职教师范院校创新创业实践教学体系探索与研究

随着时代的发展,国家对人才的要求也发生了变化。21世纪信息时代的背景下．我们要培养出具有创新思想、创业精神的人才。因此,必须研究新形势下的创新创业教育,启发和培养大学生创新意识和创业精神,进一步提升大学生综合素质能力。因此。培养高校学生的创新创业能力是高等教育改革的必然要求。日益竞争激烈的社会让高等教育面临严峻的挑战．社会转型和知识全球化以及创新型国家建设都对高等教育提出了新要求。特别是针对职教师范院校来说．更应当在内涵中注入创新创业元素,让创新创业理念与职业教育更好地结合起来。通过合理地构建适合他们的创新创业实践教学体系,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创新创业能力,来解决学生就业难的问题,从而满足社会转型对高素质创新人才的需求。     

以创新创业大赛为载体的测绘地理信息类专业人才培养模式探索与实践

大学生创新创业大赛是深化创新创业教育改革的重要载体与有力推手，实现了创新人才培养模式、资源融合与创造价值的有机结合。大学生在参赛过程中充分呈现出以赛促学的良好氛围，不断丰富与完善综合素质、不断追求更高专业理论与技能水平。教师在指导过程中呈现出以赛促教的良好风尚，结合学科前沿与行业商业痛点，培养学生分析问题与解决问题能力，提升学生创新创业意识。创新创业大赛在职业院校大学生综合能力培养中，很好地实现了以赛促创的新局面，学生通过参与大赛激励创新创业精神、培养创新创业意识、提升创新创业素质、提高创新创业技能，有力推动人才培养模式改革与创新。     

高职院校大学生创业素质的培养

21世纪,培养大学生的创业素质是时代和现实的必然要求,是高等职业教育改革的必然措施,是学生个体发展的需要。大学生的创业素质应包括如下几点:创业意识、创业知识、创业能力和创业精神。大力培养学生的自主创业意识与能力,能有效地改变毕业生就业困难的被动局面。因此,高职院校应加强创业教育;依托校友资源、以学生社团建设为载体,加强创业素质培养。     

包装专业普及创业教育的必要性

普及大学生创业教育对于每位大学生树立正确的择业观念,积极参与社会竞争,提高综合素质和实践能力,具有重要的现实意义。同时,包装专业要造就和培养适应社会需要的创业型人才,必须有一支具备较强创业教育能力的师资队伍,这是包装专业实施创业教育的基本保障。     

大学生创业教育的实现途径

面对大学生创业教育的现状及存在的问题,积极探索创业教育实施策略,培养学生的创新能力,推进创业素质,增强经济与技术发展的新活力,从长远和根本上解决大学生的就业问题,具有重大而深远的现实意义。本文试从培养体系、方式、内容和形式几个方面对培养和提高大学生创业能力的途径和方法提出一些新的参考。     

当代大学生创业精神培养研究

随着高等教育大众化的趋势,大学生就业难问题越发凸显,如何更好的以"创业带动就业"破解就业难题,支持青年创业,已成为高校亟需解决的一项工程。培养大学生创业精神有利于促进大学生充分就业、提高人才培养质量和推动高校四大功能有机整合。针对目前面临的大学生创业精神培养缺失的窘境,应建立高校、社会、企业、家庭和大学生"五位一体"的培养机制,为培养和激发学生的创业精神搭建平台、创造条件。     

浙江省外语专业大学生创业教育对策研究

对比浙江省外语专业大学生创业教育需求和创业教育现状,分析影响外语专业大学生创业教育和自主创业的主要因素。依托高校特色优势学科和专业,构建外语专业大学生"专业技能培养+创业能力提升"的创业人才培养模式,和"教师和学生、课内和课外、学校和社会联动"的创业教育机制;以"认知培养、知识获取、实践训练、能力提升"为主线进行外语专业大学生的创业教育实践,实现外语专业大学生的个性化、差异化培养,全面提高外语专业大学生的综合素质,有效推进外语专业大学生就业和自主创业。     

高校创新型人力资本开发战略研究

创新型人力资本是劳动者在科技、制度、管理和文化等实践中创造新产品、新价值、新成果所体现出的创新知识、创新能力和创新精神等综合素质。高校既是创新型人力资本的承载体,又是创新型人力资本的输出体。高校在创新型人力资本培养方面具有基础作用,高校应运用政府、产业、高校"三重螺旋"理论,构建"政产学研用"一体的创新体系,开发创新课程,弘扬创新文化,搭建校地共建平台,提高研发交流能力。这对于普及创新创业知识、培养创新创业精神、锤炼创新创业能力、促进人才迁徙和流动、优化创新创业生态体系具有促进作用。     

高校大学生创业教育实践研究及发展现状探析

高校开展创业教育实践研究是培养大学生求新求变的意识,引导大学生学会整合资源、实现梦想的过程.高校应立足于广义的创业教育实践研究,把创业纳入课程体系,完善创业教育系统.实施创业教育,培养大学生创业精神,提高大学生创业能力,是高校积极探索的重要育才途径.     

高职院校“双创型”英语人才培养研究

"双创型"人才培养是一种以培养学生的创新意识与创业精神为前提,促进学生个性不断发展、综合素质不断提升的培养体系。在新时期,传统的高职英语教育模式已不能适应社会发展的需求,为了进一步提升学生的创新意识与创新精神,必须改革传统的英语教育模式。应通过转变人才培养模式、营建"双创"校园氛围、加强高校师资队伍的建设等途径提升高职院校"双创型"英语人才的培养水平。     

共青团服务大学生就业创业的思考

从高校毕业生就业的现状分析人手,旨在帮助大学生转变就业观念、培养创业精神、提高就业创业能力.     

当前高校大学生素质考核体系初探

高校大学生素质考核既是衡量大学生综合素质的一个重要方法,也是落实大学生素质教育的有效途径。通过分析当前各高校综合素质考核体系的现状,并根据国家对高校人才素质培养的总目标,对构建更加全面、科学和准确的学生素质考核评价体系进行了一些探讨。     

共青团服务大学生就业创业的思考

从高校毕业生就业的现状分析人手,旨在帮助大学生转变就业观念：培养创业精神、提高就业创业能力。     

开封市首届SIYB创业培训班在黄河水院举办

为了培养黄河水院青年学生的创业意识和创业精神,提高青年学生的创新创业能力,2013年3月23~28日,开封市人力资源与社会保障局创业就业训练中心和黄河水院团委在学院JX5407教室联合举办了开封市首届大学生SIYB创业培训班,黄河水院30名怀有创业梦想的青年学子参     

新时期高校创业教育体系建设的探索与研究

创业教育能够培养大学生的创业精神和创业能力。当前我国高校的创业教育仍处于起步阶段,还存在许多问题与不足。如何在高等教育中构建完善有效的创业教育体系,确保创业教育的质量,促进创业教育的发展,具有重大而深远的历史意义。本文就高校创业教育课程体系的构建进行探讨。     

关于推进高校培养创业型现代工程师考试改革的几点思考

为加强高校学生的工程素质,构建创业型现代工程师的人才培养模式,使学生具备适应终身发展的必备品格和关键能力,应树立现代科学的考试观,加强考试内容的改革,完善科学的考试管理机制。建议采用以开放式为主体的、灵活多变的考试方式,建立符合教育测量与评价规律的以检测能力、素质和创新因素为主体的综合考试评价体系。     

大学生创业教育模式现状分析和对策研究

高校实施创业教育,培养具有创业精神和创业能力的高素质大学生,是我国高等教育面向未来、走向世界、实现现代化的必然选择和发展趋势。面对当前高校创业教育模式僵化、学科滞后、实践不足的现状,提出积极的对策:确立合理的创业教育目标导向、优化科学的创业教育学科内容、构建多样化的创业教育实践环节、建立长效的创业教育保障措施。     

基于产教融合的零售创业型人才培养:内涵、导向与实践

新零售背景下,整个零售行业正面临着不确定性,如何培养适应零售企业未来发展的创业型人才是当前亟待解决的问题。本文以产教融合为视角,厘清了零售创业型人才内涵,明确了人才培养目标导向和路径,并结合零售创业训练营实践,综合运用项目式、体验式、启发式教学法,通过创业思维训练项目和加盟连锁门店创业实践项目来培养学生的创业思维、创业精神、创业知识和创业能力。     

江苏建筑职业技术学院大学生创业示范基地建设

<正>江苏建筑职业技术学院(以下简称我校)秉承"厚生尚能"校训,弘扬"求实创新"校风,高度重视培养学生的创新创业精神,积极探索和构建具有自身特色的大学生创业教育实践体系。2009年12月,我校被确定为第二批     

基于市场需求的高校毕业生综合素质培养

为适应人才市场对高校毕业生综合素质高而全面的要求,高等院校应提高教育者本身的综合素质,把培养学生的创新能力作为提高毕业生综合素质的着眼点,构建科学合理的人才培养计划,建立有利于提高大学生综合素质的教育管理体系,建立完善的学生综合素质培养体系对大学生综合素质进行培养,向社会输送综合素质全面的毕业生.