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东北大学创办的建筑系是中国近代建筑教育史上第二个建筑系。作为中国近代建筑教育的先驱者和实践者,东北大学建筑系凝聚了梁思成、林徽因、童寯、陈植等一大批著名的建筑教育学家的心血。通过对其创立背景、教师队伍及教学探索等方面进行阐述,探究它为中国建筑教育事业所做出的宝贵努力。 相似文献
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<正>1建筑概要"Eco Lab"(生态实验室)是日本东北大学为了推进"环境省生态住宅项目",作为环境科学研究科的标志性建筑而建造的木制建筑,建筑面积约1 000m2,地上共2层,是集研究所、教育等设施为一体的综合性建筑(图1,2)。作为"地产地消"的典范,本案利用东北大学自有农业生态林中的杉木为主要结构木材,设计并实现了没有剪力墙的开放空间建筑。在日本,积极使用建筑所在地范围内的本地 相似文献
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自京师大学堂颁行<学堂章程)引入"建筑"一词及课程计划以来,北京大学与我国近代建筑教育始终息息相关.该文围绕北大建筑教育史,钩沉近代中团精英对建筑学教育的推动及策略调整,揭示建筑教育在中国从美术到工程、从绍介西学到整理国故的全面回归--或曰"本土化". 相似文献
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江苏公立苏州工业专门学校(后称江苏省立苏州工业专科学校,建国后称苏南工业专科学校,以下简称苏工)于1923年创办的建筑科,分别较中央大学(东南大学)和东北大学创办的建筑系早4年和5年。且中央大学在1927年创办的建筑科(后改称系),又是在苏工建筑科的基础上发展起来的。因此,苏工已被我国教育界一致肯定为全国创办高等建筑教育最早的学府,并已载入《中国大百科全书》和我国高等学校教学用书《中国建筑史》等文献中。近年来,国内外不少治建筑教育史的专家、学者如清华大学建筑学院赖德霖博士、日本东京大学博士研究员… 相似文献
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本文以东北大学的几个典型空间为研究样本,运用SD法选取了12个评价因子反映东北大学师生对所选建筑的感知,调查东北大学师生对不同校园建筑在形体、色彩、文化、心理4个方面的评价,这4个方面都是影响东北大学师生建筑空间意识选择的重要因素,在这几个因素中对比分析文化因素的影响力,以及文化跟其他因素的关系,进而对文化表征与校园空间意识选择的耦合关系进行研究。针对东北大学的建筑空间多从功能实用性考虑,而文化在建筑上表征不足的问题,从文化表征与东北大学师生对建筑空间的意识选择之间较弱的耦合关系出发,从物质文化和精神文化方面提出了建议,为校园文化建设提供一定的参考。 相似文献
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