面向编程能力培养的C语言教学模式研究

针对目前高校在C语言课程教学中普遍存在的重理论、轻实践、缺失工程能力培养的问题,提出面向编程能力培养的C语言教学模式,从教学内容设计、教学环节实践、考核机制优化等方面探讨如何进行面向编程能力培养的C语言教学。     

提高C语言初学者编程能力的几点措施

如何提高C语言初学者的编程能力,是从事C语言教学的教师普遍重视且实现难度较大的教学目标。对如何提高C语言初学者编程能力进行探索,分析C语言初学者编程能力差的主要原因,提出提高初学者编程能力的四点具体方法与步骤,并进行详细分析,这些方法能有效地提高学生编程能力。     

从JavaScript教学谈学生自主编程能力的培养

针对部分应用型大学学生自主编程能力较差,缺乏项目实践机会的现状,提出了一种使用碎片化时间编写脚本网页程序的教学方式。该教学方式依托JavaScript语言特点,旨在通过快速、友好的编程结果,从而提高学生编程兴趣。经实验表明,该方式增强了学生的实践能力,对学生就业有较好的指导作用。     

编程教学应注重学生能力的培养

分析了能力在学生学习计算机编程时的重要作用,阐述了教师在计算机编程教学中必须注重学生四种能力的培养。     

C语言教学中学生编程风格的培养

国内绝大多数高校的计算机专业都开设C语言程序设计课,然而在教学中,无论是教师还是学生都很少关注编程的风格。针对这一问题,文章论述了编程风格的概念、重要性、内容等,提出了采用互助修改程序和加入编程风格的考核方法来培养初学者形成良好的编程风格。     

编程能力的培养与提高

针对学生编程能力培养的问题进行了研究。现有的培养体系存在着目标偏差、模式落后、资源不足和后续不继等问题。论文将编程类课程作为一个课程群,从课程群的总体来综合考虑学生的编程能力培养,采取了一系列的措施,一方面调整了教学目标与模式,丰富了教学资源,另一方面加强了对学生的引导与组织,突出了培养的持续性。实践表明,这些改革措施取得了较好的效果。     

在C程序设计教学中注重培养学生的综合编程能力

C程序设计教学的目的是培养学生的程序设计能力;教学的首要目标是算法实现与程序设计,而不是只拘泥于C程序设计基础知识本身的教育。在C程序设计教学过程中,合理地把握传授知识与培养能力的辩证关系,在教授知识的同时,利用各种手段在较短的时间内使得学生的编程能力得到最大化的提升,应是C程序设计教师追求的目标。     

中职编程教学培养学生能力策略谈

从学生学习计算机编程时能力的重要性出发,介绍了教师在进行编程教学时必须注重学生几种能力的培养,并阐述了教学过程中可以采用的几种教学方法.     

编程能力的后续培养

本文针对高年级学生编程能力后续培养不足的问题进行了研究，以发挥学生的主动性积极性为核心，以施加对学生的积极影响为出发点，从知识体系、自学指导、学生组织、项目实践、交流合作等方面进行了多样化的尝试与探讨。     

基于编程能力培养的C语言教学方法及模式研究

随着时代的发展,受教育对象的变化,教学改革更加迫切,笔者根据多年教学经验,结合学生实际,针对学生编程能力的提高,对C语言教学方法及模式进行了研究和阐述.     

普通高校计算机专业研究生编程能力培养的思考和实践

针对普通高校计算机专业研究生编程能力普遍较差且水平参差不齐等问题,分析问题产生的原因,提出以面向对象技术课程为基础,采用分类教学并更新教学内容,使课程内容更符合课题研究需要和企业软件开发的实际需要,并通过实践教学提升研究生的编程能力。     

程序设计基础课程的文学化编程能力培养

分析当前程序设计基础课程特点及教学中存在的问题,提出通过文学化编程的方法培养学生编程协作能力、自学能力以及理论联系实际的深度思考习惯,介绍具体能力培养实施过程,最后通过考核评价说明培养效果。     

以编程能力培养为核心的教学设计与实践

编程能力的培养不仅在于对程序设计语言的精通,更在于是否真正掌握了程序设计的思想和方法。本文以Visual Basic程序设计课程为例,在分析传统教学模式存在问题的基础上,针对课程特点和培养学生编程能力为核心的教学目标定位,从教学方法、多种媒体教材一体化设计、考核方式改革等方面进行了探讨。     

基于“编程一小时”与Scratch培养中小学生编程能力

在人工智能时代的背后,驱动这个美好社会的底层是编程,其搭建的底层架构为人工智能的实现打下良好的基础,因此,编程已成为未来发展中不可或缺的一项基本技能。中小学生作为信息时代的"数字土著",更需要具备基本的编程能力以应对未来信息时代中的各种挑战。但目前国内的编程教育还存在教学内容单一,教学方法不到位,编程教育相对其他课程孤立等问题。因此,论文通过Scratch和"编程一小时"图形化和具有趣味性的特点,将程序流程化,引导学生入门并自主完成程序设计,以该平台为工具进行编程教学,更有利于培养中小学生的编程能力。     

浅谈高职院校计算机专业学生编程能力培养

本文从高职院校计算机专业学生编程技能训练过程中存在的问题出发,笔者分析后认为在学习过程中既要注重编程思维的培养,又要注重实际代码的编写,既要重视单一课程的学习,又要重视系统知识的综合应用。     

如何提高学生的实际编程能力

C++程序设计课程是大学计算机基础教学系列的核心课程之一。针对目前教学过程中学生应用C++语言解决实际问题的能力较差的现状,分析导致学生实际编程能力差的原因和教学方法的不足,围绕提高学生编程能力,提出了程序调试、错误案例分类与设计等教学方法。教学实践效果表明该教学方法明显增强了学生学习C++程序设计的兴趣,并大大提高了学生的实际编程能力。     

COBOL语言编程能力的培养

本文首先讨论了目前主机教育中COBOL程序设计语言教学的不足;然后对教育方式的改进进行了探讨,并提出了解决方案。     

计算机本科生编程能力与软件能力的培养研究

编程能力和软件能力是计算机专业本科人才必备的能力,也是他们未来职业生存和发展的基础。文章根据计算机专业本科生培养要求和社会对计算机人才的期望,对培养两种能力的理论课程体系和实践教学体系进行研究,针对编程能力和软件能力,分别构建相应的理论课程系列,并从"夯实基础、提高能力、面向应用"3个层次,构建两种能力的实践教学体系。     

试谈高校计算机专业学生编程能力培养

对于高校计算机专业学生来说,在学习过程中既要注重编程思维的培养,又要注重实际代码的编写;既要重视单一课程的学习,又要重视系统知识的综合应用.     

高职学生java网络编程能力的培养研究

随着知识经济的到来,整个社会对技能型人才的需求是巨大的;高等职业技术教育主要是培养社会生产一线的技术人员为主,因此高职计算机软件技术专业作为培养生产一线的编程人员,对流行软件开发工具应该熟悉掌握并能应用。Java作为目前功能强大、最流行的网络编程语言,很多学生在学习的时候感到抽象、枯燥无味、难以理解,笔者在此希望从自身Java教学的实践经历谈些看法。