案例式教学在《数据结构》课程中的应用

《数据结构》课程是一门实践性很强的课程,教学案例将直接影响其教学效果。针对目前《数据结构》课程教学现状和问题进行分析总结,提出“案例式教学模式”。通过实例讲述在设计教学案例时,从案例选题、案例内容、案例分解等方面,将多个较抽象难懂的知识点融入到一个案例的方法,为教师提供一种教学思路。     

案例式教学在《数据结构》课程中的应用*

《数据结构》课程是一门实践性很强的课程,教学案例将直接影响其教学效果。针对目前《数据结构》课程教学现状和问题进行分析总结,提出“案例式教学模式”。通过实例讲述在设计教学案例时,从案例选题、案例内容、案例分解等方面,将多个较抽象难懂的知识点融入到一个案例的方法,为教师提供一种教学思路。     

“数据结构”课程理论教学与实践教学的统一性研究

本文分析了"数据结构"课程教与学过程中存在的问题以及问题产生的原因,分别从管理层、教师层以及学生三个层面有针对性地给出了可能的解决方案。     

案例教学在高职数据结构教学中的应用

数据结构是计算机专业的一门重要的专业基础课。里面的程序大都长而难懂,高职学生基础较差,多数学生语言都没有学好,普遍感到非常难学。采用传统的教学方法难以取得好的效果,采用案例教学法可以避免以抽象概念来描述数据结构及算法,降低知识点的难度,偏重实践能力的培养,突出高职教育的特色。     

在线评判在数据结构实践教学中的应用

针对数据结构课程实践教学中存在的学生动手能力差、教师考核难等问题,提出将在线评判应用于数据结构课程实践教学中,集在线实验、交流论坛、程序设计竞赛、成绩管理、竞赛排行等功能于一体,构建有利于教师教学和管理,有利于学生学习和实验,有利于教师和学生互动交流的实践教学环境,为同类课程的实践教学改革提供借鉴与参考。     

抛锚式教学法在数据结构实验教学中的应用

抛锚式教学法是倡导学生自主探索的一种新教学方法。文章针对数据结构实验课在传统教学模式中存在的问题,从实验设计、实施和效果评价几方面阐述抛锚式教学法在数据结构实验课的教学过程并分析抛锚式教学方法的应用效果,目的是使这种新的教学方法能在本科教学中推广。     

工程化方法在《数据结构》实践教学中的应用

数据结构是计算机专业的重要核心基础课程,但是由于该课程逻辑性强、抽象性高,难实现,学生在学习时很难将抽象的算法与程序进行结合,因此实践教学环节是教学过程的一个十分重要环节。本文针对数据结构的实践教学环节的要求以及当前存在的问题,进行了分析,并详细探讨了在整个数据结构实践过程中采取工程化方法的实现算法的教学方法以及内容组织的与安排,从而提高学生的实践能力和学习积极性。     

"任务驱动"法在数据结构教学中的实践

首先分析了数据结构课程特点,提出了用建构主义理论基础上的任务驱动式教学法来指导数据结构课程的教学,阐述了该方法在课程教学中实施的步骤和注意事项,最后给出一个实际教学案例,并指出了使用该方法的不足.     

“数据结构”小班化教学探讨

面对军队院校转型时期对培养"创新型"人才目标的新要求,我们将小班化教学引入"数据结构"课程中。本文提出了在理念教学中采用"问题(需求)-模型-算法-演变"教学模式和"读仿改究"的学习方法,在实践教学中采用"单一算法-Project-程序设计竞赛-全国竞赛"的递进式的实践体系,实践证明它们在"数据结构"教学中是行之有效的方法。     

个性化教学在数据结构课程中的应用

选取数据结构课程为教学实践对象,开展共性化与个性化相结合的教学模式的研究,研究范围涉及理论课堂、实验课堂、课外学习、网络学习,涵盖教学的各个环节。提出在教学各个环节既要注重共性化教学,也要兼顾个性化教学,归纳在数据结构课程的各个教学环节兼顾个性化教学的实施办法和教学案例。     

建构主义理论在信息隐藏课程教学中的运用

信息隐藏技术是信息安全专业课程体系中一个重要的专业方向课。但由于该课程除了信息隐藏技术本身的理论知识外,还涉及诸多领域的基础知识,如:图像处理、音频信号处理和视频信号处理。用传统的学生被动接受知识的教学方法学生学习的难度往往比较大,而以学生为中心、强调调动学生主动性的建构主义理论则为该课程的教学提供了一个新的探讨方向。     

基于建构主义理论的双语教学设计策略

本文利用建构主义理论,结合双语教学的特点,给出了双语教学设计的基本策略。笔者希望通过这些基本的策略,可以设计出较为合理的双语教学模式。     

建构主义在中职计算机教学中的运用

以建构主义学习理论为依据,以自己的教学实践为基础,论述如何将建构主义运用于中等职业教育的计算机教学,使学生处于学习的主体地位,从而提高学生的学习动机、兴趣和学习效果,增强学生的自主学习能力以及应用知识的能力。     

建构主义在中职计算机教学中的运用

以建构主义学习理论为依据，以自己的教学实践为基础，论述如何将建构主义运用于中等职业教育的计算机教学。使学生处于学习的主体地位，从而提高学生的学习动机、兴趣和学习效果，增强学生的自主学习能力以及应用知识的能力。     

运用建构主义理论指导计算机教学

本文介绍了建构主义理论的主要内容,指出了建构主义理论在教学中的作用。针对计算机教学的特点,运用建构主义理论指导计算机教学。应用此教学方法有利于培养学生的分析问题的能力、解决问题的能力和团结协作的精神,对学生创新能力的培养有着积极的作用。     

运用建构主义理论指导计算机教学

本文介绍了建构主义理论的主要内容,指出了建构主义理论在教学中的作用.针对计算机教学的特点,运用建构主义理论指导计算机教学.应用此教学方法有利于培养学生的分析问题的能力、解决问题的能力和团结协作的精神,对学生创新能力的培养有着积极的作用.     

依据建构主义理论探索大学英语网络教学模式

提出了结合信息技术,整合课堂教学、自主学习、第二课堂的大学英语网络教学模式。借助网络平台,教师在课堂教学中作为知识传授者的身份逐渐弱化,作为课堂活动组织者的作用日益凸显,课堂教学之外,教师更成为学生自主学习和英语课外活动的监督者和指导者。采用这种网络化的教学模式有利于在大学英语教学中实践建构主义学习理论、提高学生语言应用能力和自主学习能力。     

“数据结构”教学的探索与研究

“数据结构”是计算机专业的专业基础课程,具有核心和基础的地位。本文从教材选择、教学方法、现代教学资源的利用、实践教学等方面论述了作者的教学体会和观点。     

空间数据结构分析

空间数据库与传统数据库一样,在其物理层上要求有一些专门结构来支持搜索操作。空间数据库中典型的搜索操作包括点查询和区域查询？自从对空间数据库进行研究以来,已经出现了许多支持这些操作的空间数据结构。给出了空间数据结构的一个综述。     

“数据结构”课程实验环节教学的改革与实践

"数据结构"是计算机专业的一门核心课程,在计算机专业中起着承上启下的作用。本文作者总结多年的教学经验,就这门课实验环节的教学改革与实践进行了分析研究,意在加强对学生编程能力和上机解题能力的训练,提高学生的编程能力和分析问题的思维能力,激发学生的创新能力。