再谈"留守儿童"的教育问题

儿童是祖国的未来,民族的希望,留守儿童的家庭教育状况是目前全社会关注的一大问题.留守儿童形成了一个特殊的群体,在特殊时期这一群体的生存和权益保护状况越来越引起人们的关注. 一、我校留守儿童家庭教育现状 为了全面了解我校留守儿童家庭生活、教育状况,推进留守儿童家庭教育工作,通过问卷调查、走访座谈等形式,对留守儿童教育进行了摸底、调查.     

聋生成长发展"家教"不能缺席

在经济落后地区,聋生的家庭教育几乎成为一个"虚有名词".聋生家长或包办保护过度,对聋生有求必应,或麻木冷漠听之任之.聋生家长对聋生的心理期望值过低,对聋生"只养不育".聋生家庭教育在聋生教育中正常缺席,使得聋生产生这样那样的性格或心理的缺陷,如好逸恶劳、孤僻、自虐,聋生的教育发展遭遇了瓶颈之难.     

新形势下"90后"大学生思想政治教育面临的挑战与创新

"90后"大学生作为大学校园的新主人,具有独特的个性特征和独立意识,为传统的思想政治教育工作提出了新要求和新挑战.通过对"90后"大学生群体特征的分析,重新思考现阶段大学生思想政治教育的思路与理念,提出一定的对策和创新途径.     

职校家庭教育的现状及其教育对策

职校学生大多缺少人生目标,他们对自己的前途一片迷茫,缺乏自信,消极对待自己的学习和生活.他们的家长常常采用高声骂、动手打、赶出门的简单方式教育子女.新时代呼唤家庭教育的新视角,新时代又向传统的家庭教育提出了挑战.职校家庭教育的现状及其教育对策引起了我们职校教育工作者的深思.     

关于创建法律职业教育"双师型"素质的教师群体的思考

优化师资队伍结构,建立"双师型"素质的教师群体是法律高职教育的必然选择.本文从"双师型"素质的内涵、建立"双师型"素质教师群体的必要性以及如何建立"双师型"素质教师群体方面阐述了自己的观点,期望为法律职业院校建立"双师型"教师队伍提供有价值的建议.     

郑州市"新失业群体"的问题研究

本文通过对河南省郑州市16-35岁的失业青年做的抽样调查进行分析,得出"新失业群体"现象形成的原因,并提出相关对策如何应对"新失业群体"这一凸显的现象.     

“90后”大学生心理健康状况特点及教育对策

分析了"90后"大学生心理健康状况特点,通过分析主、客观方面的原因,从学校教育、家庭教育和自身管理等方面提出相关对策。     

我校"90后"大学生的思想特点及教育对策

"90后"大学生生长于我国改革开放初显成效的时候,受时代的影响,这个群体表现出来的特征跟以往相比,有着不同的特点,也暴露出很多问题,引起了社会的广泛关注.本文通过分析我校"90后"大学生的思想特点,提出了在大学生思想政治教育工作中应客观认识"90后"大学生的思想特点,转变传统观念和工作方式,注重人文关怀、加强情感和挫折教育、引导其个性往健康的方向发展.     

师爱是通向"问题学生"心灵深处的蹊径

面向全体学生是素质教育的首要标志,而"问题学生"是班级学生中不可忽视的群体,因此教育和转化"问题学生"是实施素质教育的重要环节.笔者从事教育工作十余年,并长期担任班主任,转化帮扶过的"问题学生"较多,现从中撷取一例,并藉此谈谈本人对"问题学生"转化的粗浅看法.     

浅谈研究生培养的"双聘导师制"

20世纪90年代以来,伴随着研究生教育的不断改革和发展,教育部门对研究生培养进行了积极探索,力求将研究生群体培养成为理论知识扎实,专业技能过硬,实践能力较强的新时代人才,"双聘导师制"的提出与实施,将理论导师与实践导师融为一体贯穿于整个研究生教育,极大的丰富了研究生教育的内涵,是适应新时期研究生培养发展的必由之路.     

游汉松:"没有差生,只有差异"

[事迹] 这是一位充满着教育智慧的优秀教师.凭着对教育事业的热爱,对教育科学研究的浓厚兴趣,游汉松在实践中逐渐形成了"人人成才"的教育理念、"自主管理"的教育思想、"活动教育"的独到方法、"心心相通"的沟通技巧以及"共建精神家园"的班级管理机制,取得了丰硕的教育教学成果. 为了充分挖掘学生的潜能,游汉松提出了"没有差生,只有差异"的教育思想.     

杜威的"做中学"对商务英语课程教学的启示

"做中学"是美国实用主义哲学家和教育家杜威提出的一个重要教育理论.介绍了这一教育原则的涵叉,分析了高职高专复合型英语课程的特征,思考了"做中学"对高职高专商务英语课程教学的启示意义.     

家庭教育不容忽视的课题

人的教育是一项复杂的系统工程,包括家庭教育、社会教育、学校教育.家庭教育是一切教育的基础,父母在孩子的启蒙教育中有着得天独厚的优势.本文从四个方面谈了家长对孩子施教的方法,强调了家庭教育的重要性.     

"90后"大学生思想教育方法的探讨

近年来,高校学生逐渐由80后转变为"90后,群体,"90后"的学生有着他们与众不同的特点,又是未来社会的建设者和接班人.所以,对他们的思想教育既具有挑战性又有重要意义.     

职业教育"双师型"教师内涵解析

"双师型"教师到目前为止还没有一个统一明确的定义.在卖践过程中,有关教育主管部门、职业院校及研究者等制定或提出了不尽相同的标准,各职业院校对"双师型"教师的理解也不尽相同.本文在总结社会和教育界对"双师型"教师理解的基础上,时如何准确把握"双师型"教师的内涵进行探讨.     

世纪之交法国教育"结构性危机"的哲学思考

<没有权威和惩罚的教育?>一书记栽了法国当代三位著名学者进行的世纪之交关于教育的"结构性危机"的一次激烈讨论.三位学者在"相互交往的教育"是否可行、儿童权利和自由表达的限度如何界定等问题上针锋相对.这场讨论为人们对于教育的新认识带来极大的启示,尤其能引起人们对世纪之交的教育转型的深八思考.本文将对这场讨论的具体情节详细述介并作适当简评.     

农村留守儿童成长危机与管理的思考

农村留守儿童作为一个特殊群体,在生活习惯、心理健康、学习成绩、道德品质与安全健康等方面都存在很多危机.要解决留守儿童的诸多危机,需要构建家庭、学校、社会三位一体,尤其在家庭教育,直接的教育机构、地方政府等方面应加大力度来改变现有状况.     

"复兴五四精神"与"打倒帝国主义"——"五卅"运动的北京反响

1925年因"五卅"渗案而发生的一系列政治和社会事件,对于分处京沪两地的知识分子群体而言,都是意味深长的沉重一课.面对由此产生的激进民族主义与反帝爱国风潮,与上海知识界的转向和调整不同,北京舆论界呈现出认同与质疑并存的复杂局面.这种局面的出现足以证明,"五四"启蒙精神在"五卅"运动后出现分野,这种分野对于不同类型知识分子群体产生了不同的影响.     

海淀区"十一五"优秀教育科研成果特点分析

为了不断提升教育科研工作的质量和水平,推广优秀的教育科研成果,引导更多教师走上一条幸福的教育科研道路,海淀区教科所对评选出的"十一五"优秀教育科研成果进行了逐一分析,并对其特点进行了归纳. 实践了先进的现代教育思想 教育科研工作离不开思想的指引,先进的理念保障研究活动的方向性和深刻性.在继承优秀教育传统的基础上,海淀区学校以更加开放的姿态和更加广阔的视野,关注现代教育的发展趋势,及时吸纳国内外先进的教育思想与方法,积极把他们引入海淀教育实践,探寻学校发展的增长点和新途径,使学校成为先进教育思想的实验基地,成为先进教育理念的聚集地和生成地,并生成了诸如"在课程改革中实施多元文化教育的实践研究"、"可持续发展教育理念下绿色学校建设的实践与思考"、"个别化教育策略的研究"等研究成果.     

以师为本:"有效教学"的关键

有效教学既是科学发展观对教育工作提出的根本要求,也是学校教学的永恒追求,更是提高教育教学质量的必由之路.这几年来,我们在"质量强校"办学策略的路上,进行了不懈地研究和实践探索,在追寻有效课堂路上留下了一串串坚实的脚印.