探索机械设计中CAD技术的运用

随着现代计算机辅助设计技术以及机械制造行业的快速发展,满足市场质量以及高效率性的需求,在现代机械设计之中已经广泛的采用CAD技术。本文结合CAD技术的相关理念,分析其技术上的优势,并探讨CAD技术在机械设计运用以及在机械设计中运用CAD技术的优势。     

创新教育理论在泥塑教学中的运用

创新教育是现代美术教育改革的重中之重,充分体现了素质教育的核心观念。用泥塑培养学生的立体思维创造能力,比较适合中小学的教学,如果能把握好难易程度,就可以充分调动学生的学习积极性,培养其动手能力。这也要求美术教师不断更新教育观念和技能,强化培养创新意识,充分发挥美术的学科优势,在教学中依据学生的身心发展特点,引导学生敢于创造,克服惰性心理,激发创造欲望和热情,培养他们爱动手的热情和敢想、敢尝试的创造意识,鼓励他们不断开展设计实践,创造泥塑艺术空间。此外,教师也要不断加强业务学习,在现代新型教育理念的指导下不断摸索、不断改进、不断创新。     

教育创新在体育教学中的运用研究

如何培养学生的创造性思维和创造力成了体育教学追求的目标。然而,在体育教学中真正能够做到教育创新的老师还不够多,往往是思想上重视,实际操作的少,这就要求我们老师要加快对体育教育创新的研究。     

三维CAD技术在机械设计中的应用探讨

计算机辅助设计就是所谓的CAD,CAD在现在的机械设计当中具有十分广泛的应用。作为一种较深层次的CAD技术,三维CAD发展的越来越快,并且在机械设计当中具有不可或缺的作用。因此必须要针对三维CAD技术的发展趋势进行认真的把握,推动三维CAD技术在现代机械设计当中的进一步发展。     

轮机工程《机械设计基础》课程设计改革与实践

为了提高轮机工程专业《机械设计基础课程设计》的教学质量,针对教学中存在的问题与不足,本文从不同角度分析了问题产生的原因,并从设计题目、时间安排、授课方法等方面提出具体改革措施。     

现代农业机械设计的创新方法分析

现代化机械设计方式,对于机械设计制造企业的发展而言是至关重要的,机械设计过程不仅需要专业技术知识的支持,还要拥有较好的耐心,设计人员的细心程度要达到一定标准,这样才能保证及时发现设计中存在的问题,并采取有效措施解决问题。     

分析三维CAD技术在机械设计中的应用

在机械设计领域三维CAD技术是较早的计算机应用技术,其设计手段随着不断发展的现代信息技术也在不断发生着变化。在机械设计中运用三维CAD技术促使机械设计日渐成熟。本文介绍了三维CAD技术的概念,在机械技术中的运用优势,在机械技术中的具体应用,并对三维CAD技术的集成化、智能化、规范化发展趋势进行了简要分析。     

计算机辅助技术在高职院校机械设计教学中的应用实践

计算机辅助技术是目前计算机应用发展的一个主要方向,在机械工程专业教育中占据重要地位,本文针对计算机辅助技术在机械设计教学中的应用进行论述,结合实际教学过程进行剖析,通过探讨,为机械设计教学环节提出一些尝试方向。     

关于创新教育在小学美术教学中的运用

创新教育是一种面向世界、面向未来、面向现代化,以培养学生的创新意识与创新能力为教育目标的教育,它是一种超越式的教育,是一种主体式的教育,也是一种高层次的教育。创新教育具有创新性、开放性以及全面性等特点,它的实施顺应了当今时代发展的要求,满足了实施素质教育的要求,有利于促进教育改革的进一步深化,为我国社会培养创造型、复合型的高素质人才。文章主要介绍了创新教育的主要特征,分析了创新教育在小学美术教学中的运用。     

谈创新教育在小学语文教学中的运用策略

创新教育是素质教育的重要内容,它贯穿于整个教育过程。小学作为学生上学习生涯的起始点至关重要,小学课程中的语文和数学是重中之重,而语文课堂教学是教学工作的重要环节。因此,做好创新教学离不开语文创新教学。     

以问题为导向的工科设计类课程线上教学改革与创新实践——以城市设计课程为例

2020年,突如其来的疫情导致广大高校无法正常线下教学,各高校纷纷开展线上教学实践。但由于传统工科设计类课程的特殊性,线上教学无法适应其要求。基于此,以南京大学城市设计课程教学为例,对其教学任务、目标进行剖析,认为线上教学存在基地现场调研难、线上教学深化难（方案信息损失大、师生线上交流浅）、线上答辩误差大等问题。继而提出“云”调研的创新（线上“云”选题、线上“云”调研）、线上教学的改革（“VR”技术的运用、线上交流的优化）、线上答辩的纠偏等系统化改革创新思路,为未来设计类课程线上线下融合和线上教学改革深化提供了有益的经验借鉴。     

创新理念在建筑设计中的应用

在分析建筑设计的基础上,针对国内外一些著名建筑中的创新理念、特点以及建筑设计特征,深入地分析了建筑创新思维的内涵,旨在为提高建筑设计的成效提供理论参考。     

土木工程专业工程地质教学中的创新教育探讨

课程教学中的创新教育是培养创新人才的主要途径。根据土木工程专业工程地质课程特点,笔者从改革教材内容,采用启发式教学方法,多种教学手段并举,加强实践环节创新思维训练,培养科学研究方法,采用期末考试与平时成绩综合考核等来实现课程教学中的创新教育。在牢固掌握课程知识的同时,启发学生运用已学的课程知识,多方面分析工程地质问题,培养学生善于思考、勇于创新的良好思维习惯,达到培养创新人才的教学目的。     

项目教学法在建筑结构抗震设计课程中的应用

建筑结构抗震设计是土木工程专业建筑工程方向的一门主干专业课程,其内容综合性强、涉及知识面广且偏重结构体系的整体设计。文章分析了课程项目教学法提出的原因、实施过程和预期作用,并介绍了该教学方法在实际教学中的应用情况,提出了该教学法在实施过程中应当注意的若干问题,展望了该教学法在其他相关课程教学改革中扩大应用的前景。     

钢结构课程设计教学方法探讨

为适应中国经济发展对高质量工程技术人才的需要,全面提高工程教育人才的培养质量,满足教育部"卓越工程师教育培养计划"对高校本科教育的需求,在钢结构课程设计的授课方式上,总结出分步、互动和综合考核为一体的教学方法,用以培养学生创新能力和实践能力。     

结构抗震设计课程产学合作协同育人教学模式构建

教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目,旨在将人才培养的最新要求引入教学过程,推动高校更新教学内容、完善课程体系,建设适应行业发展需要、可共享的资源并推广应用。顺应国家战略要求,针对目前土木工程专业理论课程教学中普遍存在的问题和结构抗震设计的课程特点,基于混合式教学方法构建产学合作协同育人教学模式,探讨教学内容的调整优化、典型结构分析软件的引入、课程大作业的设计、试验项目的选取、考核方式以及教研试验平台的建立和利用等教学改革措施,描述了该教学模式的主要思路和关键实施步骤,列举了在理论知识、工程应用、创新思想和专业素质方面的收获和启发,验证了产学合作协同育人教学模式的良好效果。     

钢结构课程的单元练习与课程设计一体化改革与实践

文章分析了传统钢结构课程教学方法和课程设计方案存在的缺点,提出了将单元练习与课程设计一体化的理念,并给出了"一生一题"的具体实施方案。改革方案具有翻转课堂的特点,符合建构主义学习理论特点。实践表明,采用改革后的方案,使学生从整体上把握了课程的知识体系,理解了各章节知识可解决的实际问题,因而学习目标明确,学习积极性高,同时有效培养了学生独立思考、分析和解决实际问题的能力,提高了培养质量。     

结构抗震设计双语教学的实践与思考

研究了双语教学的意义、教学目标的定位及结构抗震设计双语教学的可行性,然后详细介绍了结构抗震设计双语教学的实践,包括教材的分析与教材建设和教学方法的实践,最后分析了该课程的双语教学效果,并对该课程双语教学提出了一些建议。     

新工科背景下水质工程学课程教学创新设计与实践

新工科建设对专业人才的培养提出了全新的挑战。水质工程学作为给排水科学与工程专业的传统核心主干课程,理论性和实践性并重,涉及的专业知识广泛、综合性强等特点,需要聚焦新工科内涵和国家重大需求改革创新课程。针对传统教学中存在的问题,本着以学生为中心,围绕"知识探索、能力建设、价值引领"设计的多层次教学目标,根据行业最新发展更新教学内容,多维教学目标设计教学活动,推行教师引导和陪伴式的自主学习模式。通过教学环节顺序的调整与教学组织的融合创新,运用兴趣实验导入、案例解析、课堂辩论、翻转课堂等多种课堂形式,辅助新型信息技术,强化课程思政实现价值引领,构建全周期系统性评价体系,在教学实践中取得较好的效果。     

竞赛作为设计课程的教学组织与调查评价

各类高水平设计竞赛对建筑学本科教学有良好的促进作用,选择竞赛作为设计课程组织全体师生参加拥有诸多优势,但也存在一些难点。通过近年来组织的竞赛课程教学实践,分析了竞赛课程的优势与劣势,总结了竞赛选题、课内教学到课后延伸辅导的教学组织过程。问卷调查分析发现,学生方面对竞赛课程的评价普遍较高,多数能跟上竞赛节奏;教师方面也同样认同竞赛课程,认为原教学框架基本能适应竞赛要求。总之,竞赛作为设计课程是一项可行且有益的教学活动,还需持续地积累经验,完善教学组织管理机制。