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通过总结本科生教学及指导创新创业实践的经验,分析计算机及信息类专业学生创新能力培养方式,提出层次化的创新创业培养框架,将传统的课程体系与创新教育有机融合,提升学生创新精神、创业意识和创新创业能力,探讨新工科创新实践与课堂教学体系的关系。 相似文献
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新的时代背景下,高校创业教育势在必行。目前高校创业教育中面临诸如创业教育价值取向等瓶颈问题。培养岗位创业者,作为大学生创新创业意识培养的新取向,能有效地将专业教育与创业教育有机结合起来,将创新创业教育理念与内容融入到人才培养全过程,达到达到大力推进高等创业教育工作,不断提高人才培养质量的目的。 相似文献
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移动互联网是就业创业的新增长点,是大学生创业教育新视角、新空间。移动互联网创业具有灵活性、公平性、智能化和驱动
化等特点,既影响高等学校创业教育模式、课程体系建设,又在软硬件和项目落地转化方面提供新机遇,高等学校可以从设立跨部
门创业服务中心、打造双团队师资队伍、优化课程体系和搭建创业教育实践平台等方面推进移动互联网创业教育向纵深发展。 相似文献
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计算机基础教育与创新能力培养 总被引:10,自引:0,他引:10
分析了计算机基础教育在创新人才培养中的地位与作用,讨论了计算机教育中的教育理念、教育模式、课程体系、课程内容的创新,结合教学实践体会,阐述了从开设创新型选修课程、开放实验室、创新大赛、科技创业、毕业设计等环节对学生进行创新能力和创新精神培养的途径与方法。 相似文献
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企业决策模拟经营创业是一种新型的教育方式,它把创业设计与原有的企业经营模拟紧密结合,有利于激发当代大学生的创意、创新灵感与对商业机会的把握,从而实现由创意到创业的过程,在高校教学中已成为实践教学中的重要工具。本文拟借鉴使用较为广泛的企业模拟经营创业比赛规程,结合梅尔首要教学理论,在经济与管理专业特色基础上将其实践教学体系进一步结构化、模块化,满足培养人才的要求和目的。 相似文献
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要实现通信工程专业创新型人才培养的目标,要以"创新意识的培养―创新知识的积累―创新实践的探索―创新项目的孵化"为主线进行创新教育探索。实施过程中以多元化创新型人才评价体系为考核方式,以新生系列讲座、专业核心课程、金工实习、生产实习、专业创新教育、课程设计、比赛模拟平台、大学生科技创新活动、创新项目孵化平台、职业生涯教育、就业指导、毕业设计等组成的个性化的创新教育课程多方位多层次逐步推进,构建通信类专业创新型精英人才培养体系。 相似文献
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合训院校初级指挥军官信息素质的高低直接影响高科技条件下信息化战争的指挥决策效能。在分析合训院校初级指挥军官应具备的信息素质基础上,提出了针对初级指挥军官信息素质能培养建立课程体制、创新教育手段以及完善评价机制。 相似文献
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本培养模式重点在于把以前被割裂开来的课程体系重新整合成为相互联
系的整体,以适应设计学科专业交叉融合的发展趋势,建立综合性的工业设计教学体系。此
教学模式强调以工业设计为中心,有机地融合设计、工程和经济管理相关知识,使学生在更
宽的专业思维和视野环境中培养设计创新能力。具体教学环节采用研究型教学模式和突出以
主题研究项目为载体的实践环节,突破了知识传授型的传统教学模式,建立了以学生为核心
的创新型人才培养模式。由教师、企业管理人员和设计师组成的教学团队,从不同视角为学
生讲解产品创新理念和案例分析,引导学生科学地开展主题研究项目。 相似文献
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针对培养创新能力难的问题,本文以建立创新创业教育体系作为突破口,通过培育创新文化环境、开设创新课程、加强创新实践,确保从创新环境、创新理论、创新实践的全方位创新教育的实现,来确保卓越工程师创新能力的培养质量。该方法经过天津市特色专业示范学院2006和2007两届学生的试用,效果良好。 相似文献
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我国高等院校教育教学改革对课程教学提出了“两性一度”的要求。面向特定专业——网络安全与执法专业,为实现Python 程序设计语言课程的金课目标,依据专业人才培养目标与实战发展需求,充分分析课程在专业课程体系中的位置与作用,从整个专业课程体系角度考虑,将课程内容分结构,按照循序渐进的层次设计内容,课程内容设计选择贴近实战应用、对后续专业课程核心课程支撑起关键作用内容。通过课程内容改革与设计,提高Python 程序设计语言课程学习积极性与效果,增加专业培养过程中课程体系中各课程之间的粘合度,对整个课程体系的人才培养作用具有重要意义。 相似文献
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本文根据我校定位,提出计算机专业创新型人才培养的模式和目标,对课程体系的设置与优化、创新教育与实践教学、教师队伍建设等内容进行了探索与实践,为造就德智体美全面发展的优秀人才作了有益尝试。 相似文献
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房宽 《数字社区&智能家居》2007,2(8):568-569
积极推进课程改革,是当今素质教育的关键环节之一。新一轮的教育课程改革得到了教师和学生的积极参与,引起了广泛的关注。我们如何提高学生的积极主动的学习态度,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,所以必然我们要进行创新教育。 相似文献
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刘东霞 《数码设计:surface》2014,(10):161-162
2012年教育部统计数据显示,我国有一千多所大学招收艺术类视觉传达设计专业学生,有本、专科不同年级在校生共有十余万人。如此巨大规模,必然对教学提出相应的要求。人才培养、教学改革、教学管理、课程设置以及创新人才培养模式的探索等问题,都将是各高校所面临的普遍问题。而课程体系是人才培养中及其重要的一环,它对人才培养目标和培养规格起到决定性作用。 相似文献