应用化学专业“三分式”人才培养模式的构建与思考——以内江师范学院为例

以内江师范学院为例,针对现有的应用化学专业的人才培养模式已经不能满足学生差异化学习的需求,构建了"三分式"(即以"学生为中心,因材施教,个性发展"为核心的"分类别指导、分阶段培养、分模块推进")人才培养新模式。围绕人才培养方案、人才培养体系、教学大纲、实践教学和课程设置等方面提出具体的改进措施,实现就业类人才、深造类人才和创新创业类人才的差异化人才培养目标。     

二本高校应用型本科人才培养研究——以应用化学专业为例

二本高校应用型本科人才的质量和就业能力直接决定着二本高校学生的就业率。本论文针对二本高校学生的就业形势,以应用化学专业为例,从课程体系和课程内容、师资队伍、学生主体和校企互动等四个方面论述了二本高校培养应用型人才应做的改革,试图为二本高校本科应用型人才培养模式的改革探索提供思考,实现二本高校本科应用型人才质量和就业能力的提高。     

地方院校转型中应用化学专业应用型人才培养模式的构建

为实现"地方性、应用型"办学定位,对我校应用化学专业进行了综合改革。确立了"工业分析与食品药品分析"的专业方向,并以相应的应用型人才培养方案与之匹配。人才培养方案充分体现了分析类应用型人才培养的目标,并以模块化的课程体系予以落实。     

应用型人才培养模式下应用化学专业的教学改革

我校应用化学专业依据自身育人目标和应用型人才培养模式,对学生专业基础,专业能力和专业素养的培养方法进行改革。具体表现在对基础理论课程的改革,突出其教学重点;对实验教学的改革,增加实验课时,改变评价方式;对学生提供多样化实验平台,学生可以申请科研课题,参加竞赛,参加实习见习等,并对实验仪器进行更新和购置。     

地方民族高校应用化学专业产业人才培养模式构建——以湖北民族学院为例

应用型本科教育是我国高等教育新形势下所面临的新课题。与高职教育的应用性不同,应用型本科教育过程中,在强调应用性教育的同时,更加注重在应用中的创新性。2012年,我校应用化学专业被遴选为湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。几年来,项目结合民族地域经济和民族高校特点,对应用化学专业产业人才培养模式进行改革和优化,采用多种方式着力培养学生的实践创新能力,取得了良好的效果。     

农科应用型人才培养示范专业建设与实践-以华南农业大学应用化学专业为例

面向广东省珠三角地区化学化工相关领域,立足农科院校应用化学专业人才培养,开展广东省质量工程应用型人才培养示范专业建设与实践改革,从专业发展平台、科研水平、教师队伍、产学研转化、实践教学等多方面培养多层次、高素质的创新型应用人才,并在广东地区高等院校进行应用示范与推广。     

应用化学专业高素质应用型人才培养模式的探索与实践

针对目前社会对应用型人才的需求,就如何转变应用化学专业人才培养模式,培养高素质应用型人才做了一些有益的尝试,其中包括对应用化学专业培养目标的确定、课程体系构建、师资队伍建设等,提出了确保人才培养方案实施的措施。     

应用型本科院校毕业论文质量保障体系构建与运用——以池州学院应用化学专业为例

文章主要介绍了池州学院应用化学专业本科毕业论文工作各个环节存在的问题,并摸索其解决方法。从而构建应用型人才培养模式下毕业论文教学过程保障体系。     

香精香料化学专业选修课教学研究初探——以上饶师范学院应用化学专业为例

从教学内容、教学方式、课程评价方面探讨了香精香料化学选修课的教学模式。采用课前案例、课中多媒体技术、课后实践等灵活的教学方式,通过丰富教学方法和手段,把理论与实践相结合,激发学生学习的主动性和积极性,提高了课堂教学效果。     

传统文化视角下的特色专业建设改革——以韩山师范学院产品设计专业为例

传统文化是一个国家或民族的文化根基和精神底蕴,与教育紧密相关,对教育有着重要的影响和促进作用。文化的进步与发展离不开高等教育,二者相辅相成、相互促进。本文从弘扬及发展传统文化视角及地方性高校客观实际出发,探讨产品设计特色专业建设改革模式,提出针对性的改革意见建议,以此达到培养德能智全面发展的高素质应用型产品设计人才目标。     

校企协同制定人才培养方案的思考与实践——以长沙学院应用化学专业为例

校企协同制定人才培养方案是应用型本科人才培养的必由之路。长沙学院应用化学专业通过调查应用化学行业的发展状况和企业对人才的需求在校企协同制定符合行业发展和社会需求的应用化学专业培养方案,改革教学内容和课程体系等方面进行了一些有益的探索和实践。     

应用型人才培养模式改革的几点想法——以土木工程专业为例

应用型人才的培养是当前社会发展的需求和新时期人才培养的需要。湖北文理学院作为一所地方型高校正完成由211人才培养模式向应用型人才培养模式的重要转变,更加着重培养学生的应用和实用能力。本文以土木工程专业为例具体说明人才改革的背景、遇到的问题,以及对人才培养方案改革和提高的几点建议。     

应用化学专业(工学)应用型创新人才培养模式的探索与实践

针对目前行业需求、区域经济发展对应用型人才的需求,就如何转变莆田学院应用化学专业(工学)人才培养模式,培养高素质应用型人才做了一些有益的尝试,其中包括对应用化学专业(工学)培养目标的确定、课程体系构建等,并提出了人才培养模式实施的措施及取得的成效。     

地方高师化学师范专业卓越教师培养模式的改革与实践——以广东省韩山师范学院化学系为例

卓越教师教育计划的提出,为地方高师教育教学人才的培养指明了方向。文章介绍了广东省韩山师范学院化学系在培养卓越教师计划中的改革与实践,包括加强学生基本教学技能的培养,调整学科专业课程设置,改革化学实验教学和开展教学技能竞赛等四个方面的内容。通过一系列的探索和实践,全面提升了学生的教学技能,提高了学生的教育教学能力,为地方高师实施卓越教师计划提供了一定的经验参考。     

地方院校应用化学专业应用技术型人才培养模式转型探讨——以贺州学院为例

随着地方院校人才培养目标的不断调整、用人单位的需求也在不断的发生变化,应用化学专业教育随之而来的各种问题也日渐突出,如何调整应用化学专业的人才培养模式已成为亟待解决的专业课题。地方院校应积极把握地方经济对应用化学专业人才需求的最新动向和需求倾向,并结合自己的办学资源和优势项目,进一步找准培养方向、调整培养目标、均衡课程设置、调整师资队伍人员比例构成促进教育的转型。     

构建食品专业应用型人才培养模式的探索

应用型人才培养的重点是加强实践能力和培养创新精神。我校的办学定位为培养高素质的应用型人才,为了突出素质教育,提高办学质量,对食品专业人才的培养方案进行了全面修订,在实践教学体系、课程构成、通识教育等方面进行了改革与探索,为实现我校食品专业人才的培养目标提供保障。     

专业实验室开放与应用型人才递进式培养——以滨州学院应用化学专业为例

高校专业实验室对学生开放是培养具有创新精神应用型专业人才的需求。结合滨州学院应用化学专业实验室开放的具体实践,阐述了以专业实验室开放为平台,递进式培养学生创新思维、实践动手能力和自我管理能力等方面的一些做法。     

地方高校应用型人才培养模式改革与探索——以湖南科技大学材料化学专业为例

新工科和工程认证背景下地方高校人才培养模式面临改革需求,在我国新材料产业布局形势下,应用型人才的培养显得尤为重要。本文结合湖南科技大学材料化学专业的实际情况,从打造合理的专业定位,改进人才培养方案,拓宽专业内涵培养创新能力等方面阐述了地方高校应用型人才培养的改革方法与措施。     

应用化学专业课程体系构建的思考——以衡水学院为例

介绍了衡水学院应用化学专业应用型人才培养模式下课程体系的构建研究,从课程体系构建的基本原则、框架结构、课程设置三方面介绍了应用化学专业应用型人才培养模式下课程体系构建的研究实践。