浅谈高校学生工作室对大学生创业的孵化作用

在政府大力扶持大学生创业的现状下,尽管大学生创业意愿强烈,但存在着创业能力不足,成功率偏低的问题,如何利用高校资源对潜在创业者进行早期创业教育和实训显得尤为重要。以高校学生工作室作为创业孵化器,可有效整合高校科研、实践资源,有助于潜在创业学生提高创业能力、组建合作创业团队、把握行业形势,以增加大学生创业成功的可能。     

高校大学生创业教育实践研究及发展现状探析

高校开展创业教育实践研究是培养大学生求新求变的意识,引导大学生学会整合资源、实现梦想的过程.高校应立足于广义的创业教育实践研究,把创业纳入课程体系,完善创业教育系统.实施创业教育,培养大学生创业精神,提高大学生创业能力,是高校积极探索的重要育才途径.     

基于创新创业能力培养的实践教学研究——以ERP沙盘模拟实训为例

高校实践教学是培养大学生创新创业能力的重要手段,ERP沙盘模拟实训作为以学生为主体的实践教学课程,能够激发学生创新创业意识,促进其团队意识培养,提高学生理论联系实际和知识综合运用能力,在大学生创新创业能力培养方面发挥着重要作用;但目前ERP沙盘模拟实训教学仍存在许多不足,应该在创新创业理念强化、教学团队建设、团结协作能力培养、完善考核方式以及学科竞赛引领等方面做好教学改革工作,进一步促进大学生创新创业能力的培养。     

众创空间视域下的高校创新创业教育实践研究

互联网+时代,互联网、云计算、物联网等与现代制造业结合,这为压力一直较大的高校毕业生就业带来前所未有的机遇,也对大学生的素质和能力提出了更高的要求。青年大学生应如何抓住时代机遇,提升创新创业能力?高校应如何顺应时代要求,开展创新创业教育实践改革,实现高校毕业生更高质量就业?围绕国家"互联网+"行动计划和创新驱动发展战略,高校充分发挥大学科技园、虚拟仿真实训中心、技术转移中心等创新创业服务平台,结合社会优势资源协同建设"众创空间",为大学生提供便利化、开放式的创新创业教育实践资源共享空间,无疑是当前高校创新创业教育实践范式创新的重要举措。     

基于创客空间的地方高校图书馆服务创新策略

地方高校图书馆建设创客空间,能够提升学生的动手实践能力和创新意识,满足校园创客的创业需求。地方高校馆在创客空间建设中存在的问题,主要有:经费不足,导致专业设备等服务资源严重短缺;举办的创新创业推广活动形式单调、内容简单;未能对创客空间开展深入广泛的宣传;极度缺乏具有创业知识背景的馆员。解决的对策主要包括:积极寻找合作伙伴,拓宽创客空间建设经费获取的渠道;开展丰富多彩的推广活动,提升创客空间的服务功能;深入宣传创客空间,努力营造创新创业的文化氛围;提高馆员参与积极性,培养具有专业素质的服务团队等。     

地方本科高校大学生创新教育课程体系的研究与实践——以河南工学院为例

在大众创业、万众创新政策背景下,高等院校已把深化创新创业教育改革作为高校综合教育改革的重要突破口。文章从知识技能、综合知识、创新素质和创业素质四个维度构建了大学生创新教育能力模型,并结合教学实践对大学生创新教育课程体系进行了系统研究,提出与课程体系相适应的服务支撑体系,旨在为地方本科高校深化创新创业教育改革提供理论依据与实践参考。     

创业教育对应用型高校大学生创业意愿的影响研究

大学生创业是一项系统工程,受制于多种因素。采取实证研究方法分析验证了创业教育对应用型高校大学生创业意愿的影响。研究结果表明,创业教育与应用型高校大学生创业意愿呈正相关关系,创业教育可以显著提升大学生创业自我效能感,进而提升大学生创业意愿。高校创业教育应侧重大学生创业意识的培养,提高其创业自我效能感,激发其内在创业激情,进而推动创业实践活动的开展。     

"互联网+"背景下高校促进大学生创业教育路径研究

随着信息技术的发展和网络的普及,互联网已经深刻改变人们的生产、生活方式和社会生态."互联网+"背景下,高校应将"互联网+"与创业组织、创业课程、创业实践、创业服务、创业研究联系起来,整合大学生创业教育力量,普及大学生创业知识,提升大学生创业能力,助力大学生顺利创业,促进高校创业学科建设,帮助大学生成功创业.     

浙江省外语专业大学生创业教育对策研究

对比浙江省外语专业大学生创业教育需求和创业教育现状,分析影响外语专业大学生创业教育和自主创业的主要因素。依托高校特色优势学科和专业,构建外语专业大学生"专业技能培养+创业能力提升"的创业人才培养模式,和"教师和学生、课内和课外、学校和社会联动"的创业教育机制;以"认知培养、知识获取、实践训练、能力提升"为主线进行外语专业大学生的创业教育实践,实现外语专业大学生的个性化、差异化培养,全面提高外语专业大学生的综合素质,有效推进外语专业大学生就业和自主创业。     

大学生公益创业组织可持续成长的影响因素研究

公益创业以公益性和社会责任为出发点,利用创新的商业化运作模式解决社会问题.大学生已经成为我国公益创业活动的最活跃群体,但大学生公益创业组织普遍存在市场化运作效率低、可持续发展能力弱的问题.通过对两个大学生公益创业组织的跟踪调查,发现公益创业团队的价值认同、创业资源和商业运作能力是影响公益创业组织成长的关键因素.针对政府公益创业扶持、高校公益创业教育、公益创业团队管理提出对策和建议.     

高校大学生就业指导教育全程化研究

目前,高校大学生就业指导教育工作还存在诸多问题.高校要重视和加强全程化的大学生就业指导教育,在大一时注重学业规划教育和就业能力认知教育;在大二时进行职业规划教育,根据职业发展目标培育职业能力;在大三时开展创业培训与创业实践活动;在大四时进行就业技能教育与入职教育.     

管理类大学生创新创业能力培养路径研究

在就业形势不容乐观、竞争日益激烈的当今社会,培养和提升大学生创新创业能力显得尤为重要。文章以管理类大学生为例,通过问卷调查发现,管理类大学生在创新创业能力培养中存在创业意识不强、课程体系不完善、实践环节薄弱等问题。由此,分别从社会层面、政府层面、学校层面和个人层面提出了加大创新创业氛围营造力度、形成政行企校合力、改革课程体系、提高创新创业技能的相关意见和建议。     

“互联网+”大学生创新创业“乌拉草”精准扶贫农村产业化项目案例研究

“互联网+”大学生创新创业大赛自举办以来,就被列为最具影响力的大学生创新创业赛事。对我国高校大学生创新创业能力和思维的培养启到关键的重要作用。以赛事为背景,深入探讨“互联网+乌拉草”跨学科组建团队,介绍了如何研发、实践、销售以及默契配合最终荣获该赛事吉林省金奖的过程,旨在为更多的师生提供创新创业赛事相关经验。     

模糊层次分析法在大学生创业团队组建中的应用

大学生创业在团队组建中随意性较大,容易导致创业失败。运用模糊层次分析法,从团队成员的创业胜任力角度,探讨团队组建时成员选聘的标准,为大学生创业团队组建提供参考。     

普通工科院校创业型人才培养思考

通过分析我国开展创业教育的必要性和面临的严峻形势,阐述了普通工科院校在创业型人才培养方面的先天优势与后天不足.提出普通工科院校应设计出符合自身特色的创业人才培养模式,在改革人才教育体系、组织开展创业竞赛、开拓创业见习基地等方面开展相关研究与实践,并协调好创业教学与实践、创业技能与人格之间的关系,着重培育大学生的创业意识与创业技能.     

高校科研团队创新绩效影响机制研究

高校科研团队是高校科研工作的主要力量,通过对浙江省部分高校科研团队带头人及其成员的问卷调查研究,运用团队绩效相关理论进行研究,提出了团队环境、团队结构、团队成员、知识整合与高校科研团队创新绩效关系的假设模型。结果表明:团队环境不直接影响团队创新绩效,而是通过知识整合的完全中介作用对科研团队的创新绩效产生影响。团队结构及团队成员不仅直接作用于团队创新绩效,还能通过知识整合的中介作用,对团队创新绩效产生间接地作用。     

创新创业教育融入高校志愿服务的价值与路径研究

高校志愿服务团队是中国志愿服务群体的重要组成部分.面对活动资金短缺、人员流动性大、管理机制不健全等问题,高校志愿服务团队开展创新创业教育,有利于培养青年志愿者的创新意识与创业能力,有利于优化志愿服务项目的管理机制,有利于提升团队的自我造血能力.创新创业教育融入高校志愿服务,可以从将创新创业教育课程融入志愿服务培训课程,将创新创业训练计划融入志愿服务项目设计,将创新创业团队建设方法融入志愿服务激励机制三个方面来实现.     

浅析高校大学生创业平台的构建

针对目前高校大学生创业教育的现状,制约大学生创业的因素,提出高校需充分整合校内有效资源,联合社会资源共同打造大学生创业平台,构建创业教育体系、创业服务体系、创业实践体系。     

我国高校大学生创业的个案分析——基于对新疆高校的调查

文章剖析了新疆高校大学生创业情况,认为新疆高校大学生创业存在大学生创业意识淡薄、创业理论知识与实践技能不足、高校的创业教育体系不健全、师资力量薄弱、创业实训基地发展不完善、政府的创业政策落实不到位、资金支持力度不够及社会的创业氛围不够浓厚等问题。需要从大学生、高校、政府三个维度寻找解困之策,旨在更好的促进新疆高校大学生的创业。     

我校大学英语系列课程教学团队简介

正2008年我校"大学英语系列课程教学团队"荣获"重庆市高等学校市级教学团队"称号。五年来团队负责人刘寅齐教授以"市级教学团队"为平台,带领团队成员潜心研究英语教学理论与教学法,规划和改革大学英语系列课程教学内容、创新英语实践课程体系、改革教学方法和教学手段,开展大学英语创新教学模式研究。在持续五年的研究和实践中,拓宽了团队成员的研究视野和提高了学术水平,提升了团队成员的教学理念,进一步明确了大学英语系列课程的改革方向经过5年的建设,团队已经成长为一支了解学科前沿、具有先进教育理念、朝气蓬勃、团结奋进、学术各有专长、教学能力