建筑装饰工程技术高职学生职业能力提升途径研究

建筑装饰工程技术高职学生要成长为符合行业需求的中高层技能人才,职业能力提升是必然。通过对建筑装饰行业现状与趋势分析及高职学生职业能力分析,找到提升此专业高职学生职业能力的4条途径:即人文素质、审美素质、专业技能知识、职业岗位能力培养。高职院校通过对学生职业能力提升的培养,力求使其自身素质整体优化,增加就业含金量,增强就业后可持续发展能力。     

高职院校学生创业就业问题及对策研究

随着经济的迅速发展,学生创业就业难已成为高校普遍关注的问题。高校通过积极开展毕业生创业就业调查工作,为院校教育体系改革、创业基地建设和提升职业核心能力培养水平提供参考。然而,如何提高学生创业就业能力不仅是理论认知问题,更是实践问题。高校应以学生为本,理顺创业就业指导思路,加强思想政治教育和职业指导工作体系创新,完善学校创业实践基地建设,引导学生转变观念,提高创业就业能力,实现高职毕业生创业与就业。     

加强高职人文素质教育 提升学生职业能力

随着社会经济快速发展,大学生就业竞争压力日趋严峻。高职院校要转变教育观念,认清人文素质教育对于学生职业能力提升的重要作用,坚持以学生为本,加强人文素质教育,不断提升高职学生的职业能力。     

加强人文素质教育 有效提升高职学生职业能力

现阶段我国正处于经济高速发展和产业结构调整的转型期,高职院校必须转变教育观念,正确理解人文素质教育和职业能力提升的关系。应采取多种途径和措施,有效提升高职学生的职业能力,着力培养全面发展的高素质人才,以进一步增强高职学生的就业竞争力,提高毕业生的就业质量和社会地位,促进高职院校可持续健康发展。     

以特色校园文化提升高职学生的就业竞争力

本文通过对高职院校校园文化的内涵和现状的分析,围绕提升毕业生就业竞争力,提出要构建高职院校特色校园文化。物质文化建设上要突出职业性,培养学生的岗位适应能力;开展校园活动,要面向岗位需求,培养学生的职业兴趣;规范制度文化建设,要围绕岗位标准,培养学生良好的职业素质;精神文化建设上,要立足学生的全面发展,培养学生的可持续发展能力。     

社会主义核心价值观融入高职学生职业素养训练研究

随着就业形势的日趋严峻,如何有效加强学生职业素养的训练,提高高职学生的就业能力,成为摆在教育工作者面前的重大课题。党的十八大所提出的社会主义核心价值观,为高职院校科学地培养学生的职业价值观念提供了指导,对于全面提升学生职业素养具有十分重要的现实意义。文章以高职院校学生职业素养现状为依据,就社会主义核心价值观对于学生职业素养训练的指导价值进行了分析,并就如何在高职院校学生职业素质训练与培养中融入社会主义核心价值观的路径进行了探索。     

以特色校园文化提升高职学生的就业竞争力

本文通过对高职院校校园文化的内涵和现状的分析,围绕提升毕业生就业竞争力,提出要构建高职院校特色校园文化。物质文化建设上要突出职业性,培养学生的岗位适应能力;开展校园活动,要面向岗位需求,培养学生的职业兴趣;规范制度文化建设,要围绕岗位标准,培养学生良好的职业素质;精神文化建设上,要立足学生的全面发展,培养学生的可持续发展能力。     

高职学生职业素养培育的思考与实践

培育高职学生职业素养是提升学生就业竞争力的需要,更是高职院校改革发展的重要途径。从职业素养的内涵、职业素养培育的意义、职业素养培育现状分析出发,结合工作实际,对高职学生职业素养培育的途径与方法作几点思考与探索。     

以就业为导向的高职学生综合职业能力培养

综合职业能力应该是综合素质和关键能力的融合,既体现综合素质的综合性、整体性,又体现关键能力的职业性、可操作性。要实现以就业为导向,提高学生的就业率,必须加强学生的综合职业能力培养,使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力。     

高职特色社团建设与学生职业核心竞争力培养

高职生职业核心竞争力由专业知识和技术、学习能力和发展潜力、创新创造能力、职业素质这几方面构成.学生社团是学生提升职业核心竞争力的重要途径.高职院校的社团建设现状不容乐观,学生自信不足、参与度减弱、自主能力低、专业型人文型社团数量稀缺、可持续力不强等决定了必须加强特色社团建设来提升高职生的职业核心竞争力.主要途径为做好顶层设计统筹各类社团、将社团活动与学校活动相结合、将导师制与社团自主机制相结合、加强专业型社团与人文型社团建设等.     

高职学生就业能力培养策略探讨

高职学生就业能力是学生获得就业机会的能力和职业持续发展的能力;它是衡量高职教育质量的重要指标和学生获得就业岗位的重要法宝,对维护社会稳定构建社会主义和谐社会有重要意义;高职院校应加强职业道德素养、综合素质、专业技能及持续发展能力教育,提高学生就业能力。     

高职教育创新人才培养研究与实践

通过对国内外创新人才培养方式方法的研究,指出了如何提升学生职业行为能力和职业自我发展能力是培养创新人才的实践内容,具有高层次、策略性、高技能就业能力是创新人才的实践目标,通过课程改革和开展创新实践团队活动是创新人才培养的突破口。     

基于暑期“三下乡”社会实践活动的高职院校学生就业能力培养研究与实践

将大学生的专业特点和自身的兴趣爱好与暑期“三下乡”社会实践活动相结合,组织学生到与自身专业相关或相近的领域进行实践活动,让学生将所学专业知识应用于实践,在实践中提升自身专业能力的同时,也培养了学生的就业能力。实践证明,这种方式达到了提高学生自身就业能力的目的,也让教师收集到丰富的教学资源,有利于教与学的双向提升。     

以赛促能的高职学生英语职业能力培养模式改革研究

随着社会对应用型技术技能人才的需求,高职院校迫切需要加强高职学生的英语职业能力的培养,职业技能大赛正好契合了高职英语教学改革的方向。文章回顾了职业教育相关的政策,分析了高职学生英语职业能力培养研究现状,旨在通过“以赛促能”改革英语职业能力培养模式,从而提高学生的英语职业能力,加强其就业竞争力,使高职英语真正发挥提升职业能力的作用。     

基于校企合作的地方工科院校毕业生就业能力提升研究

地方工科院校毕业生在就业能力方面存在观念定位偏差、就业期望过高、择业能力较弱、职业适应期过长、创新能力不足等方面的问题。需要通过校企合作提升地方工科院校毕业生的职业规划能力、职业适应能力、专业技术能力以及创新创业能力。并逐步建立协同育人机制、就业指导与服务体系、创新创业实践体系,帮助地方工科院校学生提升就业能力。     

论高职学前教育专业学生职业能力的培养

高职教育的特点是以职业能力的培养为主要目标,重视学生以就业为导向的综合素质与能力的培养。高职学前教育专业学生的职业能力主要包括专业能力,非专业能力,信息处理能力以及社会交往能力几个方面,在能力要求上体现学前教育的职业特征,其教育目标是使学生学习期间完成从学生到职场人的转化,从而推动高职学校教育与幼教市场的有机衔接。     

浅析工业设计专业学生职业素质的培养——以承德石油高等专科学校工业设计专业为例

良好的职业素质是高职毕业生胜任工作岗位的一个极其重要的因素,为提升高职设计类专业应届毕业生的职业素质,增强其就业能力,结合设计类专业特点和高职院校生源现状,深入分析了设计类学生职业素质培养中存在的主要问题,并以承德石油高等专科学校工业设计专业为例提出了工作坊式教学模式下,学生职业素质培养的5个着手点,从学生设计文化素养,产品制作工艺的认知,自信心以及独立思考能力等方面对学生的职业素质进行全面的提升。     

高等职业院校农村生源学生职业核心能力培养路径探究

加强农村生源学生职业核心能力培养,实现更好的就业是农村地区家庭奔小康的重要手段.为探究高等职业院校农村生源职业核心能力培养路径,从目前高等职业院校职业核心能力现状与问题分析,提出学校完善学生能力培养体系,满足社会需求,引导学生提高职业核心能力的积极性等路径.     

论隐性职业素养与高职学生就业竞争力

针对单一的专业技能在严峻的就业形势下表现出的就业竞争力不足,探讨了高职教育应注重对学生隐性职业养的培育,以大力提升其就业竞争力。摘要：针对单一的专业技能在严峻的就业形势下表现出的就业竞争力不足,探讨了高职教育应注重对学生隐性职业养的培育,以大力提升其就业竞争力。     

技能竞赛在高职学生职业素质培养中的作用

技能竞赛不仅促使学生的职业能力大幅提升,对于学生就业也起到非常积极的作用。学校必须从制度建设、经费投入等方面努力搭建学生参与竞赛的机制和平台,营造实战工作环境,培养学生强烈的创新意识和开拓精神。