中西课堂教学文化的对比与文化导入

着重分析了在中西不同的文化背景下形成的不同教学理念和课堂教学文化及其对教学产生的影响,并提出教学中首先应导入的文化是教学文化的有用价值,使其与我国的教学实际相结合,构建新的教学思路,转变教学观念;改"重教轻学"为"教学并重",以提高教学效果.     

基于双DDS跳变的捷变频率发生器的设计

捷变频率发生器是雷达、通信、电子对抗等领域中极为重要的测量仪器。DDS可实现高速、小步进信号的输出,适用于捷变频率合成。近几年,捷变频率合成常用DDS倍频滤波的方法,但宽带信号倍频后会导致相位噪声恶化、杂散信号放大等问题。本文分析了直接数字合成(DDS)在捷变频率合成中的特性,提出了一种双DDS跳变方案合成宽带跳频信号,并应用该方案设计捷变频率发生器,输出性能指标优越的300MHz带宽的跳频信号,适用作某型号射频信号源的载波信号。     

中西课堂教学文化的对比与文化导入

着重分析了在中西不同的文化背景下形成的不同教学理念和课堂教学文化及其对教学产生的影响,并提出教学中首先应导入的文化是教学文化的有用价值,使其与我国的教学实际相结合,构建新的教学思路,转变教学观念;改“重教轻学”为“教学并重”,以提高教学效果。     

借鉴德国“双元制”教育模式解决大学生就业难题的探讨

通过深入研究德国"双元制"教育形成的历史文化背景及其发展历程,可以有效地学习德国"双元制"教育理念及系统,并为我国高校毕业生就业提供借鉴和参考。     

创新安全文化建设之探讨

与传统的就安全抓安全、就管理抓管理的方式方法相比较,亮点做法在于:一是坚持以人为本,权责结合,把安全生产管理纳入企业文化建设的范畴,利用理念创新、观念引领以及员工对安全文化的感悟,变"要我安全"为"我要安全",变被动执行为自觉行动,真正提高全员安全素质。二是突出以建设优秀的企业文化为核心,建立健全安全管理长效机制,不断发现和解决安全生产管理中的矛盾、问题,保证生产安全的可控、能控、在控。     

战略薪酬理念与技能薪资理论的实践与探讨

某电力科研院所在特定的生存和发展环境下,围绕国有企业薪酬管理的焦点、难点,大胆改革、锐意创新.实施战略薪酬,推行并完善经济责任制,打破"平均主义大锅饭",把员工收入与部门效益和个人贡献挂钩;实行工资制度改革,封存"技能工资",理顺工资结构;开展专业技术人员能力评价,鼓励一专多能,实现一岗多薪.这一系列循序渐进的薪酬管理举措,发挥了工资的补偿、激励、调节、效益职能,完善了内部分配结构和方式,激发了员工积极性,为企业持续发展提供了源动力.     

激发人力资源动力探索与实践

<正>随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,国网抚州市临川区供电公司愈发认识到企业发展的关键在人才的管理、储备和培养。对此,该公司深化"五位一体"建设成果应用,强化人员管理;推进绩效指标体系与现行岗位指标体系融合,建立管理岗位能者上、庸者下的动态管理机制;开展青年培养,实施"春蕾"计划;深化全员绩效管理,强化全员培训考试和岗位成才体系建设;开展岗位薪点工资制度改革,实施全员竞(选)聘管理。依靠"规范、和谐、创新、发展",激发公司人力资源活力。     

从文化传统看中美课程的差异

由于文化背景和教育体制的不同,中美两国大学课程的设置和实施方式、课程目标、课程改革等存在较大差异.本文主要从文化传统的三个方面即文化心理、价值取向,思维方式分析中美课程的差异,并指出中美课程改革的顺利稚进需要民族文化的吐故纳新,需要中美两国相互借鉴,取长补短.     

适应市场步入新常态 电力设备开启新引擎

<正>2015年是全面深化改革的关键之年,而在"新常态"的基调之下,改革措施会哪些利好消息?"新常态"的提出标志着旧的发展方式结束,新的发展方式开始。"苟日新,日日新,又日新"。格局变了,策略就要变。随着中国经济步入"新常态",电工行业如何主动适应新的形势发展需求,革除弊端、补齐"短板",在改革的进程中寻找新的动力点,成为行业发展共同关注的焦点。     

宁夏:为文化着色

在"三集五大"体系的改革过程中,如何用企业文化将广大员工凝聚为一,由表及里,形成强大的精神合力?宁夏省电力公司探索出一条途径:职工文化活动. 作为企业文化的外在表现,职工文化活动是企业文化最具色彩的内容.通过职工文化活动的载体创新和技术创新,"五统一"的企业文化理念在广大员工心中生根发芽.     

独立火力发电企业物业管理模式探索与实践

火力发电企业的物业管理要有自己特色的管理模式,物业管理部门工作从服务观念到服务方式,从经营理念到市场定位都要进行相应的改革,才能适应发展的需要。坚持"以人为本"服务理念,不断创新服务平台,才能使火力发电企业的物业管理工作不断完善、不断提升服务质量,构建和谐的社区环境和文化。     

宽带频率捷变和复杂调制信号发生器的设计

介绍了一种宽带频率捷变和复杂调制信号发生器的设计方法,采用大容量现场可编程逻辑阵列控制高速直接数字频率合成器,产生宽带捷变中频信号,还可进行数字化调频,调相和调幅。以前产生宽带数字调制信号,需要采用宽带正交调制器,由于其群时延频响和温度漂移,精确控制两路中频信号相位正交极其困难。重点介绍采用两路直接数字频率合成器,并进行同步处理和实时相差控制,产生两路相位正交的捷变中频信号,分别与两路正交的数字基带信号分量调制,实现捷变中频信号的数字调制。在捷变中频信号的基础上,利用宽带微波合成本振和直接变频技术,实现整个频率范围的覆盖。实验表明,信号发生器能产生300 MHz的捷变带宽,频率转换时间小于1 μs,频率范围250 kHz～3 000 MHz,误差矢量幅度指标小于2%且受温度影响小,可实现多种模拟调制,数字调制,复杂脉冲调制,脉内调制和快速跳频,减小了系统的复杂度和体积,降低了成本。     

四位一体的“电路”课程双语教学模式探索

提出了教学理念、教学目标、教学内容、教学策略"四位一体"的双语教学新范式。正确处理了学习电路理论知识、培养工程能力与训练英语思维、培养跨文化交流、交往能力的关系;合理解决了国内电路教学理论性过强,而英文原版教材实际应用内容过多的矛盾,真正做到优势互补;找准了中西方文化的契合点,改革教学方法,使学员从多侧面多角度深刻认识教学内容所蕴含的逻辑、文化及与其他学科的有机联系,努力做到与国际化接轨。     

以文化促发展 以发展兴文化

正企业的核心价值是企业持续发展的精神支柱和动力源泉,是核心竞争力的重要组成部分,而企业文化是改革管理的润滑剂、助推器,只有抓好企业文化建设,才是抓住了根本,这也是企业做大做强的成功之路。"三集五大"体系建设是国家电网公司加强核心资源管控,实现管理的集约化、扁平化、专业化的一项变     

多元文化背景下大学精神文化育人功能摭探

多元文化是当代大学精神文化育人功能发挥所不可回避的历史文化背景。在这一背景下,各种文化相互碰撞、相互渗透、相互融合,势必对大学精神文化及其育人功能产生深远影响。以多元文化背景为基础,对大学精神文化育人功能的内涵及其与多元文化二者之间的关系进行了分析,并对多元文化背景下促进大学精神文化育人功能的发挥提出了相应建议。     

创新管理 “四化”落地——榆林供电公司企业文化建设走笔

<正>面对日趋激烈的市场竞争,企业要获得不竭的发展动力,打造长青基业,企业文化建设是不可或缺的环节。今年,陕西榆林供电公司充分发挥企业文化在推动企业科学发展中的引领作用,全面贯彻国家电网公司基本价值理念,以"四化"为主要内容,逐步构建学习文化、创新文化、诚信文化、安全文化、责任文化、执行文化、和谐文化有机体系,努力实现以"四统一"为基础的优秀企业文化全面落地。     

湛江培训基地：助力学员破茧成蝶

正湛江培训基地致力追求"变",既要新员工能力"变强",又要新员工思想"转变"。实训基地的新员工在培训中收获了变电专业知识技能,专业能力不断向合格南网人靠拢;观念上新员工由"要我学习、要我参与、要我安全"转为"我要学习、我要参与、我要安全"。这是蚕虫化蛹、破茧成蝶质的蜕变。班组文化,助力团队精神之变湛江培训基地以南方电网公司企业文化为引领,     

基于CDIO理念的“电子技术”系列课程改革与实践

通过分析传统理念下"电子技术"教学存在的不足,阐述了CDIO理念下"电子技术"课程教学改革思路,以培养学生的工程素养和实践能力作为出发点,对"电子技术"课程的教学内容、教学方式、实验项目及考核方式等进行了改革探索。改革实践发现,基于CDIO理念的"电子技术"课程体系优点明显,学生普遍反映教学效果较以往有很大提高。     

电力系统分析课程综合改革探索

以学用为主实施电力系统课程综合改革。重点介绍了综合改革的理念、思路和举措,即以学用为本,构建四位一体的课程体系;跟踪电力发展更新,更新课程内容;实施"四导"教学,提升能力培养;改革考核方式,实施科学评价;加强资源建设,拓展学习时空;在实施过程中需要处理好的几个关系和问题。     

跨文化交际能力与大学英语教学

培养跨文化交际能力有助于打破以往"就语言教语言"的模式,把文化因素引入英语教学中,在英语教学过程中揭示那些隐伏在语言背后的,易引起误会和冲突的文化因素.掌握语言不只是掌握语法、音位和语义规则,还必须考虑到目的语的社会文化背景造成的语言之外的规则.一个不具备某民族文化背景知识的人很难与该族人进行语言交流.高等学校的学生,已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,有利于提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注意语言教学,而要努力营遣交流的语言环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言文化差异及对语言的影响,最终实现英语教学中跨文化交际能力的培养.