浅析高职院校计算机程序设计课程教学特点及教学方法

程序设计课程作为计算机专业的一门基础课程,它有利于提高学生的思维能力,对学生深人学习计算机专业知识有很大的帮助。其目的就是通过学习程序设计语言的基本思想、语法知识和编程方法,提高学生的程序设计能力、分析解决实际问题的能力,并培养形成严密的逻辑思维能力。那么如何根据社会经济发展变化,对程序设计语言课程的教学内容、教学方法、考核方式进行相应的改革,实现培养高等技术应用型和高技能型计算机人才目标,已经成为广大高职教师普遍关注和重点研究的课题。     

程序设计类课程任务驱动式实践教学设计

在程序设计类课程教学中,如何提高学生的程序设计能力是教师一直非常关注的问题。鉴于大学学习的特点,提高学生的程序设计能力应从培养和提高学生的自主学习意识和能力着手。文章以C语言程序设计课程为例,介绍如何在程序设计类课程实践教学中实施任务驱动教学法。     

程序设计课程教学中计算思维能力的培养

分析当前程序设计课程教学的现状,研讨计算思维方法的内涵和优点,设计一套旨在培养学生计算思维能力的教学方案,指出该方案能有效提高学生的学习兴趣和思维的活跃度,对学生的程序设计能力的提高起到有益作用。     

“程序设计语言C”课程教学改革探索

针对高校计算机专业的程序设计课程教学现状,结合程序设计语言C课程进行教学改革与实践,探索一种新型的计算机专业程序设计能力培养模式,实现培养学生的程序设计能力和编程能力,提高学生分析问题和解决问题的能力的教学目标。根据我校学生的实际水平,通过改革教学内容、教学模式和考核方式,以案例为中心进行教学,以任务为驱动进行程序设计实践,全面提升学生的程序设计能力和实践能力。     

依托程序设计竞赛,提高计算机专业学生培养质量

程序设计能力是计算机专业学生最重要的能力之一。本文总结过去几年组织学生开展程序设计竞赛的经验,探索出一条运用程序设计竞赛提高学生程序设计能力的新途径,从而可为提高计算机专业学生的培养质量,进一步拓宽创新素质教育提供参考。     

中职生程序设计能力的培养与探究

程序设计语言课程在计算机学科中占有重要地位,但对中职生来说,它是一门较难学习的科目,该文就中职生的程序设计能力的培养提出了一些见解和做法,以就业为导向,要求教师要从更新教学理念入手,引入做中学,做中教的教学理念,改进教学方法和教学评价模式,深入探究中职生程序设计能力培养的可行性,通过各种学习渠道挖掘学生编写程序设计能力和天赋,培养和提高学生的程序设计能力。     

计算机程序设计教学中的抽象思维能力培养

提高学生的程序设计能力是计算机程序设计教学需要解决的关键问题。本文结合教学实践,指出学生的抽象思维能力薄弱是重要的制约因素,从教学方法角度提出培养学生抽象思维能力的途径和方法。     

应用型本科院校学生程序设计能力培养模式

针对应用型本科院校学生程序设计能力存在突出问题的教学实际,分析影响学生程序设计能力提高的因素,从优化教学内容、创新教学模式、强化实践教学等方面对学生程序设计能力的培养进行探讨,提出以"设计求解问题的方案"为核心的程序设计能力培养方法。     

高级语言程序设计在转型发展院校中的教学方法分析

培养基本的计算机操作和程序设计能力是高校的人才培养目标之一,在转型发展类院校中,更加注重学生操作能力的培养。本文针对高级语言授课中所存在问题,结合转型发展院校学生特点,从教师教和学生学的双方面寻找问题的根源,以求提高教学效果的方法,以更好的培养学生充分使用程序设计语言解决实际问题的能力。     

高级语言程序设计课程教学改革的研究

本文从分析培养程序设计能力对计算机专业学生的重要性出发,总结了当前《高级语言程序设计》课程教学中存在的问题,并就教学、实践、考核和交流反馈四个环节分别提出了改革的方法和措施,并以此为基础研究设计了高级语言程序设计课程网站,为提高学生的程序设计能力提供平台。     

知识图谱在计算思维聚类和多尺度分析中的应用及热点预测

采用计算思维来分析热点知识图谱的过程,分别开展了定性与定量分析,对计算思维的研究热点及其未来发展趋势开展了深入研究。研究选择SATI3.2软件从样本文献中提取得到关键词,通过整理总共获得了26个高频关键词。按照频次达到8以上并由高往低排序得到计算思维、计算机教学、教学方法、计算机教学基础、教学改革、信息技术课程、学生能力、程序设计。计算思维的知识图谱通过Euclid距离模型生成,将知识图谱的计算思维分成了四个不同领域。利用聚类分析和多尺度分析,分析计算思维研究热点,将计算思维理解成计算机的学科思维,通过结合分析实践与理论过程,各个关键词与很多不同领域都存在明显联系。     

《VB程序设计》课程教学改革初探

在VB程序设计课程教学中，如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题，找到一条比较新颖的教学方式，一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。文章结合教学实践与理论思考，从教学手段和方法角度去探讨，并强调实验环节，合理的改进考核方法。注重学生编程能力和实际应用能力的提高，以达到提高课程教学质量的目的，阐述了VB程序设计教学改革的几点看法。     

《VB程序设计》课程教学改革初探

在VB程序设计课程教学中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,找到一条比较新颖的教学方式,一直是广大计算机教师颇感兴趣的课题。文章结合教学实践与理论思考,从教学手段和方法角度去探讨,并强调实验环节,合理的改进考核方法,注重学生编程能力和实际应用能力的提高,以达到提高课程教学质量的目的,阐述了VB程序设计教学改革的几点看法。     

浅谈《C程序设计》课程教学

C程序设计作为一门重要的计算机基础课程,在其教学过程中,主要存在着学生学习目的不明确、积极性不高、编程思维欠缺、动手能力差等问题。针对以上问题,结合教学中的一些体会对课程教学提出了一些方法和建议,以取得更好的教学效果。     

E-critical/thematic doing history project: Integrating the critical thinking approach with computer-mediated history learning

The study investigated how inclination towards critical thinking about history, and also knowledge of history could be nurtured through E-critical/thematic doing history project. Thirty-three participants from a junior high school participated in a history workshop as an extracurricular school activity. Using a one-group pretest-posttest design, the history-learning questionnaire was employed to determine the effectiveness of doing history projects in promoting critical historical thinking skills among the subject group. A self-evaluation of the program, observation of student learning, and semi-structural interviews also were performed. The study found that history projects could scaffold learner development of historical and critical thinking. Students developed more positive and critical attitudes toward learning.     

浅析计算机科学与技术专业中“离散数学”教学方法的改进

"离散数学"是计算机科学与技术专业必修的专业基础课程,学好该课程对于学习计算机专业的其他课程以及培养学生抽象思维能力和解决问题的能力十分重要。本文阐述如何培养学生学习离散数学的兴趣,强调了离散数学理论应该与计算机中的应用相结合,并从多方面对离散数学教学方法的改进进行分析和探讨。     

徒手表现在环境艺术设计专业教学中的重要性

徒手表现在环境艺术设计中占有重要地位,它主要是锻炼学生的空间设计思维能力和表达技巧,是设计专业学生必备的一种基本技能。但随着现代科技水平的提高,计算机辅助设计广泛应用,很多学生开始忽略徒手表现的训练。在教学中,应该让学生正确对待徒手表现与电脑设计的关系,认清徒手表现在设计中的重要性。     

实践性课程教学实例的构建

总结高校计算机专业”数据库综合实验”实例教学经验,围绕着教学目标的不断调整和实现,教师自己设计开发实验项目作为教学实例,引导学生从模仿到独立自主开发设计,能大大提高教学效率和教学水平,提高学生的学习效率和实际应用能力,加速理论和实际结合的过程。     

激发设计思维

从人类对自然界的无知和懵懂中萌发的想象力和创造力,并逐步形成了各自独特的形式美特点。随着人们对世界的认知,享受科技带来的丰厚物质便利外,同时也大大压缩了人类想象的空间。设计思维就是创造性思维,现今,要开发学生的想象力,注重激活学生的原创性思维和表达手段,强调创造性和个性化的培养,启动学生设计思维,是摆在高等艺术院校面前的新课题。     

基于能力培养的《软件工程》课程实践教学方案设计

首先提出了该实践课程的定位与培养目标,而后从实践教学体系设计的指导思想、实践教学内容和教学方法设计、考核方式与评价方法、实践教学效果几个方面阐述了《软件工程》课程实践教学方案设计的主要内容。通过设计该方案,进一步培养学生的应用能力和实践能力,即有效培养学生的项目分析、设计与技术开发能力,从而提高学生的就业竞争力。