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通过分析高校有机化学实验教学模式的现状,提出将微视频与实验教学相结合。从微视频在教学中的应用情况和在教学中的优势方面进行了论述,打破对传统实验教学的限制,发挥学生的主体性,提高课堂利用效率,促进教师教学水平的提升,实现了提高学生思维能力、创新能力以及实践能力的教学目标。 相似文献
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利用多媒体技术辅助基础有机化学实验教学,提高了学生对实验课的兴趣,促进了对学生动手能力及综合素质的培养。 相似文献
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以实现有机化学实验教学的高效组织和实施为目标,开展有机化学课程微课资源建设,分析和探索如何在实验活动中更好的培养学生的创新意识,使学生在获取新知识的同时,提高学生在分析问题以及解决问题方面的能力。克服我院有机化学实验教学中存在的诸多矛盾,使教学组织符合学生学习特点和规律,为有机化学实验教学的组织和开展提供保障。 相似文献
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通过在有机化学实验教学中运用问题式教学法,引导学生由被动学习变为主动学习,结合教学实例,在预习,课堂讨论,课后分析,综合训练等方面进行总结,结果表明该方法有效地提高了学生运用知识的能力和水平,提升了教学效果和学生的创新能力。 相似文献
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随着国民经济的不断增长,科学技术的不断创新,高校教育发展得到了质的飞跃。PBL教学法作为高校有机化学实验教学过程的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到实践教学课堂的整体教学效果,其能够充分激发学生对有机化学实验学习的兴趣,全面发挥学生学习的主观能动性,培养学生的问题思考解决能力和创新能力。 相似文献
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随着我国教育体制的不断发展与完善,大学院校越来越重视对学生的创新意识与操作能力的培养,以强化课堂教学质量,实现学生全面发展的教学目标。近年来,智能手机已经成为人们生活中必不可少的应用工具,不仅能拉近人与人之间的距离,提高工作效率,还能利用微信软件提高大学有机化学实验课程的教学效率,激发学生的学习兴趣,提升教学质量。现阶段,如何利用微信提升大学有机化学实验教学的课堂质量,提高学生的学习能力,已经成为当今社会广泛关注的课题,并受到人们的普遍重视。主要就在微信大学有机化学实验教学中的有效应用展开分析,希望对日后的相关研究有所帮助。 相似文献
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本文以环乙烯的制备为例,介绍了雨课堂教学在有机化学实验课程当中的应用,总结反馈了良好的教学效果。雨课堂的教学模式充分发挥了以学生为主体的自主性,提高了学生的探索与创造力。雨课堂作为兼具线上和线下教学的智慧型教学工具,值得在教学中大力推广。 相似文献
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