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高职院校是培养适应现代经济发展的高素质技术技能型人才,必须不断进行专业建设与改革。"课证赛融合"就是在传统的讲授式教学方法基础上不断探索,将职业证书、竞赛项目与课程体系相结合,实施"课证、课赛"双融通的教学模式。突出了实践能力的过程化培养,有效地培养了学生的知识综合应用能力和创新思维能力。 相似文献
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岗课赛证人才培养模式是当下我国职业教育领域中正在推行的育人策略,目的在于充分借助学校资源、企业资源和社会资源培养符合国家和行业要求的人才,进一步深化校企合作、产教结合。互联网行业是一个飞速发展的行业,也是21世纪影响力巨大、潜力不可忽视的新兴行业,大数据是行业中正在逐渐成熟的领域,不仅能够为互联网这个新兴行业提供发展助力,还能够推动传统企事业单位的升级和发展。本文以大数据应用技术专业为对象,探讨岗课赛证人才培养模式在职业院校为互联网行业培养人才的价值和作用,希望可以推动职业院校的育人模式进一步优化,为我国的互联网行业发展提供人才助力。 相似文献
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张娴 《网络安全技术与应用》2023,(8):91-94
推进“岗课赛证”融通,是高职院校适应职业教育发展阶段的现实要求,高职院校应始终坚持社会主义办学方向。岗课赛证融通育人模式下,基于计算机网络专业网络安全岗位能力标准、职业技能大赛标准、职业资格证书标准等多项标准,使高职学历教育与职业技能培训得以一体规划、一体实施。本文在厘清“岗课赛证”关系的基础上,通过分析网络安全行业的岗位和专业特点对该核心专业课程网络攻防实践课程进行了重构和课程内容优化,形成基于“岗课赛证”融通育人模式的课程体系。 相似文献
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阐述"课证融合"模式内涵,探索计算机专业"课证融合"模块化课程体系开发思路和方法,以及"三证书"制度、"335"组合机制、"生产性实训校区"建设等人才培养模式,这些方法对于提高人才培养质量有一定成效。 相似文献
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李志云 《数字社区&智能家居》2022,(8):144-145
Web前端开发课程是面向Web前端开发工程师职业岗位开设的一门理论与实践相结合的专业核心课程.从提高学生职业能力出发,对接岗位需求,改革教学内容,使课程与岗位能力、职业技能大赛和Web技能证书相融通,构建"岗课赛证"四位一体相互融通的课程体系,搭建多师共育、梯次培养的育人机制,实施"三四三"立体化大课堂学习模式,改革课... 相似文献
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随着我国针对职业教育改革实施政策的出台,要求规定从2019年以后,相关的职业院校要实行1+X的证书制度的试点工作,让学生们在获取相应毕业学历时,尽可能考取多种职业技能等级证书,并在2020年度实行的十个1+X证书当中涉及工业机器人的就有两个。根据相关政策的要求,进行深入的产教融通以及相关校企合作工作,对中职院校中进行学生综合素质的提升以及专业技能人才高质量的培养十分重要。本文针对机械基础课程教学模式实践研究,指出运用"岗课赛证"的方式进行教学模式的实践改革,在实际教学中由理论内容逐渐转向对专业技能运用与实际操作能力的重点培养教学模式进行研究,以推进中职院校相关课程教学模式的改革。 相似文献
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以“1+X”证书制度试点为引领,深入开展产教融合,开展基于“1+X”证书制度的“思、岗、课、证、赛”五位一体的人才培养模式改革,将课程思政、X职业技能等级证书标准、职业技能大赛等内容与专业人才培养过程相衔接,与专业课程内容相融合。以课程建设为平台,推动新一轮教育教学改革,提高专业人才培养质量。 相似文献
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为提升学生的实践能力,激发学生的学习兴趣,设计基于岗课赛证融通的中职院校混合式教学系统。该系统包括硬件和软件两个部分。硬件部分由课程管理模块和信息管理模块组成,用于管理教学课程和学生、教师的信息;软件部分负责整合教学数据。实验结果表明,该系统的教学资源利用率更高且系统响应时间最短,优于对照组。 相似文献
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随着网络技术的飞速发展,社会越来越需要操作能力强的网络技术专业人才。以安徽林业职业技术学院计算机网络技术专业为例,从研究网络技术专业实践课程的地位出发,深入分析了计算机网络技术专业实践课程的教学现状,结合我院的实际情况对教学实践课程的体系进行思考、完善,对实践课程的实施提出具体措施,调整主要的实践技术课程在人才培养体系中的比重,积极探索课证融合、课赛融通的教学模式,加大校企合作,提高学生在就业市场中的竞争力。 相似文献
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浅谈高职计算机网络技术专业人才培养方案的制定 总被引:2,自引:2,他引:2
制定人才培养方案是人才培养的重要环节,人才培养方案的优劣直接决定着人才培养质量的高低。本文结合厦门东海职业技术学院的办学特色,根据福建省IT行业人才需求的现状,分析IT行业对人才要求的基础上,依据教高[2006]16号文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神,对高职计算机网络技术专业人才培养方案的制定提出几点看法。 相似文献
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