教育部“计算机科学与技术专业规范办学试点”项目成果总结(二)

<正>计算机科学与技术是当今发展最迅速的学科之一,同时计算机科学与技术专业也是我国工科教育中在校生最多的专业。为推动计算机科学与技术专业的教育教学改革,更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫     

教育部“计算机科学与技术专业规范办学试点”项目成果总结(三)

<正>计算机科学与技术是当今发展最迅速的学科之一,同时计算机科学与技术专业也是我国工科教育中在校生最多的专业。为推动计算机科学与技术专业的教育教学改革,更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫     

教育部“计算机科学与技术专业规范办学试点”项目成果总结(一)

<正>计算机科学与技术是当今发展最迅速的学科之一,同时计算机科学与技术专业也是我国工科教育中在校生最多的专业。为推动计算机科学与技术专业的教育教学改革,更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫     

忠于使命 积极努力 承上启下 改革创新——教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会届满工作总结

<正>在教育部高教司的领导下,2006-2010教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会(以下简称"本届教指委")积极开展了计算机科学与技术专业(以下简称"计算机专业")本科教学的"研究、咨询、指导、评估、服务"工作,不仅很好地延续和发展了上届教指委在专业发展战略和专业规范研制等方面的成果,而且采用有效的组织方式,充分发挥教指委在专业办学方面的引领作用,使分类培养的基本思想逐渐深入     

计算机科学与技术专业的认证与改革

<正>今天我来讲一讲计算机科学与技术专业的认证与改革问题,现在看来,这是一个比较紧迫的问题。从教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会的角度来讲,希望通过计算机专业的认证加     

推进专业改革,提高办学水平

<正>2006年～2010年教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会(以下简称分委员会)是教育部为了进一步深化高等教育教学改革,提高高等教育质量,加强教育行政部门对高等学校教学工作的宏观调控,推进高等教育宏观决策的科学化和民主化,充分发挥各科类专家学     

计算机科学与技术专业应用型人才培养策略研究

当前,社会内各个领域对计算机这一技术的运用程度逐步提升,使得同计算机相关的技术及人才也被社会及企业所大量需要.不过,依旧没有得以解决的问题也有很多,比如对计算机相关的全能型人才进行培养的方式不正确,无法培养出技术素质同理论能力兼并的计算机方面的全能型人才.对此,就要求有关人员要对这些问题加以注重,以制定出更好地对计算机方面的全能型人才加以培养的方式.     

计算机科学与技术专业应用技术型人才的培养探析

随着信息技术的发展需求日趋加剧,我国高校开展的计算机专业倍受广大大学生的喜爱,并发展成为一个热门专业,高校尽管在此专业领域投入了大量的人力及资本投入,但所培养的人才依然在就业中存在难以适应社会需求的问题.因此,本文笔者将充分探究计算机科学与技术专业应用技术型人才的培养,提升计算机专业人才素质,使之适应社会的发展需求.     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探究

随着我国经济的发展和社会的进步,我国大部分高校毕业生都陷入了毕业即失业的境地,以计算机科学与技术专业为例,由于计算机科学与技术专业的毕业人数多,就业竞争压力大,与此同时计算机信息技术更新速度快,市场需求呈现多样化和个性化的趋势,导致计算机相关专业的学生无法满足市场需求。但是高素质的计算机科学与技术专业应用型人才又是相对缺乏的,所以培养计算机科学与技术专业应用性人才也是我国高校研究的重点。本文主要介绍了计算机科学与技术专业应用型人才的要求,我国高校计算机科学与技术专业教学中存在的问题和对策。     

计算机科学与技术专业应用型人才培养改革调研分析——以鲁东大学为例

面向计算机科学与技术专业的应用型人才培养改革目标,通过调查问卷、座谈会、个别访谈等多种形式,在本行业企业、毕业生、大四学生和本专业任课教师中对应用型人才培养的现状开展全面、深入的调查研究,从培养目标、培养过程和培养评价三个方面对调研结果进行对比、分析,基于此明确本专业人才培养的目标定位,形成应用型人才培养改革的总体思路,对下一步的人才培养方案修订、校企合作、实训基地建设提出若干建议。     

计算机科学与技术特色专业建设思路

加强计算机科学与技术特色专业建设,需要从学校、教师、学生和社会等多方面视角加以考虑,围绕社会用人所需和增强学生综合能力等要点,培养计算机科学技术专业人才。     

计算机科学与技术专业实践教学改革分析

随着素质教育的提出,实践教学在教育中的地位也不断提高.尤其是对于一些技术性学科教学而言,实践教学是提高学生素质与专业能力最有效的教学方案.计算机科学与技术专业其是与计算机知识与操作技术相关的一门学科,旨在培养学生对学生的应用能力.因此,计算机专业实践教学的地位极为突出.本文针对计算机科学与技术专业实践教学现状加以解析,并且就其改革原则与具体策略提出建议与意见,希望能够为我国计算机科学与技术专业实践教学改革提供一定的参考.     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式改革

分析高等院校计算机科学与技术专业人才培养的现状,围绕IT应用型人才的培养目标,提出改革和完善计算机专业的人才培养模式,提高高校人才培养目标与社会人才需求的符合度。通过设计分层分类的人才培养方案,在基础课教学、专业课教学、实践教学等方面进行改革探索和实践。     

计算机科学与技术专业实践教学体系与规范探讨

在高等院校的各项教学活动中,实践课程占据着举足轻重的地位。作为一门具备操作性与实践性的专业,计算机科学与技术专业能充分培养学生的创新能力。本文首先介绍计算机科学与技术专业实践教学体系的构建原则,其次深入分析实践体系中存在的问题,进而提出有效的规范措施。     

计算机科学与技术专业本科应用型人才培养

将传统高等教育思想与适应高等教育大众化形势的先进教育理念统筹兼顾,是培养高素质计算机专业应用型人才的有效途径。文章阐述在上述原则指导下计算机科学与技术专业应用型人才培养方案的构建和先进高等教育理念在人才培养体系中的具体实施方法。     

“计算机科学与技术”国家级特色专业建设报告

师范类院校的计算机科学与技术专业除了具备该专业的一般特点外,还要有其自身的特色。文章以教育部特色专业建设为背景,结合安阳师范学院计算机与信息工程学院的计算机科学与技术国家级特色专业建设的实践,从该专业建设的培养目标、培养方案、体系保障、培养效果等方面阐述了师范院校计算机科学与技术特色专业建设取得的初步成效。     

浅谈计算机科学与技术专业教学改革

本文在分析计算杌科学与技术专业的教学现状的基础上,结合我院教学实际情况,提出了一些计算杌科学与技术专业教学改革措施。     

中外合作办学计算机专业“三维目标导向”教学模式

针对计算机专业中外合作办学的发展现状及存在的问题,在分析国外职业教育理念的基础上,提出"三维目标导向"教学模式,从内涵、特点、实施效果等方面阐述该教学模式的可行性和有效性。该研究对于培养学生个性化、均衡化发展,促进合作办学更好更快地发展具有重要意义。     

深化计算机专业教育改革 培养创新型和应用型人才(二)

<正>2009年10月,"第五届全国计算机教育论坛暨纪念创刊100期颁奖大会"在河南理工大学隆重召开!来自国内计算机教育领域的专家学者、教育工作者欢聚一堂,共议计算机专业教育的深化改革问题,共商创新型和应用型人才培     

科学型与应用型兼顾的计算机专业人才培养研究与试点

<正>参与"科学型与应用型兼顾的计算机专业人才培养研究与试点"项目的高校,均为985、211建设重点大学,一般都具有计算机科学与技术学科博士点,是我国计算机专业人才培养的"国家队"。因此,分析科学型人才和应用型人才