知到毕业后顺利上岗就业的职责,不能单靠学校建立,需要与行业企业实施共建。专业实训基地建设如何选择共建行业企业、双方共建的基础、共建的目标、共建的形式、共建的内容、共建的管理、共建的可持续发展,等等,都是需要高职院校深入探索、不断实践的课题。     

前进中的国家示范性高等职业院校建设(一)——记天津职业大学的改革成果

<正>2006年11月,"国家示范性高等职业院校建设计划"正式启动,至今已有两年多。108所示范性高等职业院校开拓进取,锐意创新,进行大刀阔斧的改革,尝试着从各个方面开展工学结合的教育教学改革,包括人才培养模式、课程体系、课程     

前进中的国家示范性高等职业院校建设(二)——记天津职业大学的改革成果

<正>2006年11月,"国家示范性高等职业院校建设计划"正式启动,至今已有两年多。108所示范性高等职业院校开拓进取,锐意创新,进行大刀阔斧的改革,尝试从各个方面开展工学结合的教育教学改革,包括人才培养模式、课程体系、课程教学内容与方法、实训基地建设、教师"双师"素质、学生创新能力、教     

关于高职软件项目开发指导课程标准的探讨

1高职课程标准问题的提出 在我国高等职业教育领域，一直沿用教学大纲的提法，课程标准这个术语只是近年来才开始涉及。2006年以来，国家示范性高等职业院校建设有关文件中提出了建立以专业标准、课程标准为主体的教学质量标准体系的要求，但是对课程标准并没有给出确切的定义。     

高职计算机多媒体技术专业课程群建设的思考

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调,课程建设与改革是提高教学质量的核心,是教学改革的重点。高等职业院校要致力于专业课程体系建设和教学内容的改革,建立以突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学要求,提高教学质量。而课程群建设是高等院校课程体系建设和课程改革的一个发展趋势,是推动专业课程的全面优化整合,深化课程改革、师资队伍建设以及教学资源的优化配置的重要途径。课程群建设改变了过去课程改革中单兵作战的模式,强调课程建设的辐射作用和规模效应。就当前教学改革的形势来看,课程群建设是专业培养目标实现的保证,是提高教学质量的效途径。     

高职院校信息化管理系统建设与应用的思考——以网络版《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》为例

随着高职院校信息化不断发展,资源的共享和利用被日益重视起来。在分析了当前高职院校信息化管理系统的现状及存在问题,结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》功能与性质特点的基础上,提出参考数据采集平台进行信息化建设的思路,实现在统一平台上对高职院校资源进行管理。     

高职院校信息化管理系统建设与应用的思考——以网络版《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》为例

随着高职院校信息化不断发展,资源的共享和利用被日益重视起来。在分析了当前高职院校信息化管理系统的现状及存在问题,结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》功能与性质特点的基础上,提出参考数据采集平台进行信息化建设的思路,实现在统一平台上对高职院校资源进行管理。     

高职院校隐性课程体系开发设计路径研究——以《移动通信技术》为例

高职教育中隐性课程占据着十分重要的地位,以《移动通信技术》为例,高职院校在充分利用隐性课程的隐性作用以及教育功能时,《移动通信技术》课程体系也在不断丰富。此外,根据隐性课程的研究目标以及内涵入手,深度探讨隐性课程对学生所产生的具体影响以及高职院校隐性课程的构成要素,以此来清楚了解高职院校隐性课程体系的具体措施以及可能开发路径。     

新时代高职院校学生党支部建设研究——以贵州建设职业技术学院为例

在高职院校里,学生党支部是最基础的党组织,是发展和培养大学生党员、对大学生积极分子进行党史国史教育的主阵地。本文以贵州建设职业技术学院为研究对象,通过对贵州建设职业技术学院学生党员队伍建设现状进行系统的调查研究,分析了目前高职院校学生党支部建设的基本现状,阐述了在全面从严治党视角下加强高职院校学生党支部建设的重要意义,并针对目前高职院校学生党支部建设中存在的问题提出了解决对策和措施。     

高职计算机类专业课程体系建设的探索与实践——以广州铁路职业技术学院为例

课程体系建设与改革是专业建设的核心。本文介绍了我院计算机专业团队在学院升格、转制、跨越式发展过程中,从教学理念、人才培养、教学模式、教学效果等方面的探索,并进一步介绍了形成"围绕一个核心、利用两条思路、通过三种途径、做好四项保障"的课程体系建设模式。     

高等职业院校实施创客教育的论证与研究

现代信息技术与制造技术巧妙地促成了创客与教育的结合,创客教育有其独特的优势在全球如火如荼地展开研究,创客教育在高校已进行了研究与实践。但高职学生是一类特殊的群体,能否在高等职业院校开展创客教育这是一个值得探索的新研究方向。本文阐述了创客、创客空间、创客教育的概念;研究了创客教育的定义、特点;分析了创客教育的现状和研究价值;针对高职学生存在的厌学、创新能力不强等问题提出了创客教育是解决此问题的最好途径;最后得出高职实施创客教育是非常必要的。     

浅谈以就业为导向、能力为本位的高职院校计算机教学改革

本文在分析当前高职院校非计算机专业的计算机基础课程教学现状的基础上．以就业为导向、能力为本位的角度出发,提出了几点计算机应用基础课程教学改革设想。     

高职院校计算机网络开放实验教学平台的建设研究

随着社会的发展和科技的进步,计算机网络得到了快速发展。基于此,笔者深入分析了高职院校计算机网络开放实验教学平台的重要性和原则,并以此为依据,提出了建设与维护计算机网络、建设计算机服务器、完善计算机软件建设的有效措施。希望高职院校通过建立计算机网络开放实验教学平台,能够有效提高教学质量,为学校的长远发展奠定稳固的基础。     

高职院校机电专业项目课程开发的研究与实践

课程开发和教学资源建设工作在高职院校建设中有着举足轻重的作用,课程改革是是教学改革的重点和难点。本文首先分析了高职院校机电专业项目课程开发的基本原则,其次,就我国高职机电类专业项目课程的开发与构建策略进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。     

基于课程改革的高职院校教学文化建构——以3DMAX教学为例

随着素质教育的普及,教育界也掀起了大规模的改革进程,其中高职院校也在努力寻求改革发展,教学文化建设使其改革的内在需求和其改革发展的保障。但是,我国很多高职院校的改革并没有重视教学文化的构建,对此还没有形成完善的理论,需要进一步发展,多方面提教学文化建设。本文主要以3DMAX教学为例来探讨高校课程改革的文化构建措施。     

边疆高职院校人才队伍建设的难题与对策——以云南省德宏职业学院为例

目前边疆高职院校的人才队伍存在总体数量不足，专业结构失调，专业带头人、双师型教师和中青年骨干教师奇缺，生师比失衡与队伍不稳定等问题。作者从创新观念，采取灵活多样的人才引进政策，注重“量”的扩充和“质”的提升，建立良好的用人机制和激励机制三方面阐述了加强边疆高职院校人才队伍建设的对策。     

高职院校电子类开放实验室探索——以福建信息职业技术学院为例

针对高职院校传统实验室存在实验员工作量大、工作效率低、设备利用率和学生需求不对等、实验教学的过程难以管理、实验教学成效较差等问题,探索了高职院校在线开放智能管理实验室建设。首先,以建设开放和智能管理室为目标,设计了实验室建设方案;其次根据建设方案,搭建了在线开放智能管理实验室;最后通过实际教学,优化了在线开放智能实验室的管理。实践结果表明,在线开放智能管理实验室的投入,减少了实验员的工作量并提高了工作效率,提高了设备利用率,实现了过程的科学管理,提高了实验教学成效。