基于ESP需求的建工类专业职场英语课程设计

ESP英语课程以其广泛的实用性得到了越来越多的课程改革者的支持.基于建工类专业学生和教师的ESP需求分析,以培养学生的职业交际能力为目标,将ESP教学引入高职公共英语教学,在教学目标、教学内容、教学方法、评估手段等方面进行改革和创新,提出了"EGP+ESP"为主导的职场英语教学新模式.     

高职高专旅游英语专业ESP教学的研究

培养合格的旅游英语专业人才的关键之一在于专业英语的教学上,即ESP教学。对ESP教学的研究是建设好旅游英语专业的前提。就"如何正确区分ESP教学与EGP教学和双语教学,并使ESP教学突出旅游的职业性"问题,"对高职高专旅游英语专业ESP教师的角色定位、能力要求以及师资培养方式的研究"问题,"如何开发高职高专旅游英语专业ESP教材"问题逐一展开探讨,以期对高职高专旅游英语专业ESP教学的发展有所借鉴。     

高职高专专门用途英语课程体系建设探索

以高职高专专门用途英语(ESP)课程体系问卷调查为基础,分析ESP课程体系师资、教材、课程设置、教学模式等方面存在的问题,探索了教学中心由EGP向ESP转移、ESP宏观指导和管理方法等问题,从教学理念、师资培训、ESP教材等方面提出改革ESP课程体系的措施。     

T.Hutchinson和A.Waters给中国ESP教师教学定位的启示

回顾Tom Hutchinson和Alan Waters的观点,分析能力与ESP、EGP与ESP的关系,提出以能力为导向进行ESP教学,特别需培养调查研究、自主学习与交际等能力。为ESP开启教学思路,深化语言学习,满足学生今后的学术、职业发展需要。     

高职高专院校英语教学由EGP向ESP转变的限制因素及解决途径

随着社会经济的发展,高职高专院校应根据自身的办学方针、特点将英语教学由EGP向ESP转变,以便于学生更好地适应市场的需求,同时也满足了用人单位对学生在职场上可以灵活自如地运用专业英语的要求.对目前高职高专院校英语教学模式转变过程中出现的突出问题进行分析,提出了一些建议和对策,从而促进ESP教学在高职高专院校的顺利开展.     

高职高专专门用途英语(ESP)教学研究

本文通过对ESP的概念、特征以及与EGP的关系的分析,明确ESP在高职高专大学英语教学中的定位,旨在推动高职高专以ESP教学为重点的英语教学改革。     

基于CBI理念的EGP教学中ESP渗透教学实证研究

以CBI（Content-based Instruction基于内容的教学）理念为指导,实证研究了在EGP教学中对学生进行ESP渗透学习的效果。研究显示,新的教学模式可有效培养与提高学生的ESP基础知识和应用能力,可激发学生的英语学习热情与动机,但也对教师提出了更高的要求与更具挑战性的任务。     

高职高专学生职业英语能力培养研究与实践

高职高专公共英语课程教学目标是培养学生的综合职业英语能力,其教学内容改革方向是用工作任务引领专业知识,体现职业性;教学过程的实践性是高职公共英语课程教学目标实现的有效途径。因此培养学生职业英语能力是高职英语教学改革的首要任务。     

案例教学法在高职公共英语课堂中的应用研究

我国教育界从20世纪90年代开始探究案例教学法,而在高职高专的公共英语教学中,则很少有此教学方法进行具体的实践和研究。本文基于近年公共英语案例教学的实践,证明了案例教学法作为一种新的教学方法,使学生全程地参与了学习讨论,提高了学生的学习积极性与主动性,促进了语言运用能力与创新思维的培养。     

高职旅游专业英语EGP＋EOP教学模式探索与实践

国内外对ESP（EnglishforSpecificPurposes专门用途英语）理论的研究不断冲击传统单一的EGP（EnglishforGen—eralPurposes通用英语）教学模式,为了培养更适合职场需求的应用型人才,ESP教学模式应与EGP紧密结合。文章以旅游专业为例,探讨了实践EGP＋EOP教学模式的必要性和具体教学实践操作,以期为高职旅游专业英语教学的改革提供新思路。     

高职高专公共英语教学:困境与对策

高职高专公共英语教学在培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和技能方面发挥了重要作用。但近年来老一套的教学模式已越来越不适于社会经济迅猛发展对公共英语教学提出的"以应用为目的,实用为主,够用为度"的要求;高职院校大都提倡"重专业,轻公共基础课",公共英语教学首当其冲,面临着更为严峻的挑战。本文拟就高职高专公共英语教学目前所处的困境以及今后的发展提出自己的看法。     

课程思政融入高职公共英语课堂教学的研究

在“互联网+”背景下,将课程思政深度融入高职公共英语课堂教学进行研究,通过对高职公共英语教学进行分析,得出结论,帮助学生提升运用英语的能力.     

“EGP+ESP”模式下高职英语听说能力与心理素质双向阶梯式培养课程实例研究

高职院校英语教学目的是培养学生听说读写译的跨文化交际能力,学习策略在学生英语听说能力培养中起着极其重要的作用。立足我国高职学生英语听说学习的现状,以武汉软件工程职业学院为例,对高职学生英语听说学习策略及心理活动进行系统的调查、研究、教改与分析,提出对学生英语听说能力及心理素质培养的建议:强调以职场需求为导向的高职教学目标,融合"EGP+ESP"模式,让学生逐步阶梯式完成从"群体到个人"、从"熟悉环境到陌生环境"的听说实用能力与心理素质的双向超越。     

在ESP教学中运用任务教学法的理论探讨

ESP教学以培养实用型人才为目标,强调学生实际运用英语语言的能力。要实现这一目标,就要采用适当的教学法。任务教学法以明确的任务作为课堂主要教学目标,提倡“重视过程、用语言做事”的教学理念,充分体现学生的主体性。文章以定性的研究方法探讨在ESP课程教学中运用任务教学法的可行性。     

高职公共英语教材选择及使用研究——《新编剑桥商务英语（初级）》系列教材为例

秉着高职公共英语课程的教学宗旨,本研究注重培养学生实际运用语言综合技能的目标,提升学生职业可将持续发展能力,将《新编剑桥商务英语（初级）》系列教材作为高职公共英语教材进行试点教学,通过调研发现,此举符合高职公共英语教学理念及目标,试点班全国高等学校英语应用能力考试（简称PET-3）通过率显著优于普通班。然而,该系列教材若作为公共英语教材还有待完善。     

EAP-衔接公共英语教学和双语教学的桥梁

在我国双语教学的实践中，学生的英语水平无法达到接受双语教学所要求的程度是一个公认的难题，本文通过对双语教学的本质分析，发现从语言教学的角度，双语教学是最高级别的EAP教学，要求学生有较高的EGP水平和一定的EAP基础，我国大多数学生在这两方面都无法达到要求。而EAP教学不仅能提高学生的EAP水平，也能促使其EGP的进步，能较好地将公共英语教学和双语教学衔接起来。     

普通本科院校EGP和ESP课程关系调查研究

越来越多的学者主张ESP取代EGP成为大学英语教学的主流,一些重点大学也正朝这一方向努力,但是现阶段普通本科院校是否具备这种条件呢?本文从教师和学生的角度对普通本科院校的EGP教学现状和开展ESP的必要条件进行了调查,探讨了ESP和EGP在现阶段普通本科院校的关系,为普通本科院校大学英语教学改革方向提供了参考意见。     

艺术专业ESP课程建设与教学模式探索

针对艺术专业学生进行问卷调查,使用"三个课堂"联动的实践教学模式,注重调动艺术专业学生英语学习兴趣的同时,培养他们未来工作的英语应用能力,增强他们的职业能力。专门用途英语ESP教学最终服务于"语言技能+专业知识"的培养模式,同时使艺术专业学生发展个性,确保复合型艺术人才培养的顺利实现。     

ESP课程与大学英语教师自身发展策略研究

ESP教学的重要性在经济全球化的当今时代日益显现,其重点是培养学生既有较强的英语语言能力又有专业英语方面的应用能力。为适应ESP教学,大学英语教师面临着新的挑战。在此通过对ESP教学现状的分析,从培训、继续教育、与专业教师进行合作等方面提出了大学英语教师的自身发展策略。     

高职高专公共英语教学现状研究

分析了当前高职高专公共英语教学的现状,探讨了高职高专公共英语教学目标和教学现状的差距,以及学生的兴趣、教材和学校对高职高专公共英语教学的影响。