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1.
郭志刚 《数字社区&智能家居》2014,(34):8247+8255
新课改的提出要求高中信息技术教育教学课堂实践活动应当始终围绕学生信息素养的提升和培养,将学生的信息素养的提升作为课堂教学实践活动的关键和重心,在高中信息技术教学中关注学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的养成,下文将从高中信息技术教学过程中培养学生信息素养存在的缺陷和高中信息技术教学过程中培养学生信息素养改革措施两方面做出具体分析和阐述。 相似文献
2.
郭晓燕 《数字社区&智能家居》2014,(32):7807+7824
新课改正式颁布施行之后,以培养学生自主学习能力、开发学生分析思考能力和拓展学生实践创新能力为核心内容和首要目标的合作学习教学模式被广泛应用于高中信息技术课堂教育教学实践活动中。笔者将从高中信息技术教学过程中合作学习教学模式运用的理论基础与合作学习教学模式运用的现实意义两个方面进行解释分析和探讨研究。 相似文献
3.
张冰 《中国信息技术教育》2010,(12):26-26
全日制高中信息技术课程标准把"提升学生的信息素养,培养信息时代的合格公民"作为课程的根本目的.然而时至今日,在信息技术教学中,很多教师并没有真正把握好"提升信息素养"这个概念,依旧将信息素养简单的理解为学生对信息技术知识的掌握程度和对计算机操作的熟练程度. 相似文献
4.
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)要求全面提升全体高中学生的信息素养,依据新课标要求,在实施新教材的过程中如何培养学生的核心素养,成为高中信息技术教师需要解决的问题。本文以《大数据及其应用》一课为例,阐述在教学实践研究中如何培养学生核心素养。 相似文献
5.
高中信息技术新课程标准的总目标是提升学生的信息素养。如何将信息素养的培养融入课堂教学中本文认为应该分"五步曲":为学生排忧,解决疑难杂症;拓展课外知识,增加学生的知识面;少讲多练,提高学生的动手能力;作业跟进,巩固创作能力;点评追加,进一步强化家庭作业。 相似文献
6.
群毛措 《网络安全技术与应用》2020,(5):100-101
信息技术的发展推动了社会进步,网络化和智能化在社会各个领域的广泛应用标志着当前社会已经进入到信息化时代。高中信息技术教学中,加强信息素养的培养,不但符合社会发展需求,也能够提高学生对信息技术的学习能力和应用能力,养成良好的信息道德,适应社会的发展。本文将从信息培养内容入手,对高中阶段信息技术教学中存在的问题加以分析,找出问题产生的原因,并提出信息素养培养策略,希望能够为相关工作提供参考。 相似文献
7.
高中信息技术教学现状与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
夏清强 《中国信息技术教育》2010,(24)
2008年7月,河南省普通高中全面实施了新课程标准,从而拉开了河南省新课程改革的序幕.信息技术作为普通高中新课程的必修课程,改革的最终目标是要提升学生的信息素养.通过对我市高中信息技术教学情况进行认真分析和总结,我认为我市高中信息技术的教学依然存在较为严重的问题,还需要我们认真领会新课改的精神,并真正在教学中体现新课标,努力探讨高中信息技术教学的方法和模式,将培养学生的信息素养落到实处. 相似文献
8.
以高中信息技术教学实践为例,通过分析网络热点问题、剖析具体案例,帮助学生了解如何防范网络风险,树立正确的网络道德观念,指出应在信息技术课堂中整合德育教育,实现以提升信息素养为目标,培养创新能力为目的信息技术教学理念。 相似文献
9.
信息技术与古诗教学整合是一种新尝试,这样的教学方式有利于激发学生的学习兴趣和热情、知识的获取与文化的积淀、培养学生的信息素养和应用信息手段获得知识的能力,对于促进学生的全面发展具有重要意义.本文首先介绍了语文古诗词教学中运用信息技术的作用,然后从培养学生兴趣、营造教学氛围、培养学生素养、提升学生审美四个方面对信息技术在古诗词教学中的具体运用进行了探索. 相似文献
10.
新的课程体系促生新的教学理念,新的教学理念引领新的教学模式。本文结合一个具体的高中信息技术课堂案例,分析信息技术课堂中普遍采用的任务驱动教学方法和自主协作学习方法的实施过程,阐述多样化的学习方式对培养高中学生的问题分析能力、自主探究能力、合作学习能力以及提升学生的信息素养所起的促进作用。 相似文献
11.
谭静 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(12)
随着新课改的推进,高中信息技术课程标准要求培养学生的信息化素养为核心,把学生实际解决问题的能力、科学探究能力和创新能力作为重要的培养目标。本文结合高中信息技术课程标准和信息技术学科教学要求,提出教师应该以学科特点作为出发点,以多样的教学方式为拓展点,并以探究式教学作为学科建设的亮点,从而全面提升学生的学习效率和信息素养。 相似文献
12.
周少君 《中国信息技术教育》2022,(15):36-39
高中信息技术课程旨在全面提升全体高中学生的信息素养。项目化学习是落实新课程的重要方法与形式,通过项目化学习,学生可以在完成项目中掌握知识、提示素养。因此,作者对项目化学习模式进行实践,以期促进项目化学习在高中信息技术教学中的应用,提升学生核心素养。 相似文献
13.
陆晓健 《中国信息技术教育》2014,(20):81-82
高中信息技术教学是培养高中生信息素养的主要途径和手段,信息技术教学有助于激发高中生的学习热情,增强学生学习的主观能动性,从而提升教师的教学质量。本文主要分析了教学拓展在高中信息技术教学中的应用意义以及它在高中信息技术教学应用中的策略。 相似文献
14.
覃筱杰 《中国信息技术教育》2013,(3):42-44
随着新课改在广西普通高中的全面启动,信息技术课程已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养培养。普通高中信息技术教学正面临着新的教学理念、教学模式的挑战。如何使学生建立科学的学习方式去主动探索、发现和创新,从而全面提升学生的信息素养,培养学生的自主学习能力,已成为我们亟待探索和实践的课题。基础教育改革的重点是通过改变学生的学习方式,培养学生创新能力和实践能力,思维导图作为一种极具探索性与革新性的学习方式,对于改变传统的 相似文献
15.
郑兴艳 《中国信息技术教育》2020,(8):59-60
普通高中信息技术课程以全面提升学生的信息素养为目标,通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能,增强信息意识,发展计算思维,提高数字化学习与创新能力,树立正确的信息社会价值观和责任感。信息技术核心素养是由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个要素组成。在日常教学中,教师应有意识地将四个核心要素融入教学设计中,让它们互相支持、互相渗透,共同促进学生信息素养的提升。下面,笔者结合自己的教学实践,阐述对高中信息技术学科核心素养融入课堂的一些具体做法。 相似文献
16.
张燕 《计算机光盘软件与应用》2013,(24):239-240
随着新课标进程的不断加快,高中信息课也顺应形势开展了很多年,在这段时期内,高中信息技术课的教学原则、教学过程、教学模式以及教学思想等较之以前都有了显著变化,而教学内容设置方面也不单单为了提升学生的操作技巧,它更注重培养学生的信息技术素养。本文就目前高中信息技术课程的有关情况进行了阐释,并提出了相应措施,旨在全面提升高中信息技术课的教学水平。 相似文献
17.
王宗喜 《计算机光盘软件与应用》2011,(7)
信息技术课程是高中学生的必修课.计算机技术的快速发展,对高中信息技术教学提出更高的要求.本文从教学实践出发试探讨高中信息技术基础教学的新思路,培养学生的创新能力和实践能力. 相似文献
18.
范利红 《计算机光盘软件与应用》2010,(10):188-188
高中信息技术新课程改革中对信息技术学科提出了新的要求,就是要以提升学生的信息素养为宗旨,培养高中生发展成为具有良好信息素养的公民。那么为着这样一个目标,我们该如何展开我们的教学呢? 相似文献
19.
孙新想 《数码设计:surface》2021,(5)
网络环境将新的教学理论与教学方法带入到当前的课堂当中,也为教育活动的深入发展提供了相应的灵感。引导小学生积极参与信息技术教学,从技能、理论、情感等角度对学生的信息操作能力与实践水平发起针对性的训练,能够在提升学生的信息技术水平的同时锻炼学生的信息素养。本文结合小学信息技术教育工作展开论述,思考如何围绕信息技术的相关要求落实教学活动。 相似文献
20.
针对大学信息技术基础课程的教学现状,提出以培养学生信息素养为目的,通过采用课堂与在线相结合的教学模式,将知识体系融于教学案例,进行过程化的评价机制,对本课程的教学模式进行创新与实践,为提升学生的职业能力、就业能力与创新能力奠定基础。 相似文献