论大学精神的塑造

大学精神是大学人所认同的理想、信念、价值观和行为准则,它具有独特性、历史性、时代性、开放性、先进性、凝聚性等特征。培育大学精神,就要做到：树立科学、先进的办学理念;强化大学的个性特征;着力营造良好的校风;确立能够体现学校特色的校训;发动师生员工共同参与等等。     

大学理念、大学精神与大学文化

本文针对目前高教理论界对大学理念、大学精神、大学文化几个概念非科学化运用的情况,对这三个概念的本质内涵进行梳理和分析研究,在抽象概括的同时,阐发了三者之间的关系,力求建立起一个概念体系,从而使这三个概念的本质规定更加确定和清晰。     

大学精神探微

本文首先探讨了大学的存在方式并由此探讨了综合性大学的评价标准，接着通过对西方大学发展历程的简要追溯进一步引出大学精神的意义，以此为基础深入揭示大学精神的哲学底蕴，最后通过对于哲学根本精神的探讨揭示出大学精神实质上是一种哲学精神。     

大学精神探微

本文首先探讨了大学的存在方式并由此探讨了综合性大学的评价标准,接着通过对西方大学发展历程的简要追溯进一步引出大学精神的意义,以此为基础深入揭示大学精神的哲学底蕴,最后通过对于哲学根本精神的探讨揭示出大学精神实质上是一种哲学精神。     

井冈山精神与新大学精神

中国革命的胜利离不开井冈山精神,新时期继续推进现代化建设、高等教育发展、公民实现个人价值仍然需要弘扬井冈山精神。北京信息科技大学传承和发展了原两校的优良办学传统,铸就了新大学精神,并将继续弘扬井冈山精神,坚守新大学精神,努力推动学校科学发展、创新发展、和谐发展。     

加强大学文化建设 促进大学精神养成

大学精神是大学的灵魂，大学文化是大学长期积累形成的一整套价值观念、行为方式等的集合体，大学精神养成与大学文化建设息息相关。中国人民大学分别通过精神文化建设、物质文化建设和制度文化建设三个方面，诠释了大学精神的养成，丰富了大学文化建设的内涵。     

加强大学文化建设促进大学精神养成

大学精神是大学的灵魂,大学文化是大学长期积累形成的一整套价值观念,行为方式等的集合体,大学精神养成与大学文化建设息息相关.中国人民大学分别通过精神文化建设、物质文化建设和制度文化建设三个方面,诠释了大学精神的养成,丰富了大学文化建设的内涵.     

论大学精神的重建与大学人的角色担当

大学精神的实质是"大学人"的精神,大学精神的失落与重建也与"大学人"的重要作用密不可分。承担"大学人"角色的是大学领导者、大学教职员工和大学生。大学领导者是大学精神构建的倡导者和创造者;大学教职员工是大学精神的实践者和传播者;大学生是大学精神的继承者和辐射者。大学精神是大学人共同创造的,但同时又是社会所体认的,是大学与社会共同的精神财富。     

大学理念、大学精神与大学文化的和谐发展

大学理念、大学精神以及由此形成的大学文化,是一所大学的核心价值和本质特征的体现.三者是既有联系又有区别的概念.明确大学理念、大学精神与大学文化之间的联系与区别,对于我们正确运用概念,引导高等教育基本理论创新,探索三者之问和谐发展的路径具有重要意义.     

大学精神与大学组织的依存关系——系统论的观点

大学是一个具有独特功能的学术组织，从系统论的角度来看，大学精神是大学组织内稳态的体现，而大学组织维生结构的破坏则会导致大学精神的遮蔽或丧失。     

大学精神与思想政治工作作用于大学发展的互动关系

大学精神和思想政治工作是互相联系、互相渗透、相辅相成地作用于大学发展的两个动力支撑点,是大学具有强大生命力的必要条件。只有主动地、经常地考察、分析其共同作用的机理,才能利用两者之间的互动关系,不断增强学校的凝聚力,加强学校的结合力,激发向上的精神风貌和不断进取的生命活力,从而造就一种人才辈出、大师云集、名声显赫的蓬勃发展的局面。     

论佛教"坐禅"对现代大学学术精神的启示

大学是学术探究的场所,探究学问、追求真理是大学固有的学术使命,然而功利主义的蔓延使现代大学沦落成贩卖知识的温床,学术精神亦失落在普遍性的学术行为失范中.重建大学学术精神需要从各种文化中汲取精神力量.佛教"坐禅"蕴含的安贫乐道、追求真理之理念与大学原生性的学术精神具有一终性.特别是"坐禅"的三要义:戒、定、慧,对于优化学术环境、提高学术水准,净化学术人格具有重要的启示作用.     

以弘扬大学精神为视角的现代大学制度建设研究

大学精神产生于现代大学制度之中。大学制度蕴涵滋养着大学精神。现代大学制度为大学精神传承与发展提供保障。探析了大学精神的丰富内涵与本质,揭示了当前大学精神的衰微现象,提出了从弘扬学术自由精神、人文精神、创新精神三方面来提升大学精神,从而推进现代大学制度的机制创新。     

论佛教“坐禅”对现代大学学术精神的启示

大学是学术探究的场所,探究学问、追求真理是大学固有的学术使命,然而功利主义的蔓延使现代大学沦落成贩卖知识的温床,学术精神亦失落在普遍性的学术行为失范中。重建大学学术精神需要从各种文化中汲取精神力量。佛教＂坐禅＂蕴含的安贫乐道、追求真理之理念与大学原生性的学术精神具有一致性。特别是＂坐禅＂的三要义：戒、定、慧,对于优化学术环境、提高学术水准、净化学术人格具有重要的启示作用。     

浅析大学精神培育的必要性与方法

大学精神是大学在形成与发展过程中逐渐培养起来的一种独特气质,是一所大学的魅力所在。它对于大学的重要性犹如灵魂对于一个人的重要性。但近些年来在一些高校里出现的种种现象表明大学精神还存在某种程度的缺失。针对此现象提出了大学精神培育应遵循的三个原则和三个着力点。     

以大学精神推进大连人文素质教育对策的思考

从培养高素质人才的高等教育入手,分析了大连高等院校的概况和特点,提出了以大连人文素质教育为切入点,利用大连高等院校密集的优势,充分发挥大学精神的引领辐射作用和大连市政府的调控引导作用,在高校"一校一园"规划、大学与城市互动等方面促进大连建设富庶、美丽、文明的现代化国际城市。     

多元文化背景下大学精神文化育人功能摭探

多元文化是当代大学精神文化育人功能发挥所不可回避的历史文化背景。在这一背景下,各种文化相互碰撞、相互渗透、相互融合,势必对大学精神文化及其育人功能产生深远影响。以多元文化背景为基础,对大学精神文化育人功能的内涵及其与多元文化二者之间的关系进行了分析,并对多元文化背景下促进大学精神文化育人功能的发挥提出了相应建议。     

论高校班主任的自身塑造

通过对班级实施管理,高校班主任成为连接学校与学生最有效的纽带;班主任的工作成效,直接影响到学生管理工作的效果。从高校班主任自身塑造的视角出发,阐述加强班主任自身塑造的意义和作用。通过班主任的自身塑造,从而提升高校学生管理工作的效力。     

浅析大学精神对高校学风建设的作用——以福州大学为例

全面提升高校的办学质量,切实促进优良学风的形成,可充分挖掘大学精神的育人功能。结合实际案例深入分析大学精神的内涵以及大学精神的价值内涵在高校学风建设中的积极作用,认为大学精神在强化学生对学校归属感和认同感、端正求学动机、改善治学态度、规范学习品行方面对学风建设发挥着积极作用。     

胡适大学学术精神浅析

作为民国时期教育界公认的权威和领军人物,胡适有着自己独特的大学学术精神,在他的教育实践和学术研究过程中处处体现着他的学术独立精神、学术自由精神、严谨治学精神。直到今天,这些学术精神仍值得我们学习。