高职院校开展大学生心理健康教育工作的探讨

高职院校大学生存在心理问题将影响其成长成才,作为与其关系密切的辅导员,既是朋友也是人生导师。辅导员开展心理健康教育工作,帮助学生解决心理困扰,意义重大。高职院校辅导员可结合自身工作实践,从预防预警、应对辅导、提升素质三个方面开展大学生心理健康教育工作。     

高职院校辅导员参与学生心理健康教育探讨

高职院校辅导员敞学生的心理健康教育工作具有亲和优势和整合优势等独特的优势。高职院校辅导员参与大学生心理健康教育的途径和方式主要是：研究把握大学生的心理需求,把心理辅导同解决学生实际困难结合起来,通过多种形式开展心理健康教育工作,不断提高自身素质。     

加强高职院校辅导员队伍建设的路径探析

高职院校辅导员作为高职院校学生思想政治工作的主力军,肩负着教书育人、服务育人、管理育人的责任,其素质的高低在培养大学生成人成才的过程中起着十分重要的作用。加强辅导员队伍建设,必须从培养高职院校辅导员的职业精神和职业素养入手,走辅导员队伍专业化、职业化道路,建设一支高素质的辅导员队伍。     

高职院校辅导员“互学”培养机制探究

高职院校思想政治工作日益复杂,辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的工作者、组织者和指导者,在工作中需要具备多方面的知识和技能。然而我国高职院校在辅导员队伍建设方面还存在一定的缺失,造成高职院校辅导员的现有素质、能力还未达到应有的水平,严重阻碍了学生思想政治工作的有效开展。通过对高职辅导员的＂互学＂培养机制进行研究,探索了高职院校辅导员队伍的一条建设途径。     

土建类专业辅导员与学生职业素质教育探析

高职院校辅导员的隐性职业素养深刻地影响着学生的职业素质.阐述了高职院校辅导员隐性职业素养与学生职业素养的关系.分析了土建类高职院校辅导员应具备的隐性职业素养,以及社会对大学生职业素养的要求.论证了辅导员隐性职业素养对大学生职业素养教育的作用和意义.     

如何做好高职院校辅导员工作

作为一名辅导员,应分析研究大学生思想政治教育的特点和规律,掌握大学生思想政治教育的理论与方法,引导学生养成良好的学习品质、心理品质和道德品质,引导学生培养创新精神和实践能力。作者从实践出发,结合高职院校特点,从不同侧面提出了做好高职院校辅导员工作的一些想法和做法。     

高职院校新时期辅导员队伍建设的思考——以广州铁路职业技术学院为例

随着高等教育体制改革的深化,高职院校学生工作面临的形势更加复杂、工作更加艰巨。加强辅导员队伍建设与发展是高职院校做好新时期大学生思想政治工作的重要保证,辅导员队伍建设与管理的好坏直接关系到人才培养的质量和学校的发展,对搞好学生工作、促进学校稳定发展以及构建和谐社会都具有重要的意义。     

浅析示范性高职院校辅导员队伍的建设

辅导员是高职院校学生思想政治工作队伍的重要组成部分。辅导员队伍素质的高低将直接关系到高职院校学生能否健康成长,也直接影响到高职院校学生培养的目标。因此,做好高职院校学生的思想政治工作必须以辅导员队伍的培养和建设为突破口。     

浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设

辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高校教师队伍的重要组成部分,其专业化水平的高低直接影响学生管理水平,也是当前高校理论界关注的热点之一。因此,不仅要在重点大学和本科院校强调辅导员专业化建设,相比之下,高职院校同样或者更需要进行辅导员专业化建设。文章主要从研究辅导员队伍专业化建设的内涵、意义入手,分析辅导员队伍专业化建设的现状,并提出高职院校辅导员专业化建设的设想及对策。     

微时代提高高职院校辅导员工作的有效途径

高职院校辅导员在大学生思想政治教育和日常学生管理工作中发挥着重要作用。微时代具有信息量大、传播速度快、开放性等特点,对辅导员的工作对象、工作方式、工作内容等影响较大。辅导员要不断创新大学生思想政治教育模式和载体,主动构建思想政治教育网络平台,建立学生工作快速反馈机制,提升思想政治教育工作的实效性。     

一名工科男大学生网络成瘾的戒除与思考

描述了一名工科男大学生网络成瘾的戒除过程,通过了解其生活史与人际关系网,采用同辈介入、家长谈话、辅导员谈话等三种措施改变成瘾者的认知模式,使该生戒除了网络成瘾的行为,基本消除了＂网络人格＂。同时,对大学生网络成瘾的前期预防、戒除方式进行了探讨,提出了大学生网络成瘾者矫正的综合模型。     

高校辅导员资助工作能力评价体系研究

学生资助事务是高校辅导员主要工作内容之一,建立科学合理的辅导员资助工作能力评价体系有助于大学生思想政治教育工作开展。文章分析了辅导员在学生资助工作中的任务与角色,提出了高校辅导员资助工作能力评价体系的设置,并运用层次分析法进行了评价、分析和讨论,以进一步提高辅导员资助工作水平。     

新时期高校辅导员应如何实现角色转型

辅导员是高等学校全面负责班级学生思想、学习和生活等方面的教师;是学校办学思想的贯彻者,是沟通学校、家长和社会的桥梁．党的十八大以来,全面建成小康社会的宏伟蓝图被描绘得更加清晰,新时期的高校辅导员理应与时俱进,以十八大精神为引领,认真做好本职工作,不断升级固有的网络知识和网络教育工作方法,逐步完成由经验型向专业型、专家型转化,从而为高等教育事业做出更大贡献．     

大学生思想政治教育中运用对话的必要性及艺术

对大学生进行"对话式"的思想政治教育,是坚持"以人为本"指导思想的必然要求,是增强思想政治教育实效性的重大举措,是激发学生创造力的重要途径。为完善大学生思想政治教育的方法体系,应在把握"对话式"教育的基本理念和运用艺术的基础上,结合思想政治教育的具体特点,来运用对话的艺术,具体应从充分的准备、引人的开端、平等的态度、透彻的说理、灵活的应变和圆满的结尾等方面着手。     

浅议辅导员如何做好学生职业生涯规划教育——以地方本科院校为例

职业生涯规划教育已经成为大学课程的重要组成部分,作为高校学生工作的主要参与者——辅导员,在培养学生职业生涯规划能力和提升学生职业能力方面具有不可推卸的责任。西方发达国家职业生涯规划教育起步较早,地方本科院校辅导员可以借鉴西方国家的优秀教育经验,利用自身优势,做好学生的职业生涯规划教育工作。     

新媒体环境下高校辅导员职业能力的提升

当今社会,新媒体作为一种新兴的媒体形态,潜移默化地改变着当代大学生的思维方式和行为方式,对大学生的思想认知和价值取向也产生了深远的影响.这种新形势、新变化,既给当下高校辅导员工作带来了前所未有的历史机遇,同时也提出了严峻的挑战.积极探索新媒体环境下辅导员职业能力提升的有效路径,无论对当下高校辅导员队伍建设、形象塑造、能力提升,还是对大学生思想政治教育时效性的提高,都具有理论和实践上的指导意义.     

高校辅导员绩效考核工作的思考

做好辅导员绩效考核工作对于高校的发展和人才培养具有重要意义。基于专业化的视角,结合辅导员工作实际,确立绩效考核的基本原则,构建绩效考核指标体系,明确辅导员绩效考核工作的实施策略,加快实现辅导员专业化的发展目标。     

高职学生“向师性”与“独立性”心理特征对辅导员综合素质的要求

高职学生因其年龄和心理特点,"向师性"与"独立性"心理倾向具有异于其他学段学生的独特性和复杂性,这也对辅导员综合素质提出了更高的要求。辅导员要善于利用学生的"向师性"全方位提升个人素质,为人师表,感染学生,又要尊重学生的"独立性",培养学生独立、自信的人格,帮助学生塑造自我,实现自身价值。     

提升自我效能感是克服职业倦怠的有效手段

由于主客观的原因,高校辅导员容易产生职业倦怠。国内外研究结果表明,提升自我效能感是克服职业倦怠的有效手段。通过明确辅导员角色定位,构建"全员育人"理念;合理规划辅导员职业生涯,明确未来发展出路;落实辅导员津贴制度,提高职业地位;全面提高自身素质,努力向成熟型辅导员转变;强化心理健康素质,培养对自身工作的积极归因;开展体育锻炼,培养业余爱好等措施,提升辅导员自我效能感,解决辅导员的职业倦怠问题。     

试论高校学生思想工作中的“谈话”艺术

论述了在高等教育改革不断深化、高校学生思想工作日显繁重、艰难的条件下,做好高校青年学生思想工作有效措施之一——谈话的类型、谈话艺术运用的原则和方法及需要注意的一些重要问题.