美术教学中渗透传统文化教育

在初中美术教学中,教师要在课堂上渗透文化教育,使学生在感知中获取传统文化的滋润,在模仿中获取传统文化的理解,在鉴赏中获取传统文化的熏陶,在创作中获取传统文化的营养,不断提高自己的传统文化素养。     

感恩中国 汶川大地震一周年祭

在灾难中奋起,在灾难中超越,在灾难中凝聚。我们这个民族在灾难中失去的,也将由我们的进步来补偿。     

监理人的职业幸福观

阐述了监理人职业幸福观的内涵,分析了树立正确职业幸福观的方法,指出监理人的幸福观主要体现在执业中,在执业中创造幸福,在感恩中、在遵守职业道德中享受,在理性的、辩证的比较中增强正能量。     

“律动”在小学音乐课堂上的运用

音乐课程标准指出:教师要引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验,发展学生的创造性思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。在音乐乐理教学中,律动能化枯燥为生动;在音乐歌曲教学中,律动能化单一为多元;在音乐欣赏教学中,律动能化静态为动态,教师可在教学中做到在律动中掌握音准,在律动中学习节拍,在律动中陶冶情操,在律动中理解情感,在律动中欣赏创编,使音乐课堂更加精彩。     

一代奇才 熔古铸今——记四川省光泓铝木门窗有限责任公司董事长詹庆富

正如许许多多中国农民一样,处于半文盲的詹庆富曾在贫困中挣扎过,在无知中彷徨过,在失败中哀叹过,在奋进中呐喊过。但所不同的是:他能在艰难中自慰,在狭缝中挺立,在百炼中成钢;他的发明能让世界聚焦惊叹,能让中国骄傲荣耀。他能在颐养天年的日子里,熔古铸今,为中国留下传世极品门窗,谱写出一代奇才的壮美人生。     

合理运用体育游戏打造高效体育课堂

融入了体育游戏的体育课堂可以让学生在快乐的气氛中参与游戏,在游戏的过程中得到锻炼,在锻炼的过程中获得技能,在获得技能的过程中体验成功,在体验成功的过程中树立信心,在互帮互助中学会团队协作。文章从分析中小学体育课堂体育游戏的运用现状着手,提出了合理运用体育游戏打造高效体育课堂相应的方法。     

益智课堂中培养小学生数学思考力策略研究

众所周知,益智课堂是培养学生思考力的有力推手。尤其是对数学思维刚刚发展的小学生来说,通过在情境中激活、在观察中猜测、在操作中验证、在探究中发现、在交流中完善等五个阶段,能够有效地培养数学思考力。     

让学生在体验中走进地理课程

新课改下,要求学生成为课堂教学的主体。在地理教学中也同样有这样的要求。而且,地理学科被称为是"文科中的理科",需要学生有较强的逻辑思维能力,更需要学生的主动参与。所以,在地理教学中,教师应多思考如何在地理学习的过程中,让学生处于主动地参与状态,在体验中收获,在收获中提升,认识到生活中处处有地理,地理中处处有生活,从而真正实现教学目的。     

暖·留

正设计师解析空间定义出活动的范围,人与人的关系在重叠的活动中变得愈加密切。在空间中布下回游的动向,制造相遇的契机,让家的温暖在时间的流动中累积,在自然天光中展开。     

浅谈建筑工程中低压电气安装施工技术

在现代社会中,人们生活的方方面面都离不开电气设备,而中低压的电气设备在普通民众的日常生活中处处可见。在建筑工程中,中低压电气设备的安装质量与用户对建筑的使用有很大关系,文章中介绍了建筑工程中低压电气安装的情况和技术要点。     

浅谈小学数学渗透模型思想的教学策略

教学中渗透数学模型思想,能够使学生养成很好的数学意识和独立思考的习惯,还能使学生在平时学习和生活中自觉运用数学知识解决实际问题。有效渗透数学模型思想,可以让学生在创设情境中感知、在参与探究中理解、在抽象概括中建立、在巩固训练中运用、在联系生活中拓展。     

小学数学课堂上的教学反思

教学反思是对教师的一种要求。教师在教学中反思教学目的、教学内容、教学过程、教学方法 ,并在反思中引领学生的探索学习,促进学生主动反思,在反思中发现,在反思中成长。     

小学英语教学中德育渗透策略简谈

在教育过程中,德育首当其冲。因此,在学科教学中探究渗透德育的策略也就成为广大教师努力的方向。紧紧围绕"在教学内容中挖掘德育素材、在教学活动中嵌入德育因子以及在各种作业中融入德育元素"等方面,浅显论述在小学英语课堂中渗透德育的一些有效策略。     

浅析新课改背景下小学语文教学策略

在小学语文新课改过程中,教师要不断探究教学新方式,根据语文教材中的具体内容进行有针对性的创新教学,让学生在自主探究中掌握语文知识,提高对课文内容的理解和感悟。在教学过程中,教师在引导学生主动探究时,不仅要让他们掌握教材中字、词、句等基础知识,还要培养他们的阅读兴趣,让他们在阅读中深入理解,在思考中不断积累,促进他们语文综合素质的提高。     

论幼儿的人格培养

幼儿的心灵纯如一张白纸,幼儿教师的任务,就是在这张白纸上描绘好灿烂人生的第一笔。在幼儿的培养过程中,幼儿教师可以在美术创作中激发孩子的探索热情,在自然角的建设中培养孩子爱的能力,在教学改革中开拓孩子的视野,在民主的氛围中启迪孩子的创造力,为将幼儿培养成为一个人格健全的人打好基础。     

培养小学生语感能力三策略

语感是在听说读写的语文实践中产生的,语感的提高又能反过来促进听说读写能力的发展。在小学语文教学中,教师要引导学生在边读边思中触发语感,在品词析句中发展语感,在拓展延伸中提升语感。     

浅析用爱心营造阳光的育人方法

爱心是营造阳光的基础,教师心里的阳光就是一颗热爱学生的心。因此,在教育教学活动中,教师要学会在交流中渗透爱,在宽容中体现爱,在关心中播撒爱。用责任和爱心营造阳光,让每一个学生都在阳光灿烂的日子里健康成长!     

浅谈中高职语文教育教学中工匠精神培养的实现路径

语文学科,作为一门通识教育,兼具工具性与人文性的特点。其人文性特点,与国家提倡的工匠精神培养十分契合。因此在中高职语文教育教学培养学生的工匠精神是切实可行的。在中高职语文教育教学中培养工匠精神,可从四大路径实现,即从语文文本入手,在教学过程中渗透,在学科活动中突显,在拓展学习中体验升华。     

初中英语教学中提升学生英语语感的策略探讨

在初中英语学习中,对于学生而言最高的学习能力就是对于英语的直觉,通常情况下将这种直觉看作语感。因此,当前英语教学中老师要培养学生的语感,在具体教学过程中强化学生的英语学习能力,在课堂教学中做到由浅及深、由易到难,促使学生在英语课堂教学中形成良好的英语核心素养。根据当前英语教学中的实际情况,研究如何在英语教学中培养学生的语感。     

小学习作教学中德育渗透策略研究

小学作文教学中蕴含着学生品德教育的因素。在习作教学中,教师应当针对具体教学目标,立足德育渗透与习作教学的结合点,运用相关策略,在习作"积蓄"中培养学生健全人格,在写作过程中形成正确思想观念,在作文讲评中渗透德育教育。