面向计算机专业创新实践教学体系构建的案例探索

以提升大学生创新实践能力为目的,围绕计算机专业,阐述创新实践教学体系构建的思路,针对现有的基础性验证实验、独立实践型课程、大学生科技竞赛和教师科研4种标准教学形式,以案例的形式提出并剖析体系构建过程中不同的实践教学模式、实验内容选择及成绩评价方法,说明近年来专业在构建创新实践体系过程中取得的成绩,总结持续完善创新实践体系的长期性特点。     

学生创新实践教学体系改革的思考

创新已成为高等教育的主旋律,但当前大学生的创新实践教学体系存在一定的缺陷与不足。文章对大学生创新实践教学的内容及过程进行思考和深入研究,提出从学生创新实践能力培养的四个环节进一步完善实践教学内容,并对实践教学进程的科学规划提出新方案。     

非测绘专业测量学课程实践教学改革途径

为解决目前高等农林院校非测绘专业测量学实践教学存在的内容陈旧、学时少、教学任务重、仪器设备不足、教学基地不规 范以及大学生学习积极性低等主要问题,结合沈阳农业大学测量学课程的实际教学情况,充分考虑测量学实践教学具有较强的专 业性和实践性等特点,从构建测量学网络教学平台、全方位开放实验室、建设标准化实验场地、调整实验实习内容以及创新实践教 学考核方法等方面,进行高等农林院校非测绘专业测量学教学改革实践,为探索测量学教学模式创新,提供实践教学改革的理论 借鉴。     

地方高校软件工程专业实践教学改革与创新研究——以井冈山大学为例

以井冈山大学为例,针对地方高校软件工程专业大学生创新实践能力培养及实践教学中存在的问题,探究地方高校软件工程专业创新实践教学模式的改革,研究适应大学生创新实践能力发展的实践教学内容与方法。探讨与IT教育培训机构合作模式下的地方高校软件工程专业创新实践教学对深化实践教学体系改革及促进软件工程专业建设的影响。     

机械类专业互换性与技术测量课程教学改革探析

互换性与技术测量课程是机械类专业一门具有承上启下的专业课程。通过启发式教学,激发大学生对课程知识的求知欲;采 用多媒体课件,向大学生展示图文并茂的教学内容;建设网络教学平台,拓展课外学习空间。针对课程教学和建设中的不足,引入 项目教学法,培养大学生获取知识、运用知识的综合能力;通过教学过程与科研活动的有机结合,培养大学生的实践能力和创新思 维;开设综合性、设计性实验项目,引导大学生将课程内容与实践应用密切结合。     

基于CDIO理念的大学生课外实践项目体系构建研究

实践教学是培养大学生创新创业能力和工程实践能力最重要和最有效的教学环节,大学生课外实践活动项目是实践教学内容的重要组成部分.文章以CDIO工程教育理念,提出了大学生课外实践活动项目体系构建的原则,并以大学生创新创业能力和工程实践能力培养为目的,从6个方面对项目体系构建进行了阐述.大学生课外实践活动项目体系的构建,可扩展学生的成才空间,促进学生的个性发展,使学生从多方面获取科学知识和工程能力.     

实验创新与大学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。本文从大学生实验创新角度来阐述如何培养大学生创新能力。文中首先从环境和条件、兴趣和欲望以及观察力与创新的思维能力方面分析了大学生创新能力的现状,然后从运用启发式教学、激发创新兴趣调动学生的主观能动性和利用创新团队进行实验创新三方面阐述了如何通过实验创新来提高大学生创新能力。     

基于CDIO理念的大学生课外实践项目体系构建研究

实践教学是培养大学生创新创业能力和工程实践能力最重要和最有效的教学环节,大学生课外实践活动项目是实践教学内容的重要组成部分。文章以CDIO工程教育理念,提出了大学生课外实践活动项目体系构建的原则,并以大学生创新创业能力和工程实践能力培养为目的,从6个方面对项目体系构建进行了阐述。大学生课外实践活动项目体系的构建,可扩展学生的成才空间,促进学生的个性发展,使学生从多方面获取科学知识和工程能力。     

网络工程专业创新性实践课程体系构建与实施

为提升大学生的创新能力,培养创新人才,高等教育要坚持走以质量提升为核心、以提高实践能力为重点的内涵式发展道路。文章通过分析和研究网络工程专业的实践课程体系的构建,提出以培养目标为驱动,构建实践课程教学体系,以创新能力培养为核心,完善实践课程教学机制的观点,提出通过打造实践课程教学团队、立体化建设实验平台、按目标分解的单元模块化教学等具体的实施措施来完成实践课程教学目标的方法。     

基于机器人教学平台培养学生创新能力

基于机器人实验和机器人竞赛培养大学生创新能力和综合素质已成为国内各重点院校的共识和研究的重点。机器人创新教学平台能有效提升学生的实践动手能力,提高学生综合素质。本文总结了三亚学院机器人教学平台建设和管理的经验。     

《数据库原理及应用》实验教学探讨

对信息与计算科学专业的《数据库原理及应用》实验教学总结,从合理设计实验项目人手,给学生提供适合实验内容操作且贯穿整个实验课程的巧妙设计的实验数据,并对学生的实验报告进行个性化的考核。实践表明,这种实验教学方式对于提高实验教学质量具有积极意义。     

智能科学与技术专业本科实验教学模式探讨

针对新兴智能科学与技术专业综合性和快速发展的专业特性,在分析北京信息科技大学本科生实验教学理念与实践的基础上,阐述了适应于这一新兴专业的实验教学模式新思路。结合本科生能力培养实际,在实验教学体系、开放式实验教学、组建科研小组、举办比赛、考评方式等方面进行了有益探索。实践表明,这种实验教学模式在我校智能科学与技术专业的本科教育中取得良好效果。     

信息检索能力层次模型及实验教学方案

为在教学过程中切实提升学生信息素养和检索能力,本文引入心流学习理论,提出了让学生在心流通道内完成任务的理论模型和操作方法.把信息检索课程的教学内容和任务目标根据挑战和技能需求分成不同的层级阶梯,课程目标要求和能力需求两个维度的层次共同构成了信息检索课程能力要求的层次模型.该模型可以用于指导课程的教学内容设计和教学实施过...     

基于IUV-TPS的OTN组网虚拟现实通信实训平台仿真设计

为了解决在实际学习中实验条件、试验场地以及实验设备维护等问题,提出一种基于IUV-TPS实验设计。从而降低实验成本,提升实验质量;降低学生在实验中的工作强度,通过此种实验平台激发学生的学习兴趣,使得学生在实验中收获更多有关OTN应用的知识。     

基于ImageJ的数字图像处理课程实验教学案例

针对计算机科学与技术专业中的数字图像处理实验教学问题,提出一种基于Java语言和ImageJ平台的数字图像处理实验教学方案。数字图像处理课程实验教学的目的是通过给学生布置难易适中的实验,让学生在实验课程中独立完成数字图像处理问题的解决。虽然学生已经学过Java语言,考虑到并不是所有学生都熟悉ImageJ软件,实验任务的起点通常是首先让学生理解并且测试已有的ImageJ插件的代码模板。其次教师要求学生在已有数字图像处理代码的基础上根据实验要求逐步对现有的插件进行扩充。由于ImageJ软件是开源的,并且本身是开放式的插件架构体系,使得这种构造性的实验教学方法成为可能。     

A personalized recommendation-based mobile learning approach to improving the reading performance of EFL students

In this paper, a personalized recommendation-based mobile language learning approach is proposed. A mobile learning system has been developed based on the approach by providing a reading material recommendation mechanism for guiding EFL (English as Foreign Language) students to read articles that match their preferences and knowledge levels, and a reading annotation module that enables students to take notes of English vocabulary translations for the reading content in individual or shared annotation mode. To evaluate the effectiveness of the proposed approach, an experiment was conducted on a senior high school English course by assigning three classes of students to two experimental groups and a control group. One experimental group learned with the recommendation system with the individual annotation function, the other experimental group learned with the recommendation system with the shared annotation function, while the students in the control group learned with the individual annotation function, but without the recommendation system. The experimental results show that both experimental groups outperformed the control group, but there was no difference in learning outcome between the two experimental groups in terms of learning achievements.     

SCCR digital learning system for scientific conceptual change and scientific reasoning

This study reports an adaptive digital learning project, scientific concept construction and reconstruction (SCCR), that was developed based on the theories of Dual Situated Learning Model (DSLM) and scientific reasoning. In addition, the authors investigated the effects of an SCCR related to a “combustion” topic for sixth grade students conceptual change and scientific reasoning. An experimental research design including the Combustion Achievement Test (CAT), Scientific Reasoning Test (SRT) and Combustion Dependent Reasoning Test (CDRT) was applied for both experimental and conventional group students before, directly after, and after the sixth week of the research as pre-, post- and retention-test. Results indicated that the experimental group students significantly outperformed the conventional group students on both post- and retention- of CAT and CDRT scores. In addition, experimental group students performed better than conventional group students on the post-SRT scores. The success rate of conceptual change ranged from 70% to 100% for experimental group students for most web-based dual situated learning events. The nature of the scientific reasoning used by experimental group students mainly either made progression (PG) or maintain-correct (MTC) across most events from before to after web-based dual situated learning events. All of these results support the claim that students’ conceptual change their scientific reasoning ability can be promoted through an SCCR digital learning program.     

组网实验辅助平台的研究实现

《网络技术与实践》作为《计算机网络》的后续课程,实验部分占一半以上,要求学生具备较强的动手能力、自主学习能力和创新精神。他基于课程实验教学过程的特点,设计实现了组网实验教学辅助平台,学生通过此平台．可以方便地进行预习、复习、提交实验进度、小组间互相学习及在线考试,从而加强学习效果;教师可以通过此平台,监控学生组网实验的进程,同时实时进行答疑解惑,从而促进了学生组网实验的学习。结果表明,此平台的部署通过加强师生的互动,大大促进了实验课程课堂教学的效果。     

非计算机专业“数据库技术”实验教学初探

"数据库技术"实验课程是非计算机专业学生难以掌握又缺乏学习兴趣的一门课程,但实验课程却是掌握数据库技术的重中之重。针对实验教学中遇到的问题及非计算机专业学生的特点,对实验教学改革进行探讨,提出方法以提高学生自主学习的意识及兴趣,从而提高学生在数据库方面的应用能力。     

A study on learning effect among different learning styles in a Web-based lab of science for elementary school students

The purpose of this study is to explore the learning effect related to different learning styles in a Web-based virtual science laboratory for elementary school students. The online virtual lab allows teachers to integrate information and communication technology (ICT) into science lessons. The results of this experimental teaching method demonstrate that: (a) students in the experimental group using the online virtual lab achieved better grades than those in the control group under traditional class instruction, (b) in the experimental group, grade achievements of students having different learning styles were not significantly different from each other leading us to conclude that the Web-based virtual learning environment is suitable for various learning styles, (c) students with the “accommodator” learning style made the most significant achievements in this study, the scores obtained by the experimental group being remarkably better than those in the control group, and (d) up to 75% of the students surveyed indicated that they preferred using the Web-based virtual lab to reading textbooks only. The results of the experimental teaching and the survey show the feasibility and effectiveness of the Web-based learning environment being studied. It encourages further development of the Web-based virtual lab.