浅谈“因材施教”专业英语教学——以化工专业英语为例

随着就业形势日趋严峻,用人单位对应聘者的要求越来越高。因此,高技能复合型外语人才倍受青睐。提高学生就业竞争优势已然成为高职高专教育发展的巨大挑战和必然趋势。文章通过分析化工专业英语教学现状,提出"因材施教"、学校自出教材和增大专业英语教学实习实训的几点建议。     

浅谈化学生物学专业英语课程教学

为了适应以能力为导向的应用型本科人才培养的要求,根据我校新建化学生物学专业高度交叉的特点,综述了化学生物学专业英语课程的特点及存在的教学问题,并针对这些问题从教学内容、教学方法和考核方式三方面出发,初步探讨了化学生物学专业英语课程教学,主要体现在合理安排教学内容,采取翻转课堂多样化的教学方法及改进考核方式,以提高课程的教学质量和教学效果,为进一步本专业英语课程的教学改革奠定基础。     

浅谈制药工程专业英语词汇教学

制药工程专业英语的教学对新型制药专业人才的培养具有重要意义,而专业词汇又是教学中的一项重点和难点。文章针对专业词汇的特点,结合笔者近几年教学的经验与体会,探讨了制药工程专业英语词汇的教学方法与策略,以增强制药工程专业英语的教学效果,提高学习效率。     

以纳米二氧化钛为例浅谈纳米材料的教学

随着现代科学技术的快速发展,纳米材料不断被开发并应用于与人类生活息息相关的领域。在精细化工课程纳米材料的教学中,教师也应该与时俱进,将理论联系实际,可以纳米二氧化钛为例阐述其制各方法与应用研究,使学生深刻理解纳米技术的先进性与优越性。     

浅谈宿根花卉——以成都市为例

宿根花卉是适宜我国地区气候特点的多年生花卉品种,这些资源的开发应用,是人与自然和谐发展、是城市绿化美化中形成植物多样性的重要途径。     

浅谈药用植物学与生药学的教学改进——以广州医科大学为例

本文针对我校药用植物学与生药学的教学现状与存在的问题,提出几点教学改进措施:针对性的教学内容调整;改进教学方法,丰富教学手段;提高药用植物学与生药学的实验课教学效果。我们的教学改进措施有利于学生掌握基本的理论与实验要点,有效地提高了药用植物学与生药学的教学效果与质量。     

以学生为中心的课程设计——以化工原理教学为例

时代在发展,科技在进步,现代信息化教学手段进入课堂,使课堂变得更加生动活泼。但是手机的入侵,教师感觉课堂失守。作为课堂教学的组织者——教师来说必须要转变教学理念,“以学生为中心”进行课程设计。一方面重视学生的个体差异,包括学习能力,成长环境,情感因素等,另一方面关注学生的学习,如何在课堂是发掘学生的潜能,让学生在课堂上获得成就感,是学习过程和学习成就上最有效的教学方法。让学生成为课堂的重要参与者,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力。“化工原理”课程是我院应用化学专业的专业必修课程,该课程对本专业来说具有核心作用,主要对我校化工原理的课程设计进行教学改革,分别在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面进行论述。     

浅谈分析化学课程的教学设计——以“酸碱滴定法”教学实践为例

摘以酸碱滴定法为例,浅谈在分析化学课程教学的各个环节,通过合理设计教学过程,更新教学内容、改革教学方式,充分发挥学生的主体作用,调动学生的思维,提高学生学习的主动性和解决问题的能力,培养学生的创新意识和创新能力。     

浅谈如何提高工科专业课程教学质量——以化工传递课程教学为例

社会发展对工科人才培养提出了新的要求。文章以化工传递课程教学为例,介绍了三层次教学法的应用实践:从分析常见生活案例中的传递现象入手,培养学生的学习兴趣;通过学生自主整理逻辑框图进行开放式教学;拓展介绍学科前沿和热点问题,激发学生的责任心、探索欲和爱国心,践行课程思政教育。学生的反馈表明,三层次教学法能较好地提高化工传递课程的教学质量,培养学生的核心能力。     

新时代教育背景下化学专业英语教学浅谈

在国际化进程日益推进的教育背景下,积极推进和完善英语与专业知识相结合的新型课程显得尤为重要。化学专业英语是一门强调国际化语言与化学专业相结合的课程,是理工科化学专业本科生深入了解专业知识,掌握专业技能必备的交流工具。结合个人授课经验,深入探讨专业英语"技术陈述式"教学方法,探究"学习通"网络教学考核方式,以期改善教学效果。     

浅谈《高分子材料工程专业英语》教学

从多年专业英语的教学实际出发,论述了教师的责任心对教学的重要性,并从如何让学生更好地掌握和运用专业英语的科技特点,如何讲好专业词汇、句子结构以及准确理解剖析段落、篇章,如何活跃课堂氛围提出了自己的看法,同时在课堂教学上引入了毕业论文和设计英文摘要的讲解内容,增强实践教学。     

专业英语教学刍议

在本科生高年级中开设专业英语课程,有如下几个较为明显的教学特点: 首先,在学习专业英语之前,学生已在中学阶段和大学低年级共学了约7—8年基础英语,获得了较为全面的语法知识,并掌握了相当数量的英语基本词汇,具备了一定程度的听、说、读、写能力,为学习专业英语提供了良好的学习条件。此外,在上述学习阶段的英语基本训练中,学生对英语学习的规律性已有不同程度的体会,摸索出一套适合于自己的学习方法。     

专业英语教学探讨

专业英语是为三年级学生开设的一门课程,这些学生虽刚经过两年基础英语的学习,但他们所具有的英语水平却参差不齐,加之目前尚没有统一的专业英语教学大纲,因此如何选择教材内容、教学方式、增强课程的吸引力等,对专业英语课程的教学就显得非常重     

浅谈移民区建设——以古浪移民点为例

移民搬迁致富奔小康,是我国全面建成小康社会决胜阶段,以习近平同志为总书记的党中央落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的重大战略思想。移民区基础设施和公共设施日趋完善,社会事业迅速发展,人居环境日益改善。     

普通工科院校生物制药专业英语教育中存在的问题及对策

以我校生物制药专业英语教学为例,对普通工科院校生物制药专业英语教育中存在的共性问题进行分析,并提出相应对策,以期待能为兄弟院校本门课程教学提供线索.     

毕业设计教学实践——以材料化学专业为例

毕业设计作为材料化学专业的一个重要实践教学环节,在培养学生实践动手能力,分析解决问题能力,团结协作意识与创新能力等方面起着至关重要作用,结合我校本专业的特色及人才培养目标,从毕业设计选题,学生认知,过程监控,多维评价机制等多元化举措方面进行改革与实践,培养学生多元化能力,为培养高层次创新人才打下坚实的基础。     

化工原理教学研究——以凯里学院为例

结合凯里学院工科学生的现状,通过完善考核体系,对化工原理的教学内容、方法和手段进行改革,从整体上实现了教学效果的优化。     

高职院校药学《专业英语》课程改革研究——以铜仁职业技术学院为例

为了深化药学《专业英语》教学改革,本课程组特对我校学过《专业英语》课程的药学类学生进行教材使用、课堂教学、教学评价等方面的问卷调查。根据调查结果提出改革措施,推动课程建设,逐步将药学《专业英语》课程打造成省级精品在线开放课程。     

以过程设备设计教学为例浅谈专业软件在课程教学中的应用

将有限元分析软件ANSYS、常规设计软件SW6、压力容器分析设计软件VAS、三维设计软件Pro/E等专业软件应用到课堂教学中,不仅可以帮助学生理解课程中某些难点问题及基本概念,提高教学质量,还可以激发学生的学习兴趣,提高学生的分析能力,拓宽学生知识面,为毕业设计或就业打下良好的专业基础。     

浅谈化工专业英语教学改革

化学化工专业英语是大学专业英语不可缺少的一部分,是培养21世纪复合型化工人才的关键之一。文章探讨了化工专业英语的教学目标,教学方法,提出教学改革建议,目的在于提高专业英语教学质量和效果,同时提高学生对化工专业英语的应用能力。