结合科学研究提升《高分子物理》教学质量

《高分子物理》是一门概念复杂、内容庞大、难以理解的抽象学科,其学科的独特性使得高分子物理在讲授的过程中遇到了很大的困难。如何有效地提高这一学科的教学质量一直以来都是一个很艰巨的任务。本文从理论与实践相结合出发,结合科学研究提升《高分子物理》的教学质量,化抽象为具体,化复杂为简单。以实验教学辅助课堂教学,同时课堂教学也为实验教学环节打下理论基础。希望通过这种科学研究的方法,提高学生的学习兴趣,激发学生的创新能力,促进高分子物理的有效教学。     

计算机仿真在环境系统工程教学中的应用

针对环境系统工程教学中学生难以理解数学模型的问题,将MATLAB、COMSOL Multiphysics等仿真软件引入实验教学过程,可以使抽象的数学模型具体化、直观化,加深学生对环境系统规律的理解。同时辅以工程实例的仿真分析,使理论与实践得以结合,增强学生思考问题、解决问题的能力,激发其学习兴趣,使教学效果得到显著提高。     

工业分析技术课程实验视频化辅助教学的探索与实践

通过分析工业分析技术课程实验教学现状,结合工业分析课程实验学科特点,完善理论教学和实验教学内容,提出可通过开发实验教学视频,开展视频化辅助实验教学研究与实践,从而使学生能够更好地探索实验的细节,提高实验技能,将理论与实际应用相结合,为化学专业本科生将来的工作和研究生学习打下坚实的基础。     

虚拟仿真实验在物理化学实验教学中的应用

物理化学实验是化工、食品类专业必修的一门专业基础课,是将物理化学的抽象理论与实践相联系的重要环节,该课程涉及较多的仪器设备,操作复杂且理论性强。为弥补传统的物理化学实验教学中存在的不足,将虚拟仿真实验技术引入物理化学实验教学,可以强化学生的预习、复习等一系列自主学习过程,有利于学生创新能力、探究能力的提升。     

物理化学“实例化”教学模式的研究

物理化学课程内容体系繁多、理论性强、概念抽象,导致学生学习难度大,积极性不高。为解决上述问题,作者特提出物理化学"实例化"教学模式,并提出实例化教学模式的六种途径:(1)抽象概念的关联化、具体化;(2)要注重物理化学中的近似处理;(3)与实验内容相结合;(4)与科研实践相结合;(5)与企业实际结合;(6)与日常生活相结合。通过"实例化"教学有助于让学生实现物理化学理论、已学知识、实践形成有效关联,使抽象知识更加容易理解、学习及应用。     

现代仪器分析实验教学思考与实践

现代仪器分析实验是涉化类本科的必修基础平台课程,多数高校在该课程的理论与实验教学中均存在追求大而全、实验内容陈旧等问题。为满足应用型本科院校教学目标,结合多年的实验教学工作实践,总结了一些实验教学改革经验与大家交流探讨:实验项目开设有所为有所不为、测重培养学生的现场学习能力和及时更新优化实验项目。     

基于药化设计性实验培养学生 创新与科研能力

药物化学是药学相关专业的核心课程,具有很强的实践性。实验教学是培养学生动手操作、理论运用及创新能力的重要环节。前药设计可有效改善化合物的类药特征,并避免相关不良反应,是药物分子设计中较为重要也是最为常见的一种改造方法。本教研室针对近几年在实验教学实践遇到的问题,对药化实验教学模式进行了改革,通过开展对乙酰氨基酚前药设计性实验,培养学生创新与科研能力。通过实践提高了学生的文献查阅与实践操作能力,进一步提高学生对药化课程的学习兴趣。     

材料工程基础课程建设与教学改革

材料工程基础是材料类专业的专业基础课,探讨的是无机材料制造和加工过程中的基本理论。课程理论性强,难度大,概念抽象,数学方程复杂,同时又贴近工程实践。本文从教学内容、教学手段、考核方式、实验教学等方面阐述了课程改革的思路。教改激发了学生学习兴趣,提高了学生对生产实际问题的解决能力及创新能力。     

心电图实验课教学体会

心电图检查是临床上检查心脏功能的常见方法,由于心电图基础知识抽象复杂,加之在校学生实践机会较少,一直是诊断学实验教学中的重难点。为提高心电图实验教学效果,应采用多元化的教学方式,紧密联系基础知识,旨在培养学生的学习兴趣,提高动手能力和心电图分析能力。此外教师要不断探索新的教学方法,启发学生的独立思考能力,使心电图实验教学变得更加生动、有趣。     

甲烷-空气预混燃烧数值模拟仿真实验设计及教学应用

燃烧学是安全工程专业的一门理论性强、难度大的专业基础课程,其中可燃气体燃烧及火焰传播相关知识点的教学存在理论抽象、不够直观等问题。作者将理论学习、实验研究、数值模拟有机结合,基于CFD方法设计了数值模拟仿真实验系统,并以球形容器内甲烷-空气预混燃烧为例,介绍了该系统在燃烧学课程教学中的应用。实践表明,虚拟仿真实验教学能够有效增强学生对相关理论知识的理解,充分调动学生的学习积极性,提升课程的高阶性、创新性和挑战度。     

浅谈药用植物学实验教学改进-以广州医科大学为例

分析我校药用植物学实验教学现状和存在的问题,通过引入智能化教学与学习系统、建设虚拟仿真实验体系和加强互动式实践教学等手段,丰富实验教学内容、提高实验教学质量;通过筹建药用植物园,实现理论教学和实验教学相结合,强化课堂和实验室内容,扩展知识面,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和独立分析思考的能力。     

基于微信公众平台的环境监测实验课程教学改革探索

将微信公众平台用于本科实验教学,具有灵活方便、支撑性强、可操作性强的特点。两年来的环境监测实验课程教学实践表明,基于微信公众平台的线上线下混合教学能够提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力。学生主观能动性和科学创造性的培养是综合性、研究型、高水平一流大学建设的关键,基于微信公众平台的专业实验教学,可以将抽象的专业知识通过生动形象的方式展现出来,具有广阔的应用前景。     

面向产出评价为突破点的《物理化学》专业课程教学改革

物理化学课程包含理论知识和实验教学。针对物理化学比较抽象、理论多、公式多,理解困难等问题,笔者对本专业物理化学的教学现状进行了分析,从教学内容、教学方法、考核体系、思政教育等多个方面提出了课程教学改革的一些见解。实践表明,通过合理安排和整合教学内容,改进教学方法,建立合理的考核体系等多方面的改革,激发了学生学习的主观能动性,提高了学生的科研素养与道德素养。     

化学师范生实验教学知识的调查研究

基于学科教学知识（PCK）的视角,采用问卷调查的方式,对SX师范大学化材院大二师范生实验教学知识的发展现状进行研究。结果表明,师范生的实验教学课程知识、实验教学学习者知识以及实验教学策略知识的发展亟需提升。据此,提出重视专业学习、重视实践训练以及重视反思交流的建议。     

制药工程专业药物化学实验教学的几点体会

药物化学是制药工程专业的专业基础课,是实验性很强的课程。药物化学实验是制药工程专业必修的专业实验课程,是理论课程内容的延伸,是培养学生实践和创新能力的重要环节。本文结合作者近几年的理论和实验教学实践,对药化实验室的管理、实验内容的安排、多媒体教学的应用、实验考核方式的完善等进行了一些探索和总结,希望能对药物化学实验教学提供借鉴。     

物理化学课程教学方法探究

物理化学是化学、化工、环境和制药等专业的基础课程,它是在无机化学、有机化学、分析化学的基础之上阐述化学的原理,并为后续的专业课程学习提供基础的一门课程。它具有逻辑性强,系统性强,理论性强,概念抽象,公式多等特点,因此教与学的难度都很大。为提高物理化学的教学效果和教学质量,文章结合学校实际及物理化学自身特点,从理论联系实践、合理运用教学策略和改进实验教学形式三方面,对物理化学教学方法进行了一些探讨。     

浅谈《化学反应过程与设备》的多媒体教学

化学反应过程与设备是化工类专业的主要课程,针对该学科的特点及学生的学习状态阐述了在教学中引入多媒体技术具有化抽象为直观、理论与实践紧密结合的优点,能够适应对化工类人才培养模式对新型化工人才的要求,多媒体技术在本课程教学中具有广阔的应用前景。     

病原微生物学与免疫学实验课教学改革策略

病原微生物学与免疫学是医学专业基本课程内容，对实验教学的要求高，教师在教学中需要强调理论与实践结合，促进学生对知识的掌握。该课程是对医学基础知识与临床医学的结合，其中包涵丰富的知识内容，而且知识和技术的更新速度快。理论知识抽象、复杂，晦涩难懂，学生们难以掌握和理解。为了解决学生的学习问题，需要加强对病原微生物学与免疫学实验课程进行改革，为学生提供更有利的学习环境，营造良好学习氛围，基于此，主要对实验课程改革的必要性和策略进行分析。     

仪器分析课程教学改进的建议

《仪器分析》作为与化学相关各专业的专业基础课程随着物理学、电子学、计算机科学的飞速发展在与时俱进,因此课程建设势在必行。本文概述了高校《仪器分析》课程的普遍教学模式与实验教学方法,分析了该课程的具有理论抽象、内容广泛、更新速度快等特点,并从不同层面剖析了教学中存在的问题,从激发学生学习兴趣,实施实验室预约制度等方面分析,继而提出和探讨了教学中的一些适宜新方法和途径,以期改善教学效果,提升教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新实践能力。     

化工实验立体化教学模式的探索与实践

分析了目前实验教学存在的问题,阐述了开展立体化实验教学研究的意义,探讨了立体化实验教学模式的实践.实现实验教学“教学内容系统化、教学体系多层次、教学环境立体化”,使学生从被动式学习转变为主动探索式学习.结合实验课堂教学和网络平台学习,有助于实验教学模式的深化改革和提高学生创新能力与工程实践能力.