建筑学专业室内设计专门化教育问题探讨

在大市场背景下的建筑教育,面临着机遇与危机的挑战。用战略的眼光来看待大学科下的各学科专门化教育,是面对目前各种矛盾与冲击的关键。建筑学专业室内设计专门化更是前景与危机、希望与竞争并存。根据自身特点,寻找和把握社会与时代的机遇与需求,使室内设计专门化教育找出一条切合实际的、继往开来的进取之路,正是我们跨世纪一代建筑教育工作者将要面对着的和希望着的。     

同济建筑学教育的改革动向

文章对同济建筑学教育思想和教学体系的理性特征进行了扼要的评述，着重介绍了近年来建筑系主干课程教学改革的动向，并对我国建筑学专业所面临的一些共同问题，如建筑观，设计与表达，理论素养，艺术修养以及教学观念与方法等进行了探讨。     

浙江大学建筑系建筑学专业教育

浙江大学建筑系隶属浙江大学建筑工程学院，其前身为浙江大学土木工程系建筑学专业，创办于1958年，是继“老八校”之后国内高校中第一批设立的建筑学本科专业之一。建筑学专业1963年～1977年一度停办，1978年恢复本科招生，学制4年，1981年学制改为5年，1984年设置建筑技术科学硕士点。1987年5月在浙江大学百年校庆之际，成立建筑系。1997年，原浙江大学、杭州大学、浙江医科大学和浙江农业大学4校合并成立今天的浙江大学，设玉泉、西溪、华家池、湖滨、之江和紫金港6个校区，建筑系系馆位于紫金港校区，建筑面积8000余平方米。     

建筑技术设计与建筑学教育

通过对建筑技术设计与建筑学教育之间关系的阐述,说明教育的缺失是建筑技术设计落后的原因之一.     

建筑学专业适用型人才培养初探

本文从建筑职业对建筑学专业人才提出的问题和要求以及建筑学专业教育现状和存在的问题出发,提出了培养适用性人才的必要性,并提出了具体的几点做法,希望对年轻的建筑学专业教育有一定的参考价值。     

英国建筑学学科、学位及其职业教育概述

根据对英国高等建筑教育现状的调查、统计,分析了其学科设置、学位授予及职业教育中具有特色的若干要素,希冀对重新整合后的我国建筑学教育有所助益。     

对我国建筑学专业学位制度的再认识

本文论述了我国建筑学专业学位制度的建立和发展现状,总结了该学位制度的特点,指出了建筑学专业教学中所存在的问题,就进一步调整评估内容和指标,充实和完善建筑学专业学位制度,提出了自己的观点和建议。     

国外建筑设计创新教育及其启示

从建筑设计创新角度对建筑设计创新教育进行定义,对国外建筑教育的发展及其建筑设计创新教育进行解读,揭示建筑教育与建筑设计思潮形成的内在联系,阐述成熟的教育体系对建筑学学科发展起到的促进作用,以期有助于提高建筑设计创新教育水平,培养学生的创新能力.     

复合型建筑设计人才培养中的中国建筑史教学改革

该文分析了工科院校建筑学专业的培养方向和特征,以及建筑历史的学科领域,研究层面。提出中国建筑史课程在培养复合型建筑设计人才中的改革目标,重点探讨中国建筑历史如何与建筑设计相结合、建筑历史教学交叉深化课程体系的建构。     

岭南建筑学派的传承、发展与传播 ——中国建筑学会岭南建筑学术委员会成立大会暨岭南建筑文化学术研讨会综述

会议围绕岭南现代建筑创作、岭南建筑文化和岭南建筑教育等与岭南建筑学派相关的重大和核心问题展开讨论和交流,试图探索一条在新时期和新常态下能更好地传承、发展与建设岭南建筑学派的可持续发展之路。中国建筑学会修龙理事长出席成立大会并致辞祝贺！     

过渡与转换——对转型期建筑教育知识体系的思考

指出当今无论是高度城市化的发达国家还是正在加速城市化的中国都面临着如何可持续地建设或更新城市、解决人类生存环境质量问题,为此,建筑教育扮演了重要的角色;对于建筑教育来说,重要的任务是转变观念、更新知识体系及其设计方法,     

与建筑设计整合的建筑技术教育初探--以重庆大学建筑城规学院为例

结合建筑教育体制的历史积弊和当代建筑的发展，通过重庆大学建筑城规学院的建筑技术教育改革实践，介绍了改革的思路、具体方法以及所获得的成绩和不足，指出建筑技术与设计的整合是改革的基本思路，建立一个开放和持续发展的建筑技术教育框架模式是最为有效的工作方法。     

建筑学教育体系改革的尝试——以同济建筑系教改为例

以同济15年来建筑教育的持续改革为线索,讨论了当代建筑教学体系立足本位,面向社会,联系国际,思考未来的建构方式和着力点,特别对这一体系整体调适的重要性作了必要说明,包括了设计、理论和技术3大教学系列板块的延展和整合;"可建造性"和"可生成性"在设计系列教学中的权重;建筑理论系列教学在阅读、分析、鉴别、史观、史识等专业素质培养方面的作用;以及历史建筑保护专业教育对建筑学未来的意义等。     

评“学院派”在中国近代建筑教育中的主导地位

中国近代高等建筑教育体系中"学院派"建筑教育一直占据着主导地位。探讨了"学院派"建筑教育的教学方式、教学内容的特点,同时指出,"学院派"建筑教育能够成为主导中国近代高等建筑教育的统一模式,其原因包括两个方面:"学院派"建筑教育自身的特点为其内因,当时社会历史的局限为其外因。     

对中国建筑师与建筑哲学的认识

文章从建筑哲学在设计中的作用,提出建筑哲学在设计中的重要性,分析了中国的建筑师在建筑设计过程中对哲学的思考,阐述了当代中国建筑哲学建构的现状,并提出要提高建筑设计水平,不但要注重建筑的功能、外形,而且要关注从建筑实体中抽象出来的理念精神。     

市场经济.设计体制.建筑创作：对20年来建筑设计与创作机制发展的回顾与展望

文章通过对改革开放以来建筑设计与创作外部客观因素变革的综述，探讨了市场经济条件下建筑设计体制的改革、发展对建筑设计与创作的影响，并对当前建筑设计与创作所存在的问题与对策进行了有益的剖析。     

建筑设计教学改革新思路的探讨

文章分析了中国传统建筑设计教学的弊端,对建筑设计教学改革进行了深入的思考,提出了科学、系统地设置各年级设计课题,将建筑设计与相关的专业基础课的相应内容穿插联系、统一安排,在教学中加强实践训练的新思路。